ANÁLISIS DE DIFERENCIAS ENTRE PARES: ÍNDICES PRINCIPALES

A continuación se sugieren hipótesis factibles de formular en el proceso de comparación entre

pares, sin embargo ningún tipo de información es concluyente y siempre se quiere mayor
indagación para comprobar las hipótesis formuladas. Por ende, la información que se presenta a
continuación en ningún caso es una receta estricta, si no que entrega un apoyo para el proceso
de razonamiento que debe llevar a cabo cada psicólogo(a) en la reflexión previa a la elaboración
de informes WISC V.

ICV, IVE e IRF: La relación entre los tres índices nos entrega información sobre el perfil de
fortalezas y debilidades a nivel de funcionamiento cognitivo

ICV v/s IVE

Representa la comparación entre el procesamiento de la información visual, versus la información

verbal.

Una diferencia significativa a favor de ICV puede implicar una fortaleza en el uso de estímulos
verbales para la resolución de problemas, al compararlo con el uso de estímulos visoespaciales.

Al contrario, una diferencia significativa a favor de IVE puede implicar una fortaleza en la habilidad
para entender y aplicar la información viso-perceptual y viso-espacial en comparación con las
habilidades verbales.

ICV v/s IRF

Provee de información acerca de las habilidades de razonamiento utilizando estímulos verbales y

visuales, así como las habilidades cristalizadas relacionadas a la habilidad fluida.

Una diferencia significativa a favor de ICV puede implicar fortalezas en las habilidades cristalizadas
por sobre al razonamiento fluido.

Al contrario, una diferencia significativa a favor de IRF puede implicar fortalezas en las habilidades
fluidas con relación a las cristalizadas.

Un desequilibrio entre ambos índices también podría sugerir diferencias entre procesamiento
verbal y visual. Para esclarecer esto se sugiere evaluar IVE.

IVE v/s IRF

Provee información sobre el razonamiento viso-espacial y viso-perceptivo en comparación con el

razonamiento abstracto conceptual, evaluado por medio del procesamiento visual. Diferencias
entre estos índices implican diferencias para procesar niveles de complejidad en estímulos
visuales, es decir, estímulos concretos en comparación con los abstractos.

Una diferencia significativa a favor de IVE implica fortalezas en las habilidades que involucradas en
el procesamiento visoespacial concreto.
A contrario una diferencia significativa a favor de IRF implica fortalezas en la comprensión de la
relación de los estímulos visuales con conceptos abstractos, en comparación con el uso de la
información viso-espacial para construcciones.

ICV v/s IRF e IVE

Una diferencia significativa a favor de ICV sugiere dificultades consistentes en la habilidad de usar
información visual, en comparación con el uso de información verbal.

Al contrario, una diferencia significativa favor de IRF e IVE podría implicar una fortaleza general en
el funcionamiento visual del niño, considerando habilidades de resolución y razonamiento.

IVE v/s ICV e IRF

Un diferencia significativa a favor de IVE podría sugerir fortalezas en el procesamiento viso-

perceptual y viso-espacial, en comparación con el razonamiento conceptual y abstracto

Al contrario, una diferencia significativa a favor de ICV e IRF sugiere debilidades en el

procesamiento viso-perceptual y viso-espacial, en comparación con el razonamiento conceptual y
abstracto.

IRF v/s ICV e IVE

Una diferencia significativa a favor de IRF muestra habilidades para relacionar la información visual
y la semántica, y conceptos cuantitativos, comparado con el razonamiento viso-espacial y
conceptual.

Al contrario, una diferencia significativa a favor de ICV e IVE sugiere debilidades relativas a la
relación entre la información visual con los contenidos semánticos y cuantitativos, comparado con
el razonamiento visual y verbal.

IMT e IVP: Ambos índices facilitan la resolución eficiente de los problemas. Mientras IMT
permite la identificación, registro y manipulación de la información en el almacén a corto plazo
el IVP facilita un rápido registro e identificación de la información presentada.

IMT v/s IVP

Una diferencia significativa a favor de IMT Implica que la habilidad para identificar y registrar la
información en el almacén a corto plazo es una fortaleza en comparación a la velocidad de toma
de decisiones a partir de esa información.

Al contrario, una diferencia significativa a favor de IVP sugiere fortaleza en la toma de decisiones
rápida con la información registrada en el almacén a corto plazo, en comparación con la
manipulación de esa información.
IMT v/s ICV, IVE e IRF

Esta comparación es útil para evaluar si la memoria de trabajo interfiere con las habilidades
implicadas en tareas que implican operaciones mentales más complejas.

Una diferencia significativa a favor de IMT implica que la habilidad para manipular la información
es superior a la habilidad para resolver problemas complejos.

Al contrario, una diferencia significativa a favor de ICV, IVE e IRF implica que un rendimiento
relativamente bajo en IMT no estaría interfiriendo en la resolución de problemas más complejos.

IVP vs ICV, IVE y IRF

Una menor velocidad en el procesamiento cognitivo podría interferir o inhibir la capacidad de

rendir en operaciones mentales más complejas (particularmente en Balanzas donde hay una
limitación por tiempo)

Una diferencia significativa a favor de IVP podría sugerir que la habilidad para evaluar la
información visual y tomar decisiones rápidamente, es superior a las habilidades de resolución de
problemas complejos

Al contrario, una diferencia significativa a favor de ICV, IRF, implica que el niño o niña logra
resolver problemas complejos a pesar de tener dificultades en la velocidad de procesamiento
 ANÁLISIS DE DIFERENCIAS ENTRE PARES: SUBPRUEBAS

Analogías v/s vocabulario (ICV)

Ambas evalúan habilidades verbales y cristalizadas, pero analogías puede estar más relacionado
con el razonamiento abstracto y conceptual, en comparación con vocabulario, el cual está más
relacionado al conocimiento léxico.

Construcción con cubos v/s Rompecabezas visuales (IVE)

Ambas tareas implican habilidades viso perceptuales y de razonamiento espacial, sin embargo,
construcción con cubos implica la manipulación de más estímulos, además de tener una mayor
demanda a nivel motora, en comparación con rompecabezas visuales que requiere resolver los
problemas de forma mental, sin ningún feedback visual.

Matrices de razonamiento v/s balanzas (RF)

Ambas pruebas implican fluidez en el razonamiento, sin embargo, matrices de Razonamiento

implica un razonamiento más inductivo, en comparación con balanzas, el cual requiere un
razonamiento cuantitativo. Además, podría sugerir diferencias en la velocidad de procesamiento
ya que sólo balanzas considera un límite de segundos.

Retención de dígitos v/s retención de imágenes (IMT)

Si bien ambas pruebas evalúan memoria de trabajo el tipo de estímulo presentado difiere en
ambas tareas. En RD la información se presenta verbalmente, mientras que RI se realiza mediante
ilustraciones.

Claves v/s búsqueda de símbolos (IVP)

Claves requiere habilidades implicadas al aprendizaje y la velocidad grafomotora, mientras que

Búsqueda de Símbolos requiere precisión en el escaneo visual y la discriminación con una menor
demanda motora que Claves.