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Modelos Pedagógicos

Asignatura:
MODELOS PEDAGÓGICOS NRC (9760)

Presentado por:
Sandra Janneth Díaz Romero ID: 693897

Docente:
Jhon Alexander Cárdenas Flórez

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
BOGOTÁ 05 DE JULIO 2019
 MODELOS PEDAGOGICOS
CRITICO
TRADICIONAL
RACIONAL

Surge en el siglo XVlll coincide con

la ruptura feudal y el surgimiento COGNOTIVISTA Se interesa en primer
PROGRESISTA lugar en una crítica de
de la burguesía. Los pilares de este CONDUCTISTA las estructuras sociales
tipo de escuela son el orden y la
que afectan la vida de la
autoridad que se personifica en el Los fundamentos teóricos se
maestro dueño del conocimiento y Considera que la función de la escuela es La escuela es creada para
originaron en las ideas de la
el método transmitir saberes aceptados socialmente la vida, para llegar hacer
Psicología genética de Jean
ambiente natural del Maestro-Estudiante
Piaget
estudiante y convertirse en
el espacio en que la
Maestro-Estudiante Metodología de
vivencia y el aprendizaje Metodología de
enseñanza
Maestro-Estudiante Metodología son los elementos Enseñanza
Se refuerza la disciplina ya de enseñanza primordiales para el buen
que se trabaja con modelos desempeño de su vida
Los docentes
intelectuales y morales adulta
Desarrollar coparticipan con los
previamente establecidos
aprendizajes por estudiantes en la
El aprendizaje es reflexión crítica de
recesión El dominio debe
originado en una su propia creencia y
significativa dividirse en tareas
triple relación de juicios
contingencia entre pequeñas, los
Rasgos distintivos de la escuela Maestro- Metodología de
un estímulo reforzamientos Examina la
tradicional son: verticalismo, Estudiante la enseñanza
antecedente, la deben ser escuela en su
verbalismo, autoritarismo,
Participar en conducta y exigentes al logro medio
intelectualismo
actividades estimulo de cada conducta histórico y
exploratorias consecuente social
El docente debe Los contenidos
que conducen
mostrar la necesidad y educativos se
posteriormente
posibilidad de cambio organizan
al pensamiento
Dirigido a la recuperación del en el desarrollo del partiendo de
independiente Aprender debe
pensamiento clásico, los adultos proceso educativo lo simple y
del niño hacerse en
transmiten a los jóvenes bajo Es más una concreto hacia
experiencias pasadas propuesta términos muy lo complejo Cuestionamiento
Epistemológica específicos y critico delos
que pedagógica medibles textos no solo de
El estudiante debe
El maestro está libros sino de
tener un papel activo Escuela debe
dirigido a tener fuentes que lo
que transforme al prepara para
en cuenta a los generan, la
docente la vida
estudiantes cultura y los
La enseñanza es directa el docente
es un simpe receptor y trabaja la diversos discursos
memorización del estudiante, no
hay retroalimentación ni Los más importantes son los Defender la acción Se considera el
controversia siendo al aprendizaje indicadores cualitativos que como condición y alumno como
un acto de autoridad permiten acerca de las garantía del artesano de su
estructuras de conocimientos aprendizaje conocimiento