ESQUEMA

CORPORAL
VOCAL
ESQUEMA CORPORAL
CONOCIMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO Y LA TOMA DE CONCIENCIA DE ELLAS, CON EL OBJETIVO DE
DESENVOLVERNOS CON ARMONÍA EN EL ESPACIO QUE NOS RODEA.
ESQUEMA CORPORAL VOCAL ???????
ESQUEMA CORPORAL VOCAL

¡ Para una producción adecuada de la función vocal es necesario que el

sujeto desarrolle una representación consciente de su propia voz producto
de las sensaciones que se activan durante la fonación (Soulairac ,1955).
¡ Recursos Cognitivos: Sensopercepción – Atención – Memoria.
¡ Sensaciones que ayudan a conformar el esquema corporal vocal

Pallestésicas (vibratorio).

Auditivas Kinestésicas (musculoesquelético)

Interoceptivas (visceral)
 ÁREAS CORPORALES DONDE
SE DESARROLLAN PROCESOS
SENSOPERCEPTIVOS EN
RELACIÓN AL FENÓMENO
VOCAL Y QUE CONTRIBUIRÍAN
A LA CONFORMACIÓN DEL
ECV (HUSSON, 1962).
BASES COGNITIVAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL ECV

Si
 ¡ El camino en la construcción del ECV se relaciona con un
ejercicio reflexivo acerca del input sensorial, donde el
sujeto debe aprender a sentir, percibir y racionalizar las
diversas sensaciones para confluir en una nueva conciencia
corporal que se fusione con la nueva forma de producir la
voz.

¿CÓMO EL TERAPEUTA MEDIA LOS PROCESOS DE ATENCIÓN DE LOS

PACIENTES HACIA LAS DIVERSAS ZONAS CORPORALES Y LOS ASOCIA
A UNA DETERMINADA VIVENCIA VOCAL?
 VERBALIZACIÓN DE INSTRUCCIONES / DE LA VIVENCIA DEL SUJETO
(“APRENDIZAJE SENSORIOMOTOR”)

¡ Al inicio del aprendizaje el terapeuta debe guiar constantemente al sujeto chequeando que la vivencia por su parte sea
la esperada. Cuando las verbalizaciones del sujeto no son las esperadas, el terapeuta debe solicitar repetición, re-
verbalización de la instrucción de manera detallada y comprensible para la facilitación del nuevo programa motor.
VERBALIZACIÓN DE INSTRUCCIONES / DE LA VIVENCIA DEL
SUJETO (“APRENDIZAJE SENSORIOMOTOR”)
ESQUEMA CORPORAL VOCAL: VERBALIZACIÓN
 La construcción del ECV mediante el
proceso guiado por el terapeuta y
atendiendo a la complejidad congnitiva
del individuo sigue las condiciones de
cualquier otro aprendizaje motor, con la
única diferencia –quizás- que durante el
proceso mismo de aprendizaje se vuelven
fundamentales los procesos
sensoperceptivos que se llevan a cabo,
convirtiendo a este tipo de aprendizaje
en uno de una alta complejidad
cognitiva.