“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
DOCENTE: Mgtr. Seoane Vargas Alejos
INTEGRANTES:
✓ Cabrera Alejos, Carol
✓ Cancino Arce, Nicole
✓ Cuba Chaupín, Miriam
✓ Flores Marchena, Alexandra
✓ López Murgueytio, Miriam
✓ Ñaco Mori, Isabel
✓ Pillpe Palomino, Diana
✓ Ramírez Amaya, Rosa
✓ Sánchez García, Alan
✓ Tapia Lozano, Jahaira
CICLO: V 2021 - II
N° de sesión
01
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2021
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: I.E. N° 1542 “Capullitos de Amor”
Edad: 4 Años
Título de la sesión: Aprenderemos sobre el derecho a la igualdad
Propósito de la Sesión: Promover el derecho a la igualdad y el respeto a los demás.
Actividad N°: 01
Fecha: 17/04/2021 Tiempo: 45 minutos
Docente de aula:
Estudiantes Practicantes:
✓ Cabrera Alejos, Carol
✓ Cancino Arce, Nicole
✓ Cuba Chaupín, Miriam
✓ Flores Marchena, Alexandra
✓ López Murgueytio, Miriam
✓ Ñaco Mori, Isabel
✓ Pillpe Palomino, Diana
✓ Ramírez Amaya, Rosa
✓ Sánchez García, Alan
✓ Tapia Lozano, Jahaira
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Área Capacidad Desempeño Evidencias Instrumentos
Competencia
de evaluación
- Interactúa con - Realiza
Personal “CONVIVE Y todas las actividades - Ficha de Escala valorativa
PARTICIPA
Social DEMOCRÁTICAMENTE personas. cotidianas con sus trabajo.
EN LA BÚSQUEDA - Construye compañeros y se
DEL BIEN COMÚN” normas, y interesa por
asume conocer sus
acuerdos y costumbres, así
leyes. como los lugares
- Participa en de los que
acciones que proceden.
promueven el - Realiza preguntas
bienestar acerca de lo que le
común. llamó la atención.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos
Momentos Procesos Pedagógicos y Tiempo
Materiales
MOTIVACIÓN Canción:
- Iniciamos la actividad, saludando a los niños y niñas. “¡Saludar las 10’
manos!”
La docente presenta su títere llamado “Panchita”.
- Juntos cantaremos la canción: ¡Saludar las manos! Títere
(Anexo 1) Panchita
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTF
o&t=42s
- Realizamos las actividades permanentes (oración, Diapositivas
clima y calendario). de las
- Observamos que el títere llamado “Panchita”, tiene un actividades
permanentes
libro en sus manos y preguntamos”: ¿Qué es lo que
tienes en tus manos?, y el títere Panchita responde:
“Este libro contiene todos los derechos de las
personas y también menciona todos los derechos que
tienen ustedes como niños y niñas”.
SABERES PREVIOS
- Luego preguntamos a los niños y niñas: “¿Qué son los
derechos? ¿y por qué serán importantes?”.
- Escuchamos atentamente a la respuesta de los niños
y niñas.
CONFLICTO COGNITIVO
- La docente refuerza la participación de los niños,
mencionando que:
Inicio “Los derechos son un conjunto de normas que
protegen a las personas”.
- Posteriormente, la docente pregunta a los niños:
“¿Chicos, ¿cuántos derechos creen que tienen
ustedes cómo niños y niñas?”.
- Escuchamos atentamente las respuestas de los niños
y niñas.
- Seguidamente, la maestra muestra un video titulado:
“Los derechos del niño” (Anexo 2). Video
https://www.youtube.com/watch?v=UAV1TrQ3cDA
- Preguntamos: “¿Cuántos derechos descubriste que
tenemos? Y ¿qué más observaron en el video?”.
- Esperamos las respuestas de los niños y niñas.
- La maestra menciona, que todos los derechos son
importantes, y que desde ahora comenzaremos a
conocer cada uno de ellos.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- La maestra menciona el propósito de la sesión: “HOY Diapositiva
APRENDEREMOS SOBRE EL DERECHO A LA con el
propósito de
IGUALDAD”. la sesión
ACUERDOS DE CLASE
- Recordamos que para que todo se lleve a cabo muy
bien, debemos establecer nuestros acuerdos de clase:
Los acuerdos de clase serán: Diapositivas
de los
1. Asistir a clases correctamente acuerdos de
uniformados y aseados. clase
2. Buscar un lugar cómodo.
3. Asistir puntualmente a clase.
4. Tener listo nuestros materiales.
5. Evito comer durante la clase.
6. Pido la palabra para participar.
PROBLEMATIZACIÓN
- La docente menciona que Panchita no vino sola, trajo Títeres 30’
Andrés,
a tres amiguitos para conocerlos, “Andrés”, Margarita y
“Margarita” y “Juan”. Juan
- La maestra menciona que los títeres son muy amigos
de Panchita y que vienen de diferentes lugares y les
pregunta: ¿Quieren conocerlos?
- Esperemos la respuesta de los niños y niñas.
- La maestra comienza a entrevistar a cada uno de os
títeres:
Andrés, responde que es de la Costa del Perú de la Diapositivas
ciudad de Chimbote y que su comida favorita es el de las
regiones y
ceviche. platos
Margarita, responde que es de la Sierra del Perú y que
le encanta comer la pachamanca.
Por último, Juan responde que es de la Selva del Perú
y que a él le gusta comer el Juane.
- Los niños escuchan atentamente cada una de las
Desarrollo respuestas de los títeres.
- La maestra les comenta sobre lo escuchado y les
invita a conocer a cada uno de sus estudiantes.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
- Después de haber visto y escuchado a cada uno de
los niños y niñas, les preguntamos: “¿Te diste cuenta
que todos venimos de diferentes lugares?, ¿Y
recuerdas sí, todos los amiguitos que conocimos
vestían o hablaban igual?”.
- Esperamos la respuesta de los niños y niñas.
- Seguidamente la docente, explica sobre el verdadero
significado del derecho a la igualdad.
“Chicos el derecho a la igualdad consiste en que
todos los niños del mundo entero deben ser
tratados de la misma forma, sea del origen que
sean y sean del país que sean”.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
- Comentamos que ahora que ya conocemos sobre el Ficha de
trabajo
derecho a la igualdad, les pediremos que saquen su
ficha de trabajo (anexo 3) que se les proporcionó con
anterioridad.
- Posteriormente los niños realizan el pintado de la
ficha y explican cada uno lo que observan.
Por ejemplo:
“Yo observo que todos vestimos
diferente”.
- Seguidamente la docente pregunta sobre la
importancia del derecho a la igualdad.
5´
REFLEXIÓN DE LA ACTIVIDAD
- Felicitamos a los niños y niñas por su participación,
luego les mencionamos que la actividad ya se está
terminando.
- Preguntamos: “¿Recuerdan cuál fue la actividad que
realizamos el día de hoy? ¿Creen es importante
respetarnos entre nosotros? ¿Por qué?”
- Brindamos la oportunidad para que los niños y niñas
respondan desde sus hogares.
Cierre VALIDAMOS LOS ACUERDOS DE CLASE
- Felicitamos a los niños y niñas, por el trabajo realizado
y también reconocemos y valoramos su participación
activa, así también, por haber respetado las normas
de convivencia.
- Agradecemos a mamá y papá por el apoyo brindado.
Canción:
- Nos despedimos con la canción: ¡Adiós, adiós! “¡Adiós,
(Anexo 4) Adiós!
https://www.youtube.com/watch?v=qzbu3EgmEv
M
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron
esta sesión? durante el aprendizaje y la enseñanza?
IV. BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación. (2016). Programación Curricular de Educación Inicial.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
Ministerio de Educación. (2015). RUTAS DE APRENDIZAJE ¿Qué y cómo aprenden nuestros
niños? Área Curricular Personal Social 3, 4 y 5 años de Educación Inicial.
http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Inicial/PersonalSocial-II.pdf
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala Valorativa
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Centro de Práctica : I.E. N° 1542 – “Capullitos de Amor”
1.2. Grupo de Edad : 4 años.
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“Aprendemos sobre el derecho a la igualdad”
III. EVALUACIÓN:
Escala Valorativa
Docente: Lic. Mónica Sánchez Villarreal Fecha:
Actividad: “Aprendemos sobre el derecho a la igualdad”
Personal Social:
Áreas y competencias:
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Calificación
Evidencia
• Realizan la ficha de trabajo.
Criterios de evaluación
Criterio Nº 01: Mencionan lo que observan de la ficha de Criterio Nº 02: Expresa la importancia del derecho a la
trabajo. igualdad.
Código asignado al estudiante: C B A AD C B A AD
O1.
O2.
O3.
O4.
O5.
O6.
O7.
O8.
O9.
1O.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Leyenda:
Cuando el estudiante presentó dificultades para lograr lo propuesto en el criterio; de tal
En inicio: C forma, que requirió de acompañamiento de la docente para su ejecución y, también, un
mayor tiempo para su desarrollo.
Cuando el estudiante está próximo o cerca del desarrollo esperado del criterio de la
En proceso: B actividad; para lo cual empleó un menor apoyo de la docente y no requirió un tiempo
adicional.
Cuando el estudiante evidenció el nivel esperado del criterio de la actividad; es decir, sin un
En logro esperado: A
mayor tiempo requerido, ni apoyo.
Cuando el estudiante superó lo esperado en el criterio de la actividad, realizó y comprendió
En logro destacado: AD
la actividad en un tiempo breve y no requirió de ningún tipo de apoyo.
ANEXOS
ANEXO 1:
CANCIÓN
Saludar las manos compañero,
saludar las manos
las manos saludar
Saludar espaldas compañero,
saludar espaldas
espaldas saludar
Saludar mejillas compañero,
saludar mejillas
mejillas saludar
Saludar caderas compañero,
saludar caderas
ENLACE:
https://www.youtube.com/wat
caderas saludar ch?v=SM44wvZnTFo
Saludar los hombros compañero,
saludar los hombros
los hombros saludar
.
ANEXO 2:
ENLACE:
https://www.youtube.com/watch?v=UAV1Tr
Q3cDA
ANEXO 3:
FICHA DE TRABAJO
NOMBRE: ………………………………………………………………………………………
FECHA: ………………………………………
ANEXO 4:
CANCIÓN
Me he divertido hoy,
cantando y bailando voy.
Nuestro día terminó,
diremos todos adiós.
Con una mano arriba
¡ADIÓS, ADIÓS!
con la otra manito arriba
¡ADIOS, ADIOS!
moviendo la cabeza
¡ADIÓS ADIÓS!
moviendo los piecitos ENLACE:
https://www.youtube.com/
¡ADIÓS, ADIÓS! watch?v=qzbu3EgmEvM
Mandando muchos besitos
y abrazos por montón.
