Unidad Educativa AÑO LECTIVO:

2023-2024
“Lic. Carlos Vélez Verduga"
Acuerdo Ministerial N° 020-12 del 25 de enero de 2012
Barrio 12 de Noviembre –Ex Cooperativa Unión Popular
CÓDIGO AMIE 13H01433
CORREO ELECTRÓNICO: d13h01433lcvv@gmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL Semanan 1
1. DATOS INFORMATIVOS: Número de semanas: 10, 11, 12, 13, 14
Docente: Ing. Mariela Solórzano M. Msc. Área: ECA Asignatura: ECA FECHA
Grado/Curso: 1ero BGU Paralelos: “B” Trimestre Nro.: 1 Del: 26/06/2023 Hasta: 26/07/2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
de interpretación y/o creación de producciones propias.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación
en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
Competencias:
DESTREZA CON CRITERIO DE
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Realiza y describe la representación de un dibujo EXPERIENCIA Dinámica y actividades lúdicas.
artístico a partir de temas de interés personal o Activar conocimientos previos sobre las producciones Prueba diagnóstica.
social. artísticas.
REFLEXIÓN
ECA. 5.1.1. Realizar producciones artísticas - ¿Cuáles son las producciones artísticas que
(una canción, un dibujo, una escultura, un conocen?
monólogo, una instalación, etc.) a partir de - ¿El arte de pintar es una producción artística?
temas de interés personal o social, CONCEPTUALIZACIÓN
cuestionamientos, preocupaciones o ideas Análisis sobre las producciones artísticas
relevantes para la juventud. APLICACIÓN.
Elabora un organizador gráfico sobre las diferentes
producciones artísticas en el mundo.
Responde preguntas, reconociendo características de las
producciones artísticas.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en
el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de manera
interdisciplinar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO
Son las DCD seleccionadas del currículo
determinado por la institución educativa
(currículo nacional 2016 o currículo
priorizado con énfasis en competencias
matemáticas, comunicativas, digitales y
socioemocionales) que se relacionan con el
objetivo de aprendizaje del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Según la necesidad educativa del estudiante
(grado de discapacidad), se seleccionan y /o
desagregan las DCD que se esperan
desarrollar y que se relacionan con la
experiencia de aprendizaje/reto/proyecto y
con los aprendizajes esperados.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Son los indicadores de evaluación que
corresponden a las DCD seleccionadas del currículo
que se relacionan con el proyecto, experiencia de
aprendizaje, reto. De ser necesario pueden
desagregarse en indicadores de logro.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Según la necesidad educativa del estudiante (grado
de discapacidad) se seleccionan y /o desagregan
los indicadores de evaluación que corresponden a
las DCD seleccionadas del currículo que se
relacionan con la experiencia de
aprendizaje/reto/proyecto y con los aprendizajes
esperados.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Son las actividades concretas para lograr el objetivo de
aprendizaje del proyecto, experiencia de aprendizaje, reto
mediante metodologías activas determinadas, considerando
el alcance de las DCD seleccionadas, el ritmo de aprendizaje
de los estudiantes, la diversidad y los estilos de aprendizaje.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Son las actividades concretas para el desarrollo de las DCD
mediante metodologías activas determinadas, considerando
las especificidades de las necesidades educativas de los
estudiantes.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Son las actividades concretas para
identificar el nivel de logro alcanzado por
los estudiantes a partir de las actividades
desarrolladas de manera interdisciplinar y
en la obtención del producto final. En esta
sección se especificará adicionalmente la
rúbrica que se utilizará para evaluar el
proyecto interdisciplinar, el reto o la
experiencia de aprendizaje desarrollada.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Son las actividades concretas para
identificar el nivel de logro alcanzado por
los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad
con relación al desarrollo de aprendizajes
conceptuales, procedimentales,
actitudinales. En esta sección se
especificará adicionalmente las técnicas e
instrumentos a emplear en la evaluación
diagnóstica, en las evaluaciones formativas
y sumativas considerando para ello las
especificaciones de las necesidades
educativas individuales o grupales.

ANEXOS
Los anexos pueden descargarse del siguiente enlace: Anexos lineamientos Ciclo Costa- Galápagos - OneDrive (sharepoint.com)
1. Currículos priorizados con énfasis en competencias matemáticas,
comunicacionales, digitales y socioemocionales para EGB y BG
2. Currículos contextualizados con enfoque de sostenibilidad para las Islas
Galápagos y guías metodológicas
3. Orientaciones para la aplicación del currículo priorizado con énfasis en
competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales y la
recuperación de los aprendizajes
4. Fortalecimiento de competencias comunicacionales y matemáticas
5. Formato de planificación micro curricular
6. Guía de proyectos STEM-STEAM
7. Orientaciones pedagógicas para BT, BTP y Artes
8. Lineamientos generales Fiesta de la lectura
9. Bioteka: espacio de EDS con información en consumo responsable, cambio
climático, biodiversidad, prácticas innovadoras, entre otros.
https://recursos.educacion.gob.ec/red/bioteka/
ELABORADO REVISADO: APROBADO APROBADO
DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA COORD. TÉCNICO PEDAGÓGICO VICERRECTOR-A

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

#CapiEcuador #Planificaciones #Dua #Acc #Erca

🚨 CapiEcuador 🇪🇨
CENTRO DE APOYO PEDAGOGICO INTEGRAL ECUADOR

📝 ELABORACION DE: PROYECTOS DISCIPLINAR-INTERDISCIPLINAR

PLANIFICACIONES MICROCURRICULARES Basados al:
-Currículo Priorizado por competencia.
-Evaluaciones Trimestrales.
-Actividades complementarias para los docentes.

📣 Costa/Galápagos – Sierra/Amazonia
📱 WhatsApp: https://api.whatsapp.com/send?phone=593999097854&text=CapiEcuador

📱 Facebook: https://www.facebook.com/capiecuador1/

📱 Instagram: https://www.instagram.com/capiecuador1/

📱 YouTube: https://www.youtube.com/@capiecuador

📱 Tik Tok: tiktok.com/@capiecuador

WhatsApp: 0999097854