Asignatura:

EDU 416

Tarea VI

EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN CORPORAL Y PSICOMOTRICIDAD

Facilitadora:

Nurys A. López

Participante:

Noelia A Jerez Trinidad

Matrícula 16−5422 Recinto Nagua Cibao Oriental María Trinidad Sánchez.

 “EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN CORPORAL Y PSICOMOTRICIDAD”
Especifica los recursos didácticos que se utilizan para el desarrollo de la Expresión Corporal y la psicomotricidad, describe la
utilidad de cada uno de ellos y clasifícalos atendiendo a los diferentes tipos de ejercicios que se puede realizar según objetivo a
lograr.
LA EXPRESIÓN CORPORAL
Cuáles Actividades/ Cuáles Estrategias Cuáles Recursos y Como se evalúan.
ejercicios medios
Actividades Utilidad Actividades Utilidad Actividades Utilidad
Recoger objetos Es útil porque El juego Favorece que expresen y Centro de En este centro el niño Se evalúa a través
pequeños (botones, favores a que simbólico desarrollen sus necesidades psicomotricida hace uso de los de su logro y de las
fichas, garbanzos) los niños a los e interés de comunicación es d diferentes recursos habilidades que van
con los dedos movimientos tablecen relaciones el niño para el desarrollo de adquiriendo, la
guardándolos en la de los dedos y se divierte y sobre todo sus capacidades capacidad manejar
mano mano aprehende a conocer su los objetos.
contexto social.
Dibujar en una hoja Con esta Cantos Desarrolla las habilidades de Piscine de Es útil para los
una especie de actividad el los alumnos desde su pelota movimientos de los
carretera y cortar con niño va memorización por las letras pies, que tenga
las tijeras por el adquiriendo y el movimiento que realizan equilibrio.
centro. conociendo al cantarlo todo esto tiene
de ir recto. relación con el desarrollo
psicomotor esto les motivan
con realizar las actividades
pedagógicas.
Pasar un lápiz con Es utili para
una cinta atada por los
agujeros hechos en movimientos
cartón, como si de los dedos.
estuviera cosiendo.
2- Define las estrategias metodológicas que puede utilizarse en la Expresión Corporal y la forma como esta debe ser
evaluada. Subir a la plataforma de la universidad.
Estrategias que se puede utilizar en expresión corporal
1) Calentamiento expresivo
-Desconectar del exterior.
-Introducirnos de lleno en la sesión.
-Conectar a nivel integral: físicamente, psicológicamente y emotivamente.
3) Desarrollo de las actividades principales:
-Expresión corporal de base. -Mimo/pantomima.
-Clown. -Danzas colectivas.
-Danzas tradicionales.
-Bailes de Salón. -Aerobic creativo.
-Acrobacias. -Dramatización.
4) Relajación o vuelta a la calma
-La quietud y la calma forman parte de la expresión.
-Relajarse para volver a conectar con la realidad
5) Reflexión
-Reflexionar sobre lo hecho, lo sentido, lo experimentado.
-Compartir.
 -Rectificar.
3-Con las informaciones interiores construye:
a- Una planificación para trabajar uno de los elementos de la Expresión Corporal y la psicomotricidad, podrían ser:
relajación, respiración, calentamiento, manejo de habilidades, equilibrio, estático, dinámico, lateralidad, espacio,
psicomotricidad (fina, facial, gestual), trabajo de esquema corporal, manejo de los niveles corporales, trabajo con las
sensaciones y con las sensación espacial
Competencia fundamental de los niños y las niñas: Ambiental y De Salud

Competencia Especificas Nivel de logro III Contenido

Conocen las posibilidades de Se desplazan en diferentes, Conceptos:

movimientos de su cuerpo, posiciones y direcciones y
Movimiento
construyendo progresivamente velocidades mostrando su auto
su autonomía, confianza y control. Estiramiento Relajación
seguridad a partir de sus propios
Descanso
logros.
Procedimentales

Desplazamiento en diferentes posiciones direcciones y velocidades.

Actitudes y valores

Cuidado de su cuerpo.
!
Encuentro de grupo

La maestra junto a los niños y las niñas realiza las actividades de la rutina: me pongo presente , cartel del tiempo, canciones,
poemas, de esa forma así mismo la maestra motiva a los niño para entrar al centro de interés.

La profesora retroalimenta la clase del dia anterior, luego introduce el tema del día por medio a las preguntas siguiente.

¿Para ti que es un movimiento?

¿Qué movimiento harías?

¿Conoce algún movimiento?

La maestra muestra una imagen con diferente de movimiento, pregunta. que se observa en la ilustración , con que parte de tu
cuerpo harías un movimiento, luego la profesora conversa sobre los tipos de movimiento y les pide a los participantes que
expresen cuales movimientos observaron y cuál fue el que más le gusto, motiva al niño para que lo haga.