NIVEL INICIAL

TEMA: “CINTAS CLASICAS”

20 DE MARZO 2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INICIAL 463-B
DIRECTORA : CLARA SUSANA NORIEGA PAIMA
DOCENTE : GERMAN GONZALES PINO.
EDAD Y SECCIÓN : 3 AÑOS – “LOS SOLIDARIOS”

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE DESENVUELVE DE MANERA  Comprende su  Dibujan lo que han

AUTONOMA A TRAVES DE SU cuerpo 3 AÑOS jugado y comentan
MOTRICIDAD  Se expresa  Realiza acciones y como se han sentido al
ESTANDAR: corporalmente movimientos de coordinación
jugar con las cintas
óculo manual y óculo podal en
Se desenvuelve de manera diferentes situaciones
autónoma a través de su cotidianas y de juego según
motricidad cuando explora y sus intereses
Instrumento de
descubre su lado dominante y
evaluación/Criterio de
sus posibilidades de evaluación
movimientos por propia Cuaderno de Campo, Lista de
iniciativa en situaciones Cotejo
cotidianas, realiza acciones
motrices básicas en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión CRITERIO DE EVALUACIÓN:
orientándose y regulando sus
 Realiza con autonomía
acciones en relación a estos,
a las personas, el espacio y el acciones y movimientos
tiempo. Expresa al jugar con las cintas
corporalmente sus combinando habilidades
sensaciones, emociones y motrices, así como
sentimientos a través del tono, coordinación óculo
gesto, postura, ritmo manual y óculo podal

AREA: PSICOMOTRIZ

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Actividades espontáneas.  Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.  Cintas de colores

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestra unidad de aprendizaje es “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”,
el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán los espacios del jardín,
como espacios de pertenencia y establecerán vínculos conociendo a la maestra y compañeros.
ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema de hoy es: “CINTAS CLASICAS”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría jugar con las cintas? ¿Qué movimientos te gustaría
realizar? ¿Con qué parte de tu cuerpo te gustaría realizar diversos movimientos? ¿Te gustaría bailar al
ritmo de una música utilizando las cintas? ¿Cómo lo harías?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Las niñas y los niños realizara diversos movimientos de

coordinación al jugar con las cintas combinando habilidades motrices al realizar diversos
movimientos y desplazamientos comunicando espontáneamente aquellas emociones y sensaciones
que han experimentado a través de sus movimientos.

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 (Desarrollo) 35 minutos

 Conversamos con los niños sobre los diferentes tipos de música que conocen. Les contamos que vamos a
bailar al ritmo de la música clásica utilizando cintas de papel. Podemos realizar esta actividad musical con
cualquier otro tipo de música utilizando el material que nos parezca más pertinente
EXPLORACION:
 Entregamos a cada niño una cinta de papel de unos 10 cm. de ancho y 2 mts. de
largo más o menos. Les permitimos explorarlas libremente

EXPRESIVIDAD MUSICAL
 Nos ubicamos en un espacio libre de objetos y muebles donde los niños puedan desplazarse
 Les indicamos que vamos a poner diferentes melodías clásicas y que vamos a bailar libremente siguiendo el
ritmo de la música. Les permitimos a los niños explorar diversos movimientos para danzar con la música;
luego podemos sugerirles bailar en parejas, en grupos pequeños y podríamos terminar en una danza todos
juntos.

 Los niños dibujan libremente lo que más les gusto de la actividad, después nos sentamos en circulo y cada
uno cuenta lo que hizo

Dibujan lo que han jugado

CIERRE 10 minutos

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 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿Te gusto jugar con la cinta ? ¿Por qué?

¿Con quién jugaste? ¿Por qué?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “CINTAS CLASICAS”

FECHA: 20/03/2023
ÁREA: PSICOMOTRIZ Capacidad:
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA
 Comprende su cuerpo
AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente

1. ¿Te gustó jugar con las cintas? ¿Por qué?

2. ¿Con quién jugaste? ¿Por qué?
3. ¿Respetaste tu turno? ¿Por qué?
4. ¿Cómo te sentiste al jugar?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Lanzamiento de pelotas”

Área PSICOMOTRIZ
Competencia/  SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU
Capacidad MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Desempeño 3 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y óculo podal en diferentes situaciones
cotidianas y de juego según sus intereses

N° Estudiantes Evidencias

01 LUIS Dibujan lo que han jugado y comentan como se han

sentido al jugar con las cintas

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Luis dibuja lo que han jugado.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Cuando el niño tiene la posibilidad de actuar y relacionarse libremente con su entorno va probando
por propia iniciativa determinadas posturas y movimiento hasta dominarlos y sentirse seguro para
luego animarse a intentar, de esta manera va desarrollando sus propias estrategias de coordinación
y equilibrio desde aquello que sabe hacer sin ser forzado.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “LANZAMIENTO DE PELOTAS”

AREA Y PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA  SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTRICIDAD

Realiza diversos movimientos al

desplazarse con seguridad
utilizando pelotas con precisión
CRITERIOS DE expresando corporalmente sus
EVALUACIÓN sensaciones, emociones y
sentimientos en el lanzamiento de
pelotas

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 LUIS X
02
03
04
05
06
07
08
09
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FICHA DE APLICACIÓN

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 Con ayuda de la docente dibuja lo que han jugado y comentan como se han sentido al jugar con las
cintas

Dibuja igual cantidad de elementos en el conjunto del lado derecho.

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