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Resumen TP 4 Catedras
Resumen TP 4 Catedras
película, se pueden identificar ejemplos de cómo los niños enfrentan diferentes etapas de
desarrollo y cómo los ambientes pueden influir en su aprendizaje y crecimiento.
"Las inteligencias múltiples en el aula" (2007) - Autor: Thomas Armstrong: En este libro,
Thomas Armstrong presenta la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard
Gardner. Explora cómo las personas tienen diferentes tipos de inteligencias (lingüística,
lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal,
naturalista, etc.) y cómo estas inteligencias pueden ser reconocidas y cultivadas en el
entorno educativo. El libro sugiere estrategias para adaptar la enseñanza y el currículo de
acuerdo con las fortalezas individuales de los estudiantes.
● Los estudios de Alicia Fernández sobre la atención y los idiomas del aprendiente
pueden proporcionar estrategias para mejorar la concentración y comprensión de los
contenidos.
● La obra de José Bleger (1977) sobre Psicología de la Conducta arroja luz sobre
cómo los procesos psicológicos individuales influyen en el comportamiento y el
aprendizaje de los estudiantes. A su vez, esto se relaciona con las teorías de Piaget
(1966) y Vygotski (1979) sobre el desarrollo cognitivo y socioafectivo, lo que tiene
implicaciones importantes para adaptar la enseñanza a las etapas de desarrollo de
los estudiantes.
La formación del símbolo en el niño (Piaget ) y El desarrollo de los procesos psicológicos
superiores (Vygotski) : Observando el desarrollo cognitivo y emocional de los niños en la
película, se pueden identificar aspectos relacionados con la formación de símbolos y el
desarrollo de procesos mentales superiores.
"La formación del símbolo en el niño" (1966) - Autor: Jean Piaget: Jean Piaget, uno de los
teóricos más influyentes en el campo del desarrollo cognitivo, presenta en este libro sus
investigaciones sobre cómo los niños desarrollan la capacidad de simbolizar y representar
mentalmente el mundo. Examina cómo los niños pasan por diferentes etapas del desarrollo
cognitivo y cómo construyen gradualmente la comprensión de símbolos, lo que tiene
implicaciones importantes para el proceso de aprendizaje y la educación.
"El desarrollo de los procesos psicológicos superiores" (1979) - Lev Vygotski, otro
destacado psicólogo del desarrollo, propone en este libro su teoría sobre la Zona de
Desarrollo Próximo (ZDP) y cómo los procesos de aprendizaje están estrechamente
vinculados con el desarrollo psicológico. El autor destaca la importancia de la interacción
social y la mediación cultural en el aprendizaje y cómo los docentes pueden aprovechar la
ZDP para potenciar el crecimiento y desarrollo de los estudiantes.
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● "Psicología de la Conducta" (1977) - Autor: José Bleger: Esta obra clásica aborda la
psicología desde una perspectiva conductista. José Bleger explora cómo la conducta
humana puede ser comprendida, analizada y modificada a través de diversos
enfoques y técnicas propias del conductismo. Aunque la psicología social no es el
enfoque central de este libro, puede contener información relevante sobre cómo los
factores sociales influyen en la conducta de las personas y cómo la conducta
individual puede impactar en el entorno social.
● "La noción de subjetividad" (1999) - Autor: Ignacio Lewkowicz: Este libro se centra
en el concepto de subjetividad y cómo este es construido y experimentado por los
individuos. Ignacio Lewkowicz analiza cómo la subjetividad se entrelaza con la
sociedad y la cultura, y cómo influye en la percepción y comprensión del mundo. La
obra puede proporcionar una visión enriquecedora sobre cómo los procesos
psicológicos individuales y sociales se articulan en la construcción de la subjetividad.
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● Diseño Curricular para la Educación Inicial (Año 2022): Este documento es una
herramienta esencial para la planificación y desarrollo del currículum en el nivel de
educación inicial en Argentina. El currículum de la educación inicial abarca la etapa
temprana de la educación de los niños, desde el nacimiento hasta los cinco o seis
años, dependiendo de las políticas educativas de cada provincia.
El diseño curricular se enfoca en los objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y
evaluación de los aprendizajes para esta etapa educativa. También puede abarcar aspectos
relacionados con la atención y cuidado de los niños pequeños, la interacción con las
familias y la comunidad, y otros elementos que influyen en el desarrollo integral de los niños
en esta etapa temprana.
Diseño Curricular para la Educación Inicial: La película puede abordar temas relacionados
con la educación inicial y las dificultades que enfrentan los niños en entornos
desfavorecidos. Se puede analizar cómo el maestro en la película adapta su enfoque
pedagógico para satisfacer las necesidades específicas de los niños en su comunidad.
Marco General de Política Curricular: La película podría ofrecer una oportunidad para
reflexionar sobre la importancia de las políticas educativas en contextos socioeconómicos
desafiantes y cómo estas políticas pueden impactar la educación de los niños.
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Brailovsky, D., Spakowsky, E., y Harf, R. (2019). Didáctica del nivel inicial en clave
pedagógica. Harf, R., Pastorino, E., y Sarlé, P. (1997). Nivel Inicial. Aportes para una
didáctica.
Estos dos libros se centran en el campo de la didáctica en el nivel inicial de educación y
proporcionan enfoques pedagógicos y aportes para mejorar la calidad de la enseñanza y el
aprendizaje en esta etapa. A continuación, te ofrezco una breve reseña de cada uno:
● "Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica" (2019) - Autores: Brailovsky, D.,
Spakowsky, E., y Harf, R.: Este libro aborda la didáctica en el nivel inicial desde una
perspectiva pedagógica y actualizada. Los autores se enfocan en ofrecer
herramientas y estrategias concretas para los docentes que trabajan con niños
pequeños, considerando sus características, necesidades y formas particulares de
aprender.
El texto abarca temas como la planificación de clases, el diseño de actividades y recursos
didácticos adecuados para los niños pequeños, la evaluación formativa, la importancia del
juego en el proceso de aprendizaje, el rol del docente como mediador del conocimiento,
entre otros aspectos relevantes para la educación inicial.
Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica: Al observar las estrategias pedagógicas
implementadas por el maestro protagonista, se pueden identificar enfoques didácticos que
responden a las características y necesidades de los niños en edad inicial.
● "Nivel Inicial. Aportes para una didáctica" (1997) - Autores: Harf, R., Pastorino, E., y
Sarlé, P.: Este libro se enfoca en ofrecer aportes teóricos y prácticos para la
didáctica en el nivel inicial. Los autores presentan fundamentos pedagógicos que
respaldan las prácticas educativas en esta etapa y proponen diversas estrategias y
actividades para enriquecer el trabajo en el aula.
El libro aborda temas como el desarrollo evolutivo en la infancia temprana, la organización
del ambiente educativo, la importancia de la observación en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, la interacción con las familias, la planificación curricular y otros aspectos clave
para la formación docente en el nivel inicial.
Ambos libros son valiosos recursos para docentes, estudiantes de educación y
profesionales interesados en mejorar y enriquecer su práctica pedagógica en el nivel inicial.
Ofrecen perspectivas teóricas fundamentadas y propuestas prácticas que pueden potenciar
la experiencia educativa de los niños pequeños, fomentando su desarrollo integral y sus
habilidades de aprendizaje.
Nivel Inicial. Aportes para una didáctica: La película puede proporcionar ejemplos prácticos
de cómo se aplican ciertos conceptos y aportes didácticos en la educación inicial,
especialmente en un entorno desafiante.
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En general, "Todo comienza hoy" proporciona una mirada realista a los desafíos y aspectos
importantes de la educación en contextos desfavorecidos. Esto puede ayudar a los
estudiantes que realizan prácticas de terreno a reflexionar sobre la importancia de la
adaptación, la creatividad y el compromiso en la enseñanza y a desarrollar una
comprensión más profunda de la realidad de trabajar en un establecimiento educativo en
una comunidad vulnerable.