FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

EN QUE CONSISTE

En que los niños y niñas desde sus primeros años, sienten curiosidad, asombro y
fascinación por todo aquello que se presenta ante sus ojos; es así que exploran y
experimentan diversas sensaciones que los permiten descubrirse y descubrir el mundo
que los rodea para conocerlo y comprenderlo mejor.

En el nivel de Educación Inicial, la tecnología se centra en la satisfacción de

necesidades y en la resolución de situaciones problemáticas que los impulsan a
imaginar, diseñar, inventar y crear posibles alternativas de solución. De esta manera,
logran desarrollar su pensamiento adquirir habilidades. Conocimientos y actitudes que
les permitirán comprender, respetar y sensibilizarse con el medio en el que viven.
ENFOQUE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y aprendizaje

corresponde al enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica,
sustentado en la constitución activa del conocimiento a partir de la curiosidad, la
observación y el cuestionamiento que realiza el estudiante al interactuar con el mundo,
en este proceso, los estudiantes exploran la realidad; expresan, dialogan e intercambian
su formas de pensar el mundo y las contrastan con los conocimientos científicos. Eso le
permite profundizar y construir nuevos conocimientos, resolver situaciones y tomar
decisiones con fundamento científico; asimismo, reconocer los beneficios y limitaciones
de la ciencia y tecnología al comprender las relaciones que existen entre la ciencia, la
tecnología y sociedad.
¿CÓMO
DESARROLLAR
EL PENSAMIENTO
CIENTÍFICO EN
LOS NIÑOS Y
NIÑAS?
 sino que el estar en
NO BASTA para generar
constante contacto con
INFORMACIÓN conocimientos
los objetos
PIAGET
1975

permitirá tener mejores resultados y los aprendizajes será n significativos.

indagar, buscar, equivocarse,

CORRALES
confrontar sus descubrimientos
DAVILA CURIOSIDAD e invenciones con los demá s y
1999
explicar sus procedimientos.

posean un sentido
científico vivo y seguro
con la suficiente

IMAGINACIÓN DE INVESTIGAR, DESCUBRIR, ANALIZAR Y REFLEXIONAR A TRAVÉS DEL MUNDO

PROCESO DE INDAGACIÓN
 Activan su iniciativa, su curiosidad, su interés para captar y
percibir la realidad y de esta forma logran conocer, apreciar y
OBSERVA sorprenderse.

Estableciendo su preguntas entre ellos y un orden causal que

FORMULA expresa el desarrollo de su pensamiento. Es importante
HIPÓTESIS resaltar que escuchar sus anticipaciones, registrarlas y
tomarlas en cuenta una a una

Vivencian diversas experiencias se generan interrogantes

como fruto de la curiosidad que le despiertan los objetos que
EXPERIMENTA explora. Cuanto más experiencias tengan, más preguntas
harán y por consiguiente, más y mejores aprendizajes
adquirirán.

Dan respuesta por sí mismo, a sus propias preguntas,

VERBALIZA procurando establecer conexiones entre sus ideas. A la
edad de 3 a 5 años ya está en la posibilidad de dar breves
explicaciones orales de lo que va viviendo y experimentando.

FORMULA Son capaces de llegar a sus conclusiones cuando al

medio experimentar comprueba que sus anticipaciones son
natural CONCLUSIONES
correctas o no.
curioso
 Actividades semana 01

Seleccionan las ideas principales de la información sobre “Enfoque que

sustenta el desarrollo de las competencias en el área de CyT – Programación
curricular de Educación Inicial”. Págs. 186

Forman grupos de trabajo colaborativo y relacionan el

enfoque ciencia y ambiente con la evolución del niño en
relación a su edad de 3 – 5 años y teorías que sustentan el
área, en un cuadro de doble entrada mostrando
proactividad.