“AÑO DE LA UNIDAD, DE LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INSTITUCION EDUCATIVA “FE y ESPERANZA -8188” UGEL 04-COMAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos. Un desayuno especial. AIP

1.- DATOS INFORMATIVOS

ÁREA : Plan lector – AIP

GRADO Y SECCIÓN : 4 grado “D”
PROFESOR DE AULA : Jennifer Dávila Huamán
FECHA DE EJECUCIÓN : jueves 13 de abril

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Ejes de metas Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
LEE DIVERSOS Identifica información explícita y Habilidades para la Escucha y Ficha de Escala de
TIPOS DE relevante que se encuentra en vida relata textos trabajo de valoración
TEXTOS distintas partes del texto. Lee con placer diversos referidos a comprensi
ESCRITOS EN Selecciona datos específicos, de tipos de textos cortos su nombre ón lectora.
SU LENGUA estructura simple, con algunos con vocabulario y para
MATERNA elementos complejos, así como temas variados; comunicar
-Obtiene vocabulario variado, de acuerdo a opina de manera sus
información del las temáticas abordadas. Predice experiencia
de qué tratará el texto, a partir de clara sobre las ideas, s.
texto escrito. personajes o hechos
algunos indicios como subtítulos, Predice de
Infiere e interpreta imágenes, índice, subrayado, etc.; del texto. Identifica el
información del propósito del texto, qué tratará
asimismo, contrasta la información el texto, a
texto. del texto que lee. las ideas principales
y secundarias, partir de
-Reflexiona y Explica el tema, el propósito, las algunos
evalúa la forma, distinguiendo lo
motivaciones de personas y relevante de lo que indicios
el contenido y personajes, así como las
contexto del es complementario Emplea un
enseñanzas y los valores del texto, vocabulario
texto. clasificando, graficando y adecuado al
sintetizando la información. responder
las
preguntas
de la ficha.

ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
excelencia diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal
Enfoque de derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

3. Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesito en esta sesión de aprendizaje?

 Los estudiantes trabajaran en grupos.  Fichas elaboradas

 Laminas con imágenes.
 Radio
 Goma

4. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio
 Llevar a los estudiantes al AIP.
 Preparar los recursos de la sesión.
 Indicaciones generales:
a. Se les recuerda que es importante hacer uso de su cuaderno para realizar sus
 procedimientos. Llevar sus materiales.
b. No llevar alimentos al aula de innovación.
c. Esperar la indicación de la maestra para utilizar la PC
Los estudiantes, en todo momento cumplen y respetan las normas para hacer el uso de la sala de AIP.
El propósito del día de hoy es:
OBTENEMOS INFORMACIÓN AL LEER UN CUENTO
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo

ANTES DE LA LECTURA

Se presenta el tema UTILIZANDO EL PROYECTOR MULTIMEDIA https://www.youtube.com/watch?

v=F2ZyfNTrbqs EL DESAYUNO
¿De qué crees que trate el texto? ¿Alguna vez has leído este texto o uno parecido?
- ¿Qué tipo de texto crees qué será? Marca con una X

 Los niños responden libremente. Se les comenta que existen diversas estrategias para leer y comprender el texto, como
analizando imágenes, parrafos, etc

 Realizo una lectura rapida del texto para tener una vision global.
Luego leen la lectura de manera individual

DESPUÉS DE LA LECTURA
 En las xo los niños dibujaran y escribirán a los personajes del cuento.

Cierre

Metacognición:

¿Crees que es importante aprender a dialogar? ¿Por qué?.

Motiva a los niños a intercambiar ideas a partir de las siguientes preguntas: ¿la experiencia vivida por el gigante se
parece a la que vives en el aula?, por qué? Indícales que conversen sobre ello.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Criterios de evaluación
Predice de qué Leer texto de Señalé la
tratará el texto, a manera autónoma información más
partir de algunos y señala importante del
indicios. información que cuento
consideren respondiendo las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes importante, preguntas de
teniendo en comprensión del
diferentes partes texto
del texto.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

1. ARTEAGA CORTEZ, KEILA CRISTEL

2. AYALA IDROGO, ALEJANDRA MAVEL

3. BAHAMONDE MAGALLANES, SAYUMI ABIGAIL

4. BANCES LLAUCE, EDWIN OSVALDO

5. CERVANTES ATANACIO, NEYMAR DIEGO

6. DIAZ MENDOZA, THERRY EMIR

7. EURIBE ISIDRO, MATEO ALEJANDRO

8. EURIBE ISIDRO, SANTIAGO DAVID

9. FABABA OLIVER ANGELICACRISTINA

10. LEON HUANACO, MAILIEN ABIGAIL

11. LEON HUANACO, SALOME ROCIO

12. LIVIAS CORDOVA, LAURA MERCEDES

13. NOVOA RICRA, DAYRON JOSETH

14. RAMIREZ SANCHEZ, ANDY SEBASTIAN

15. ROMERO QUINTANA, BRILLIT NAHOMY

16. ROQUE FLORES, YERSON IVAN

17. SILVA TAIPE, SERGIO EDUARDO

18. TICLIAHUANCA AGUIRRE, MARIA FERNANDA

19. VERGARAY LOPEZ, YASUMi

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