Artes Visuales 1 2017 Plan Anual y Secuencias Didacticas 2021 2022 1

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Artes Visuales 1 (2017 ) - PLAN Anual Y Secuencias

Didacticas 2021-2022-1
Mantenimiento Área Maquinaria Pesada (Universidad Tecnológica de Jalisco)
Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Descargado por WEN GARCIA (sarai_2539@hotmail.com)
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ARTES VISUALES 1
Nuevo Modelo Educativo
PLAN ANUAL Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS

(CRONOGRAMA)
PRIMER GRADO
2021-2022

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
PLAN ANUAL DE ARTES VISUALES 1 CICLO ESCOLAR 2021-2022
(CRONOGRAMA)
ESCUELA: _______________________________________________ GRADO: PRIMERO SESIONES: 39
NOMBRE DEL MAESTRO: __________________________________ PRIMER MOMENTO: DEL 30 DE AGOSTO AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2021.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES

PROPÓSITO GENERAL PROPÓSITOS ESPECÍFICOS EVALUACIÓN FORMATIVA
EN EDUCACIÓN BÁSICA
Se pretende que los estudiantes 1. Explorar los elementos básicos del Su característica central es la realización  OBSERVACIÓN
desarrollen un pensamiento arte. de proyectos artísticos, que busca dar DIAGNÓSTICA
artístico y estético que les permita continuidad a la “práctica artística” como
disfrutar de las artes, emitir juicios 2. Consolidar un pensamiento artístico. parte fundamental de la experiencia en el  BITÁCORA DEL ALUMNO
informados, identificar y ejercer sus aula, profundizando a la vez en los
derechos culturales, adaptarse con 3. Valorar las manifestaciones artísticas. elementos y características propias de las  BITÁCORA–DOCENTE
creatividad a los cambios, resolver artes visuales. En la elección del proyecto
problemas de manera innovadora, 4. Analizar las etapas en la realización de deben considerarse los intereses y  BITÁCORA MENSUAL
trabajar en equipo, así como proyectos artísticos. preferencias de los adolescentes, DEL COLECTIVO
respetar y convivir de forma buscando impulsar la exploración
armónica con sus compañeros y 5. Explorar las artes desde un enfoque consciente, la libertad de expresión y el  RÚBRICAS
maestros. sociocultural. pensamiento crítico.
 AUTOEVALUACIÓN
6. Fortalecer actitudes de respeto a la
diversidad.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES VISUALES. Buscan que los estudiantes profundicen en los conocimientos, habilidades y estrategias propias de
este lenguaje artístico, al practicar y experimentar con materiales diversos, al tiempo que amplían su bagaje cultural y proponen sus propias creaciones, con
las que podrán expresar su punto de vista sobre diversas temáticas.
TÉCNICAS O
TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y CRONOGRAMA
ESTIMADO ESPERADO
OBJETIVO BIBLIOGRAFÍA
MEDIOS
ALCANZADO / NO ALCANZADO
DIDÁCTICOS

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GRUPOS
Del 30 de Bienvenida, Intervenir pedagógicamente para Aprendizajes clave, SEP, -Dinámica de A B C D E F
agosto al 10 integración grupal y la integración grupal y México, 2017. Libro de texto: presentación. A
de septiembre exploración evaluación exploratoria que, Serrano, Fuentes Isabel. N/A
de 2021. diagnóstica. mediante instrumentos de Artes Visuales 1 Hacia la -Preguntas G H I J K L
evaluación diagnóstica, se construcción de un proyecto detonadoras A
obtendrá información acerca de creativo. N/A
los saberes previos de los -Lluvia de ideas
alumnos, que serán punto de Libreta, Pintarrón y plumones OBSERVACIONES:
partida para este ciclo escolar. - Instrumento de
Exploración diagnóstica evaluación
diagnóstica
TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 13 al 24 1. Cuerpo- ELEMENTOS BÁSICOS DE Aprendizajes clave, SEP, Demostrativa A B C D E F
de septiembre espacio-tiempo LAS ARTES México, 2017. Libro de texto: -Exploración A
de 2021. - Explora la Serrano, Fuentes Isabel. sensorial N/A
dimensión y las Permite que los alumnos Artes Visuales 1 Hacia la -Observación G H I J K L
características del experimenten múltiples maneras construcción de un proyecto dirigida A
espacio a partir de de interactuar corporalmente con creativo -Lluvia de ideas N/A
OBSERVACIONES:
la interacción otros compañeros en el espacio, -Diseño de
corporal en distintos siguiendo diversos tiempos Música y reproductor de experiencias de
tiempos. (ritmos rápidos y lentos). audio aprendizaje
Papel de colores y de (secuencias)
diferentes texturas.
Libreta, colores e imágenes

publicitarias.
Página web “teoría del color”,

“psicología de los colores o
sensaciones”, “emociones
expresadas con el color”.
Página web Google Arts &
Culture. (Artistas).

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GRUPOS
Del 27 de 2. Movimiento- ELEMENTOS BÁSICOS DE Aprendizajes clave, SEP, Demostrativa A B C D E F
septiembre al sonido LAS ARTES México, 2017. Libro de texto: -Exploración A
08 de octubre - Explora las Serrano, Fuentes Isabel. sensorial N/
de 2021. calidades y Permite que los alumnos Artes Visuales 1 Hacia la -Lluvia de ideas A
cualidades del experimenten múltiples maneras construcción de un proyecto -Diseño de G H I J K L
movimiento y el de interactuar corporalmente con creativo. experiencias de A
sonido para otros compañeros en el espacio, Música, reproductor de audio aprendizaje N/
comunicar siguiendo diversos tiempos y (secuencias) A
emociones y (ritmos rápidos y lentos). Juegos. OBSERVACIONES:
diversas Papel de colores y de
situaciones. diferentes texturas.
publicitarias.
Página web “teoría del color”,
Culture, “Artistas”.

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TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 11 al 3. Forma-color ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS Aprendizajes clave, SEP, -Observación A B C D E F
22 de ARTES México, 2017. Libro de texto: dirigida A
octubre de - Reconoce en su La interacción con sus Serrano, Fuentes Isabel. Artes N/
2021. entorno los compañeros sirva de base para Visuales 1 Hacia la -Lectura y A
elementos básicos reconocer el entorno que los construcción de un proyecto análisis de G H I J K L
de las artes, para rodea y los elementos básicos de creativo imágenes A
identificar las las artes, con énfasis en los Música y reproductor de audio N/
propiedades de la elementos forma y color. Papel de colores y de diferentes -Exploración A
forma. texturas sensorial OBSERVACIONES:
publicitarias -Diseño de
Página web “teoría del color”, experiencias de
“psicología de los colores o aprendizaje
sensaciones”, “emociones (secuencias)

Culture, “Artistas”. Bitácora,
revistas para recortar,
cartulinas, pegamento, tijeras,
cinta adhesiva, grabadora, aula
de medios e internet.
GRUPOS
Del 25 de 3. Forma-color ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS Aprendizajes clave, SEP, Tarea dirigida A B C D E F
octubre al ARTES México, 2017. Libro de texto: A
05 de - Elabora un círculo La interacción con sus Serrano, Fuentes Isabel. Artes -Observación N/
noviembre cromático para compañeros sirva de base para Visuales 1 Hacia la dirigida A
de 2021. comprender reconocer el entorno que los construcción de un proyecto G H I J K L
conceptos básicos rodea y los elementos básicos de creativo. -Exploración A
de la teoría del las artes, con énfasis en los Música y reproductor de audio sensorial N/
color. elementos forma y color. Papel de colores y de diferentes A
texturas. -Diseño de OBSERVACIONES:
Libreta, colores e imágenes experiencias de
publicitarias aprendizaje
Página web “teoría del color”, (secuencias)

Culture, “Artistas”. Bitácora,
revistas para recortar,
cartulinas, pegamento, tijeras,

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de medios e internet.
TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 08 al 4. Diversidad ARTES Y ENTORNO Aprendizajes clave, SEP, -Observación A B C D E F
25 de cultural y artística México, 2017. Libro de texto: dirigida A
noviembre - Reconoce Indaga sobre las obras artísticas Serrano, Fuentes Isabel. Artes N/
de 2021. manifestaciones de de diversas épocas, así como Visuales 1 Hacia la -Lectura y A
las artes plásticas y relacionarlas con la ubicación de construcción de un proyecto análisis de G H I J K L
visuales de los lugares donde se gestaron. creativo. imágenes A
distintas épocas y Página web Google Arts & N/
lugares, para Culture, “Artistas”. Página oficial - Observación A
conocer la de M.C. Escher (obras dirigida OBSERVACIONES:
diversidad creativa. organizadas por periodos).
Página web “Artistas en su -Diseño de
taller”. experiencias de
Bitácora, revistas para recortar, aprendizaje
cartulinas, pegamento, tijeras, (secuencias)
de medios e internet. -Investigación
en fuentes
diversas (orales,
escritas,
Evaluación del primer trimestre. electrónicas)
Del 24 al 30 de noviembre de
Periodo para la entrega de boletas de evaluación a las madres y padres de familia o tutores.
2021.
Nota. Suspensión de labores docentes: 16 de septiembre, 1, 2 y 15 de noviembre. CTE: 29 de octubre y 26 de noviembre.
Vo. Bo.
______________________________ ___________________________
COORDINADOR ACADÉMICO FIRMA DEL DOCENTE

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(CRONOGRAMA)
ESCUELA: _______________________________________________ GRADO: PRIMERO SESIONES: 45

NOMBRE DEL MAESTRO: __________________________________ SEGUNDO MOMENTO: DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 24 DE MARZO DE 2022.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES

EN EDUCACIÓN BÁSICA
Se pretende que los estudiantes 1. Explorar los elementos básicos del Su característica central es la realización  OBSERVACIÓN
desarrollen un pensamiento arte. de proyectos artísticos, que busca dar DIAGNÓSTICA
artístico y estético que les permita continuidad a la “práctica artística” como
disfrutar de las artes, emitir juicios 2. Consolidar un pensamiento artístico. parte fundamental de la experiencia en el  BITÁCORA DEL
informados, identificar y ejercer sus aula, profundizando a la vez en los ALUMNO
derechos culturales, adaptarse con 3. Valorar las manifestaciones artísticas. elementos y características propias de las
creatividad a los cambios, resolver artes visuales. En la elección del proyecto  BITÁCORA – DOCENTE
problemas de manera innovadora, 4. Analizar las etapas en la realización de deben considerarse los intereses y
trabajar en equipo, así como proyectos artísticos. preferencias de los adolescentes,  BITÁCORA MENSUAL
respetar y convivir de forma buscando impulsar la exploración DEL COLECTIVO
armónica con sus compañeros y 5. Explorar las artes desde un enfoque consciente, la libertad de expresión y el
maestros. sociocultural. pensamiento crítico.  RÚBRICAS
6. Fortalecer actitudes de respeto a la  AUTOEVALUACIÓN

diversidad.
TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS

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-Observación GRUPOS
Del 29 de 5. Patrimonio y ARTES Y ENTORNO Aprendizajes clave, SEP, dirigida A B C D E F
noviembre al derechos culturales México, 2017. Libro de texto: -Lectura y análisis A
17 de Promueve el Serrano, Fuentes Isabel. Artes de imágenes N/A
diciembre de - Visita monumentos, conocimiento y la Visuales 1 Hacia la -Lluvia de ideas G H I J K L
2021. zonas arqueológicas o apreciación de obras construcción de un proyecto - Diseño de A
museos y observa producidas por artistas creativo. experiencias de N/A
espectáculos artísticos mexicanos en diversas aprendizaje OBSERVACIONES:
variados, para ejercer épocas, estilos y Libros, revistas, páginas web, (secuencias)
su derecho al acceso y movimientos. audios, videos e imágenes. -Exploración
disfrute de los bienes sensorial
culturales. -Investigación en
fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 03 al 21 6. Sensibilidad y APRECIACIÓN Aprendizajes clave, SEP, -Observación A B C D E F
de enero de percepción estética ESTÉTICA Y México, 2017. Libro de texto: dirigida A
2022. - Explica las ideas y CREATIVIDAD Serrano, Fuentes Isabel. Artes -Lectura y análisis N/A
sentimientos que le Se centra en la Visuales 1 Hacia la de imágenes G H I J K L
provocan experimentar elaboración de un construcción de un proyecto -Lluvia de ideas A
y observar diversas proyecto artístico, creativo. - Diseño de N/A
manifestaciones de preferentemente Fotografías, revistas o experiencias de OBSERVACIONES:
artistas visuales colectivo, a partir de la imágenes de obras artísticas y aprendizaje
mexicanos. experimentación con lápices de colores. (secuencias)
diversos materiales para Presentación de PowerPoint: -Exploración
crear una propuesta obras artísticas. sensorial
original que retome Aula de medios, libreta de -Investigación en
aspectos de las apuntes y cañón. fuentes diversas
manifestaciones de (orales, escritas,
artistas visuales electrónicas)
mexicanos.

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GRUPOS
Del 24 de 7. Imaginación y APRECIACIÓN Aprendizajes clave, SEP, Expositiva. A B C D E F
enero al 18 de creatividad ESTÉTICA Y México, 2017. Libro de texto: A
febrero de CREATIVIDAD Serrano, Fuentes Isabel. Artes -Lluvia de ideas N/A
2022. - Realiza propuestas Se centra en la Visuales 1 Hacia la - Diseño de G H I J K L
para utilizar materiales elaboración de un construcción de un proyecto experiencias de A
no convencionales y proyecto artístico, creativo. aprendizaje N/A
soluciones originales preferentemente (secuencias) OBSERVACIONES:
dentro del proyecto colectivo, a partir de la Libreta de apuntes, revistas o -Exploración
artístico a desarrollar. experimentación con imágenes de obras artísticas, sensorial
diversos materiales para aula de medios.
crear una propuesta -Investigación en
original que retome fuentes diversas
aspectos de las (orales, escritas,
manifestaciones de electrónicas)
artistas visuales
mexicanos.

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TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 21 de 7. Imaginación y APRECIACIÓN Aprendizajes clave, SEP, Del diálogo A B C D E F
febrero al 24 creatividad ESTÉTICA Y México, 2017. Libro de texto: A
de marzo de CREATIVIDAD Serrano, Fuentes Isabel. Artes Tarea dirigida. N/A
2022. - Propone alternativas Visuales 1 Hacia la G H I J K L
de temas para el Elaboración de un construcción de un proyecto - Diseño de A
desarrollo de su proyecto artístico, creativo. experiencias de N/A
proyecto como preferentemente aprendizaje OBSERVACIONES:
resultado de un colectivo, a partir de la Libreta de apuntes, fotografías (secuencias)
proceso personal de experimentación con de paisajes, cartulina, colores -Exploración
indagación. diversos materiales para de madera, postal o recorte de sensorial
crear una propuesta periódico o revista de un
original que retome paisaje de la comunidad. -Investigación en
aspectos de las fuentes diversas
manifestaciones de (orales, escritas,
artistas visuales electrónicas)
mexicanos. Evaluación del segundo
trimestre.
Del 28 al 31 de marzo de 2022. Periodo para la entrega de boletas de evaluación a las madres y padres de familia o tutores.
Nota. Suspensión de labores docentes: 06 de enero, 7 y 24 de febrero y 21 de marzo. CTE: 28 de enero, 25 de febrero y 25 de marzo.
Vo. Bo.
______________________________ ___________________________

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(CRONOGRAMA)
ESCUELA: _________________________________________________________ GRADO: PRIMERO SESIONES: 48

NOMBRE DEL MAESTRO: _____________________________________________ TERCER MOMENTO: DEL 28 DE MARZO AL 28 DE JULIO DE 2022.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES EN
EDUCACIÓN BÁSICA
Se pretende que los estudiantes 1. Explorar los elementos básicos del Su característica central es la realización de  OBSERVACIÓN
desarrollen un pensamiento artístico arte. proyectos artísticos, que busca dar DIAGNÓSTICA
y estético que les permita disfrutar de 2. Consolidar un pensamiento continuidad a la “práctica artística” como  BITÁCORA DEL ALUMNO
las artes, emitir juicios informados, artístico. parte fundamental de la experiencia en el  BITÁCORA – DOCENTE
identificar y ejercer sus derechos 3. Valorar las manifestaciones aula, profundizando a la vez en los  BITÁCORA MENSUAL
culturales, adaptarse con creatividad artísticas. elementos y características propias de las DEL COLECTIVO
a los cambios, resolver problemas de 4. Analizar las etapas en la artes visuales. En la elección del proyecto  RÚBRICAS
manera innovadora, trabajar en realización de proyectos artísticos. deben considerarse los intereses y  AUTOEVALUACIÓN
equipo, así como respetar y convivir 5. Explorar las artes desde un preferencias de los adolescentes, buscando
de forma armónica con sus enfoque sociocultural. impulsar la exploración consciente, la
compañeros y maestros. 6. Fortalecer actitudes de respeto a la libertad de expresión y el pensamiento
diversidad. crítico.
TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA

EJE MATERIAL DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA
ESTIMADO ESPERADO DIDÁCTICOS ALCANZADO / NO ALCANZADO
GRUPOS
Del 28 de 8. Proyecto PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, - Preguntas A B C D E F
marzo al 08 artístico Se centra en el desarrollo 2017. Libro de texto: Serrano, detonadoras A
de abril de - Observa y compara de una investigación Fuentes Isabel. Artes Visuales 1 -Observación N/A
2022. piezas artísticas de sobre las etapas del Hacia la construcción de un dirigida G H I J K L
lugares, técnicas y montaje de una proyecto creativo. -Lectura y análisis A
épocas diversas, exposición artística. Libreta de apuntes, fotografía o de imágenes N/A
para proponer en recorte de una imagen de un - Lluvia de ideas OBSERVACIONES:
colectivo el tema paisaje en el que haya intervenido - Exploración
para la exposición el hombre. Pegamento, cartulina, sensorial
artística. témpera, lápices de colores o - Investigación en
crayolas, imágenes del medio fuentes diversas
ambiente, tijeras, caja de cartón, (orales, escritas,
hojas secas, semillas o diversos electrónicas)
elementos de la naturaleza.
TIEMPO TEMA – EJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O CRONOGRAMA

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APRENDIZAJE MEDIOS
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ESPERADO DIDÁCTICOS
Del 25 de 8. Proyecto PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, -Pequeños grupos GRUPOS
abril al 20 de artístico Se centra en el desarrollo 2017. Libro de texto: Serrano, -Observación A B C D E F
mayo de - Investiga las etapas de una investigación Fuentes Isabel. Artes Visuales 1 dirigida A
2022. para la realización sobre las etapas del Hacia la construcción de un -Lectura y análisis N/A
del montaje de una montaje de una proyecto creativo. de imágenes G H I J K L
exposición artística. exposición artística Libreta de apuntes. - Lluvia de ideas A
Fotografías. - Exploración N/A
Cartulina. sensorial OBSERVACIONES:
Pegamento. - Investigación en
fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
Elaboración de GRUPOS
Del 23 de 9. Presentación PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, fichas. A B C D E F
mayo al 10 - Elabora ejercicios Se requiere que los 2017. Libro de texto: Serrano, - Uso del video. A
de junio de artísticos explorando alumnos reconozcan las Fuentes Isabel. Artes Visuales 1 -Pequeños grupos N/A
2022. los elementos piezas artísticas, sus Hacia la construcción de un -Observación G H I J K L
básicos de las artes, técnicas y los materiales proyecto creativo. dirigida A
así como los con que fueron creadas Bitácora, libreta de apuntes, -Lectura y análisis N/A
materiales y técnicas por sus autores en varios recortes de objetos de uso de imágenes OBSERVACIONES:
de las artes visuales, momentos de la historia cotidiano, fotografías de objetos, - Lluvia de ideas
para elaborar una del arte, con la finalidad aula de medios, Internet. - Exploración
obra artística de de que elaboren una sensorial
manera individual o pieza artística propia, - Investigación en
en grupo. tanto en colectivo como fuentes diversas
de manera individual. (orales, escritas,
electrónicas)
GRUPOS
Del 13 de 9. Presentación PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, Tarea dirigida. A B C D E F
junio al 01 de - Identifica las tareas Se requiere que los 2017. Libro de texto: Serrano, -Pequeños grupos A
julio de 2022. y acciones alumnos reconozcan las Fuentes Isabel. Artes Visuales 1 -Observación N/A
necesarias en la piezas artísticas, sus Hacia la construcción de un dirigida G H I J K L
planeación y técnicas y los materiales proyecto creativo. -Lectura y análisis A
realización de una con que fueron creadas Globos de diferente tamaño, de imágenes N/A
exhibición artística. por sus autores en varios pegamento blanco, brocha o pincel, - Lluvia de ideas OBSERVACIONES:
momentos de la historia papel higiénico, pintura de diferente - Exploración
del arte, con la finalidad color, recortes de papel de colores. sensorial
de que elaboren una - Investigación en
pieza artística propia, fuentes diversas
tanto en colectivo como (orales, escritas,
de manera individual. electrónicas)
TIEMPO TEMA – EJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O CRONOGRAMA

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APRENDIZAJE MEDIOS
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ESPERADO DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 04 al 22 10. Reflexión PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, - Debate A B C D E F
de julio de 2017. - Lectura y análisis A
2022. - Debate en colectivo Se requiere que los Libro de texto: Serrano, Fuentes de imágenes N/A
respecto al proceso alumnos reconozcan las Isabel. Artes Visuales 1 Hacia la - Lluvia de ideas G H I J K L
de montaje del piezas artísticas, sus construcción de un proyecto - Exploración A
proyecto artístico, técnicas y los materiales creativo. sensorial N/A
para compartir su con que fueron creadas Libreta de apuntes, aula de - Investigación en OBSERVACIONES:
experiencia desde la por sus autores en varios medios. Obras artísticas de fuentes diversas
planeación hasta la momentos de la historia diferentes estilos. Bitácora, (orales, escritas,
presentación en del arte, con la finalidad de recortes de objetos de uso electrónicas)
público. que elaboren una pieza cotidiano, fotografías de objetos,
artística propia, tanto en Internet.
colectivo como de manera
individual.
Evaluación del tercer trimestre.
Del 25 al 28 de julio de 2022. Periodo para la entrega de boletas de evaluación a las madres y padres de familia o tutores.
Nota. Vacaciones de primavera: 11 al 22 de abril de 2022. Suspensión de labores docentes: 5 de mayo. CTE: 29 de abril, 27 de mayo y 24 de junio.
Vo. Bo.
_______________________________ _______________________________

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ARTES VISUALES 1
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
PRIMER GRADO
2021-2022

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PLAN DE CLASE
PRIMER MOMENTO Artes Visuales 1
Ciclo Escolar: 2021-2022
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________
TOTAL DE SESIONES: 39
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 30 de agosto al 10 de septiembre de 2021.

Tema 1. Cuerpo-espacio-tiempo
EJE: ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES COMPONENTE CURRICULAR: Áreas de Desarrollo Personal y Social .
ENCUADRE DE LA APRENDIZAJES RECURSOS

ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ASIGNATURA ESPERADOS DIDÁCTICOS
Propósitos. - Bienvenida Inicio: Bienvenida. Libreta de apuntes. CRITERIOS

Presentación del profesor y el grupo. 1. Conocimientos
Aprendizajes Dinámica de integración. Libro de texto: 2. Habilidades
- Integración grupal
esperados. Presentación de la asignatura. Serrano, Fuentes 3. Actitudes
Elaboración del reglamento dentro de la clase. Isabel. Artes
Proyecto creativo. - Reflexiona acerca Visuales 1 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
Desarrollo: El maestro mostrará algunas construcción de un 1. Autoevaluación
de la importancia
Evaluación. imágenes de obras artísticas y explicará a los proyecto creativo. 2. Coevaluación
que tiene el estudio alumnos la importancia del arte en la educación, 3. Heteroevaluación
ya que es generador del desarrollo de la Imágenes de obras
de las artes para el
expresión creativa natural que todo ser trae artísticas. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
desarrollo integral consigo, y estimula tanto las cualidades como • Rúbrica
los valores sociales, morales y la autoestima. Evaluación • Listas de cotejo
del educando.
Posteriormente los alumnos escribirán lo más diagnóstica. • Registro anecdótico
sobresaliente de la explicación. • Observación directa
• Producciones escritas y gráficas
Cierre: Evaluación diagnóstica. (Saberes • Proyecto creativo
PRODUCTOS previos acerca de las artes visuales). Aplicación • Portafolio y carpeta de trabajos
y revisión del examen diagnóstico, que se
Evaluación encuentra en la página 127 de su libro de texto.
diagnóstica.

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PLAN DE CLASE
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________ TOTAL DE SESIONES: 39
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 13 al 17 de septiembre de 2021.
COMPONENTE CURRICULAR: Áreas de Desarrollo Personal y Social .
APRENDIZAJES RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS
ELEMENTOS
BÁSICOS DE - Explora la Inicio: Como introducción, el maestro explicará cómo Libreta de apuntes CRITERIOS
LAS ARTES se establece la relación cuerpo-espacio-tiempo. 1. Conocimientos
dimensión y las
Posteriormente los alumnos leerán las páginas 8 y 9 Libro de texto: 2. Habilidades
características del del libro de texto Artes Visuales 1 Hacia la Serrano, Fuentes 3. Actitudes
Permite que los construcción de un proyecto creativo y en su libreta Isabel. Artes
espacio a partir de la
alumnos de apuntes escribirán lo más sobresaliente. Visuales 1 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
experimenten interacción corporal construcción de un 1. Autoevaluación
múltiples Desarrollo: Los alumnos resolverán la actividad 1 de proyecto creativo. 2. Coevaluación
en distintos tiempos
las páginas 9 y 10 de su libro de texto. Analizarán, 3. Heteroevaluación
maneras de
describirán y comentarán las respuestas con sus
interactuar compañeros. Libreta, colores e PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
corporalmente imágenes • Rúbrica
con otros Cierre: Observarán algunas imágenes y el maestro publicitarias. • Listas de cotejo
compañeros en el explicará cómo el espacio es el lugar donde se • Registro anecdótico
espacio, encuentra la obra artística, en dependencia de lo que • Observación directa
siguiendo va a representar. Comentarán con sus compañeros • Producciones escritas y gráficas
las funciones que tiene el espacio en relación con el • Proyecto creativo
diversos tiempos
cuerpo y el tiempo. Escribirán una breve descripción • Portafolio y carpeta de trabajos
(ritmos rápidos y de lo que observaron en la imagen.
lentos).

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PRIMER MOMENTO PLAN DE CLASE

Artes Visuales 1
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 20 al 24 de septiembre de 2021.

ELEMENTOS
BÁSICOS DE - Explora la Inicio: A través de la lectura se iniciará el tema en la página 11 del Libreta de CRITERIOS
LAS ARTES libro de texto Artes Visuales 1. El maestro explicará cómo los apuntes. 1. Conocimientos
dimensión y las
artistas organizan el espacio atendiendo a la disposición que 2. Habilidades
características asumirán los elementos, las formas, las proporciones, el sentido Libro de texto: 3. Actitudes
Permite que los de profundidad de la obra, lo cual se denomina composición Serrano, Fuentes
del espacio a
alumnos plástica. Explicará los elementos básicos del lenguaje visual como Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
experimenten partir de la el color, la luz, el ritmo y las texturas. Visuales 1 Hacia 1. Autoevaluación
múltiples la construcción 2. Coevaluación
interacción
Desarrollo: Observarán la obra: Las Meninas, el maestro explicará de un proyecto 3. Heteroevaluación
maneras de corporal en este gráfico del estilo barroco español; apreciarán la interrelación creativo.
interactuar entre las personas, el espacio y el tiempo en que tuvo lugar esa PORTAFOLIO DE
corporalmente distintos tiempos
escena, pintada por Diego Velázquez en una sala de la corte Cartulina EVIDENCIAS
con otros española durante el reinado de Felipe IV. Los alumnos escribirán • Rúbrica
compañeros en lo más sobresaliente del tema. Contestarán la actividad 2 “Tiempo Lápices de • Listas de cotejo
el espacio, histórico”, de su libro. colores • Registro anecdótico
siguiendo • Observación directa
Cierre: Los alumnos trazarán un marco en una cartulina y lo • Producciones escritas y
diversos
utilizarán como ángulo visual, encuadrando una imagen de algún gráficas
tiempos (ritmos espacio abierto. Posteriormente en la página 13 de su libro • Proyecto creativo
rápidos y dibujarán lo observado, no olvidando los puntos, las líneas, la • Portafolio y carpeta de
lentos). forma y el color de la imagen. (Ver actividad 3, página 12 de su trabajos
libro de texto)

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PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 27 de septiembre al 01 de octubre de 2021.

Tema 2. Movimiento-sonido
ELEMENTOS
BÁSICOS DE LAS - Explora las Inicio: El maestro dará una breve explicación de cómo Libreta de apuntes. CRITERIOS
ARTES el cuerpo humano, juega un papel fundamental, cuya 1. Conocimientos
calidades y
expresión corporal es la base de la representación, y Libro de texto: 2. Habilidades
cualidades del se logra mediante movimientos coordinados que Serrano, Fuentes 3. Actitudes
Permite que los armonizan con cada expresión para transmitir un Isabel. Artes
movimiento y el
alumnos mensaje. Visuales 1 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
experimenten sonido para construcción de un 1. Autoevaluación
múltiples maneras Desarrollo: Los alumnos leerán el tema que se proyecto creativo. 2. Coevaluación
comunicar
localiza en las páginas 14, 15 y 16 de su libro; 3. Heteroevaluación
de interactuar emociones y observarán cómo el cuerpo, ha ocupado un lugar
corporalmente con relevante en las obras de arte; así como el sonido es PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
otros compañeros en diversas
esencial en las manifestaciones artísticas. Escribirán Música, reproductor • Rúbrica
el espacio, siguiendo situaciones. en su libreta de apuntes, lo más sobresaliente del de audio y • Listas de cotejo
diversos tiempos tema. Juegos. • Registro anecdótico
(ritmos rápidos y • Observación directa
lentos). Cierre: Realizarán la actividad 4. El grupo se ubicará • Producciones escritas y gráficas
en el espacio del aula y, al ritmo de la música y con los • Proyecto creativo
ojos vendados, se moverá con libertad con todo su • Portafolio y carpeta de trabajos
cuerpo, expresando el pulso musical. Posteriormente
de manera espontánea expondrán las sensaciones o
experiencia que esta actividad les provocó y lo
escribirán en el inciso “c” de la página 17 de su libro
de texto.

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PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 04 al 08 de octubre de 2021.

Tema 2. Movimiento-sonido
ELEMENTOS
BÁSICOS DE - Explora las Inicio: El maestro explicará en qué consiste la calidad y Libreta de apuntes. CRITERIOS
LAS ARTES cualidad del movimiento. Los alumnos realizarán la 1. Conocimientos
calidades y
actividad 5: caminarán libremente procurando mover Libro de texto: 2. Habilidades
Permite que los cualidades del todo el cuerpo por el espacio al ritmo de la música Serrano, Fuentes 3. Actitudes
alumnos (movimientos suaves o fuertes, ligados o cortados, Isabel. Artes
movimiento y el
experimenten rápidos o lentos, pesados o livianos); en el momento Visuales 1 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
sonido para que él, de dos palmadas se quedarán quietos y cuando construcción de un 1. Autoevaluación
múltiples
escuchen una palmada retomarán el movimiento. Ver proyecto creativo. 2. Coevaluación
maneras de comunicar
actividad 5, página 17 del libro de texto y al finalizar la 3. Heteroevaluación
interactuar emociones y completarán.
corporalmente Música, reproductor PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
diversas
con otros Desarrollo: Los alumnos leerán el tema: La instalación de audio y • Rúbrica
compañeros en situaciones. artística (página 18). Investigarán y observarán la Juegos. • Listas de cotejo
el espacio, instalación artística: En órbita. • Registro anecdótico
siguiendo Grabadora, aula de • Observación directa
Cierre: Resolverán la actividad 6 de su libro de texto. medios e internet. • Producciones escritas y gráficas
diversos
• Proyecto creativo
tiempos (ritmos • Portafolio y carpeta de trabajos
rápidos y
lentos).

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PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________

Tema 3. Forma-color
COMPONENTE CURRICULAR: Áreas de Desarrollo Personal y Social.
APRENDIZAJES
EJE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS
ELEMENTOS - Reconoce en su Inicio: El maestro les pedirá a sus alumnos que Libreta de apuntes. CRITERIOS
BÁSICOS DE observen el salón, la escuela o el paisaje que los 1. Conocimientos
entorno los
LAS ARTES rodea para distinguir los puntos, las líneas, los Libro de texto: Serrano, 2. Habilidades
La interacción con elementos colores y las formas que están presentes. Fuentes Isabel. Artes 3. Actitudes
sus compañeros Posteriormente comentarán lo observado bajo la Visuales 1 Hacia la
básicos de las
sirva de base para dirección de su maestro. construcción de un FORMAS DE EVALUACIÓN
reconocer el artes, para proyecto creativo. 1. Autoevaluación
entorno que los Desarrollo: El docente explicará las diferentes 2. Coevaluación
identificar las
rodea y los formas (bidimensional y tridimensional), así como Recortes de revistas 3. Heteroevaluación
elementos básicos propiedades de la las características (ver página 21 de su libro de
de las artes, con texto). En la página 22 de su libro de texto, los Diversos materiales PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
forma.
énfasis en los alumnos elaborarán un collage con recortes de Página web “teoría del • Rúbrica
elementos forma y revistas donde aparezcan diferentes formas color”, “psicología de los • Listas de cotejo
color. naturales (flora y fauna) y objetos creados por el colores o sensaciones”, • Registro anecdótico
hombre, donde se observe variedad en su “emociones expresadas • Observación directa
estructura como en su significado y función. con el color”. • Producciones escritas y gráficas
• Proyecto creativo
Cierre: Con la finalidad de que trabajen el tema Página web Google Arts • Portafolio y carpeta de trabajos
de la forma los alumnos realizarán de manera & Culture. (“Artistas”).
creativa, una caja con tapa de la representación
de su agrado. (Ver actividad 8 de su libro de texto) Bitácora

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PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________

Tema 3. Forma-color
ELEMENTOS - Reconoce en su Inicio: El maestro hará una breve explicación de la Libreta de apuntes. CRITERIOS
BÁSICOS DE forma y señalará los variados elementos que la 1. Conocimientos
entorno los
LAS ARTES componen. Manifestará el uso correcto de los elementos Libro de texto: 2. Habilidades
La interacción elementos y leyes de este sistema, lo que hace posible organizar y Serrano, Fuentes 3. Actitudes
con sus estructurar la composición plástica. (Ver páginas 24, 25, Isabel. Artes
básicos de las
compañeros 26 y 27). Visuales 1 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
sirva de base artes, para construcción de un 1. Autoevaluación
para reconocer Desarrollo: Los alumnos observarán el esquema donde proyecto creativo. 2. Coevaluación
identificar las
el entorno que se muestran los elementos y leyes de organización de la 3. Heteroevaluación
los rodea y los propiedades de la forma y escribirán lo más importante. (Ver página 24). Serpentinas
elementos PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
forma.
básicos de las Cierre: Realizarán una composición utilizando Tiras de papel • Rúbrica
artes, con materiales como serpentinas, tiras de papel, confeti, • Listas de cotejo
énfasis en los recortes de texturas con punto y color. (Actividad 9) Confeti • Registro anecdótico
elementos Recortarán figuras geométricas en papeles de colores y • Observación directa
forma y color. con diferentes texturas y tamaños y los pegarán en el Recortes de • Producciones escritas y gráficas
recuadro de la página 29 de su libro, siguiendo un ritmo texturas • Proyecto creativo
visual armónico. Posteriormente describirán los • Portafolio y carpeta de trabajos
materiales que utilizaron, el ritmo logrado y lo que Figuras geométricas
aprendieron con esta actividad.

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PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 25 de octubre al 05 de noviembre de 2021.

Tema 3. Forma-color
ELEMENTOS - Elabora un círculo Inicio: El maestro le dará lectura al tema: “Qué es el Libreta de apuntes. CRITERIOS
BÁSICOS DE color”, e irá explicando cada detalle del mismo. Señalará 1. Conocimientos
cromático para
LAS ARTES como la regla del color permite que podamos comprender Libro de texto: 2. Habilidades
comprender las inmensas posibilidades que ofrecen los colores y sus Serrano, Fuentes 3. Actitudes
La interacción diferentes combinaciones, lo que denominamos gamas Isabel. Artes
conceptos básicos
con sus cromáticas, así como el término monocromático. Visuales 1 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
compañeros de la teoría del construcción de un 1. Autoevaluación
Desarrollo: Los alumnos en su aguilucho irán trabajando proyecto creativo. 2. Coevaluación
sirva de base color.
la regla del color (círculo cromático), bajo la supervisión 3. Heteroevaluación
para reconocer del docente; comenzando por los colores primarios que no Aguilucho
el entorno que se obtienen de ninguna mezcla (rojo, azul y amarillo). Los PORTAFOLIO DE
los rodea y los colores secundarios se adquieren a partir de la mezcla de Pintura vinílica EVIDENCIAS
elementos dos primarios (naranja, verde y violeta). Por último, los • Rúbrica
básicos de las alumnos obtendrán los colores terciarios. Pincel • Listas de cotejo
artes, con • Registro anecdótico
Cierre: Después de la elaboración del círculo cromático, Lápices de colores • Observación directa
énfasis en los
los alumnos podrán identificar los colores • Producciones escritas y
elementos complementarios, los fríos y los cálidos. Observarán la gráficas
forma y color pintura de la pág. 33 de su libro y enlistarán los colores • Proyecto creativo
complementarios que identifican. Realizarán las • Portafolio y carpeta de trabajos
actividades 11, 12, 13, 14 y 15 de su libro de texto: Artes
Visuales 1 Hacia la construcción de un proyecto creativo.

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PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 25 de octubre al 05 de noviembre de 2021.

Tema 3. Forma-color
ELEMENTOS - Elabora un Inicio: Los alumnos realizarán una lectura de comprensión Libreta de apuntes. CRITERIOS
BÁSICOS DE “Las connotaciones psicológicas del color”, de la página 40 1. Conocimientos
círculo cromático
LAS ARTES del libro Artes Visuales 1 Hacia la construcción de un Libro de texto: Serrano, 2. Habilidades
para comprender proyecto creativo. El maestro explicará lo importante que es Fuentes Isabel. Artes 3. Actitudes
La interacción el color en una imagen como fuente de información a la Visuales 1 Hacia la
conceptos
con sus sociedad y las diferentes funciones que permiten ilustrar o construcción de un FORMAS DE EVALUACIÓN
compañeros básicos de la animar un texto. El maestro les pedirá que observen los proyecto creativo. 1. Autoevaluación
colores que se usan en imágenes publicitarias, entre otros; 2. Coevaluación
sirva de base teoría del color.
con el fin de que distingan el mensaje del color. Revistas, folletos, 3. Heteroevaluación
para reconocer
pegamento, tijeras,
el entorno que Desarrollo: Los alumnos recortarán diferentes imágenes pincel e Imágenes. PORTAFOLIO DE
los rodea y los publicitarias, logotipos o marcas y los pegarán en el espacio EVIDENCIAS
elementos de la actividad 16 de su libro. Observarán las imágenes e Página web “teoría del • Rúbrica
básicos de las identificarán qué colores se relacionan con los mensajes color”, “psicología de • Listas de cotejo
artes, con que comunican y lo escribirán ahí mismo. los colores o • Registro anecdótico
sensaciones”, • Observación directa
énfasis en los
Cierre: Posteriormente realizarán la actividad 17 “Mi “emociones expresadas • Producciones escritas y
elementos silueta” de la pág. 42 de su libro; donde les permitirá aplicar gráficas
con el color”.
forma y color el color y ubicarse en un contexto. Por medio de esta • Proyecto creativo
actividad, les permitirá a los alumnos compartir con sus Página web Google Arts • Portafolio y carpeta de
compañeros su imagen, explicando la sensación o emoción & Culture. (“Artistas”). trabajos
que proyecta en su trabajo. Completarán el crucigrama de
la página 43 de su libro de texto.

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PLAN DE CLASE
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________ TOTAL DE SESIONES: 45 39
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 08 al 25 de noviembre de 2021.

Tema 4. Diversidad cultural y artística
COMPONENTE CURRICULAR: Áreas de Desarrollo Personal y Social
ARTES Y
ENTORNO - Reconoce Inicio: El maestro explicará cómo las obras de arte se convierten Libreta de apuntes. CRITERIOS
en difusoras de ideas, sentimientos, hechos y muchas veces 1. Conocimientos
manifestaciones
cumplen un importante rol como medios de comunicación; así Libro de texto: Serrano, 2. Habilidades
Indaga sobre de las artes como, a través de éstas, se puede conocer aspectos de interés Fuentes Isabel. Artes 3. Actitudes
las obras para la formación cultural y nos enseñan sobre determinados Visuales 1 Hacia la
plásticas y
artísticas de sucesos que ocurren en el entorno, comunidad, país y en otras construcción de un FORMAS DE
visuales de naciones. proyecto creativo. EVALUACIÓN
diversas
Desarrollo: Los alumnos observarán detenidamente las obras 1. Autoevaluación
épocas, así distintas épocas y
que se localizan en las páginas 45, 46 y 47 y responderán a la Página web Google 2. Coevaluación
como lugares, para pregunta ahí señalada. Arts & Culture, 3. Heteroevaluación
relacionarlas Cierre: Resolverán la actividad 19 y 20 de su libro de texto: Artes “Artistas”.
conocer la
con la Visuales 1 Hacia la construcción de un proyecto creativo. PORTAFOLIO DE
ubicación de diversidad Los alumnos contestarán, a modo de cierre, el ejercicio de Página oficial de M.C. EVIDENCIAS
los lugares evaluación de su libro, que se localiza en la página 50. Escher (obras • Rúbrica
creativa.
Semana de evaluación. organizadas por • Listas de cotejo
donde se
Deberá ser integral, es decir, en este momento se contemplan periodos). • Registro anecdótico
gestaron. todos los rasgos acordados desde el principio del ciclo escolar. • Observación directa
Al término, el maestro verificará cuántos aprendizajes esperados Página web “Artistas • Producciones escritas y
alcanzaron. en su taller”. gráficas
Bitácora, revistas para • Proyecto creativo
recortar, cartulinas, • Portafolio y carpeta de
Evaluación del primer periodo. pegamento, tijeras, trabajos
Semana para la entrega del reporte de evaluación: Del 24 al 30 cinta adhesiva,
de noviembre de 2021. grabadora, aula de
medios e internet.
SEGUNDO MOMENTO

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PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 29 de noviembre al 03 de diciembre de 2021.

Tema 5. Patrimonio y derechos culturales
ARTES Y ENTORNO - Visita monumentos, Inicio: El maestro dará inicio con la pregunta Aprendizajes clave, CRITERIOS
¿qué entienden por patrimonio y derechos SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
zonas arqueológicas
Promueve el culturales? Después de escuchar las diferentes 2. Habilidades
conocimiento y la o museos y observa opiniones, el dará una explicación de lo Libro de texto: 3. Actitudes
apreciación de obras importante que es el patrimonio cultural de una Serrano, Fuentes
espectáculos
producidas por nación y cómo a través de éste se logra Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
artistas mexicanos en artísticos variados, conocer la herencia del pasado; valorar y Visuales 1 Hacia la 1. Autoevaluación
diversas épocas, disfrutar de los bienes culturales de nuestro construcción de un 2. Coevaluación
para ejercer su
estilos y movimientos. entorno. proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
derecho al acceso y
Desarrollo: A través de las imágenes que se PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
disfrute de los
localizan en la pág. 53 de su libro de texto, los Libros, revistas, • Rúbrica
bienes culturales. alumnos observarán algunas zonas páginas web • Listas de cotejo
arqueológicas, cuyos aportes al patrimonio Google Arts & • Registro anecdótico
nacional son muy notables. Culture, en el • Observación directa
apartado “Artistas”; • Producciones escritas y gráficas
Cierre: Escribirán lo más sobresaliente en su audios, videos e • Proyecto creativo
libreta de apuntes. imágenes. • Portafolio y carpeta de trabajos

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PLAN DE CLASE
SEGUNDO MOMENTO Artes Visuales 1
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 06 al 17 de diciembre de 2021.

Tema 5. Patrimonio y derechos culturales
ARTES Y - Visita Inicio: El alumno leerá la página 54, 56 y 57 de Aprendizajes clave, CRITERIOS
ENTORNO su libro de texto y observará las imágenes del SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
monumentos,
mural realizado por Diego Rivera y realizará la 2. Habilidades
Promueve el zonas actividad 21 de su libro de texto. Libro de texto: 3. Actitudes
conocimiento y la Serrano, Fuentes
arqueológicas o
apreciación de Desarrollo: Realizará una visita virtual a Isabel. Artes Visuales FORMAS DE EVALUACIÓN
obras producidas museos y observa museos y al Palacio Nacional. 1 Hacia la 1. Autoevaluación
por artistas construcción de un 2. Coevaluación
espectáculos
mexicanos en A través de esta visita, el alumno observará proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
diversas épocas, artísticos variados, obras figurativas creadas por Diego Rivera;
estilos y distinguirá las formas, el uso de los colores, Libros, revistas, PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
para ejercer su
movimientos. diversas texturas, el ritmo, la luz, los páginas web Google • Rúbrica
derecho al acceso movimientos de las figuras; así como los Arts & Culture, en el • Listas de cotejo
y disfrute de los atuendos, vestimentas, escenarios y entornos apartado “Artistas”; • Registro anecdótico
donde tuvo lugar la vida en tiempos audios, videos e • Observación directa
bienes culturales. prehispánicos, en el periodo virreinal y luego en imágenes. • Producciones escritas y gráficas
el republicano. • Proyecto creativo
• Portafolio y carpeta de trabajos
Cierre: Realizar la actividad 22, 23 y 24 de su
libro de texto.

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PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 03 al 14 de enero de 2022.

Tema 6. Sensibilidad y percepción estética
APRECIACIÓN
ESTÉTICA Y - Explica las ideas y Inicio: El maestro abordará el tema con una breve Aprendizajes clave, CRITERIOS
CREATIVIDAD explicación de las principales técnicas y materiales SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
sentimientos que le
que los artistas utilizan para realizar sus 2. Habilidades
Se centra en la provocan producciones artísticas. Los alumnos escribirán lo Libro de texto: 3. Actitudes
elaboración de un más sobresaliente de la explicación y copiarán las Serrano, Fuentes
experimentar y
proyecto artístico, técnicas de creación de las artes plásticas. Isabel. Artes Visuales FORMAS DE EVALUACIÓN
observar diversas 1 Hacia la 1. Autoevaluación
preferentemente
Desarrollo: Observarán y comentarán la obra construcción de un 2. Coevaluación
colectivo, a partir manifestaciones de
maestra del artista Saturnino Herrán “La cosecha” proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
de la artistas visuales que se localiza en la página 60 de su libro. El
experimentación maestro explicará qué son los valores estéticos de la Fotografías, revistas o PORTAFOLIO DE
mexicanos.
con diversos obra artística, tomando como ejemplo el mural de imágenes de obras EVIDENCIAS
materiales para Rufino Tamayo que se localizan en la página 64 de artísticas y lápices de • Rúbrica
crear una su libro. colores. • Listas de cotejo
propuesta original • Registro anecdótico
Cierre: Resolverán las actividades 25, 26, 27 y 28 de Presentación de • Observación directa
que retome
su libro y comentarán de manera grupal sus PowerPoint: obras • Producciones escritas y
aspectos de las respuestas. artísticas. gráficas
manifestaciones • Proyecto creativo
de artistas Aula de medios, libreta • Portafolio y carpeta de
visuales de apuntes y cañón. trabajos
mexicanos.

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PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 17 al 27 de enero de 2022.

Tema 6. Sensibilidad y percepción estética
APRECIACIÓN
ESTÉTICA Y - Explica las ideas y Inicio: El maestro abordará el tema con una Aprendizajes clave, CRITERIOS
CREATIVIDAD breve explicación del muralismo mexicano. Los SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
sentimientos que le
alumnos escribirán lo más importante del tema. 2. Habilidades
Se centra en la provocan Libro de texto: 3. Actitudes
elaboración de un Desarrollo: Investigarán sobre las novedosas Serrano, Fuentes
experimentar y
proyecto artístico, técnicas y los materiales utilizados en los murales Isabel. Artes Visuales FORMAS DE EVALUACIÓN
observar diversas por los artistas mexicanos: Diego Rivera, José 1 Hacia la 1. Autoevaluación
preferentemente
Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros, para construcción de un 2. Coevaluación
colectivo, a partir manifestaciones de
la creación de sus murales. Consultar el sitio proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
de la artistas visuales web: (www.elportaldemexico.com/arte)
experimentación (www.lospasosdelarte.blogspot.com) Fotografías, revistas o PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
mexicanos.
con diversos imágenes de obras • Rúbrica
materiales para Cierre: Escribirán los aspectos o características artísticas y lápices de • Listas de cotejo
crear una más sobresalientes que utilizan en sus obras, colores. • Registro anecdótico
propuesta original éstos artistas. • Observación directa
Presentación de • Producciones escritas y gráficas
que retome
Resolverán las preguntas relacionadas con el power-point: obras • Proyecto creativo
aspectos de las mural de José Clemente Orozco y la actividad 29 artísticas. • Portafolio y carpeta de trabajos
manifestaciones de la página 74 de su libro de texto.
de artistas Aula de medios, libreta
visuales de apuntes y cañón.
mexicanos.

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SEGUNDO MOMENTO PLAN DE CLASE

Artes Visuales 1
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 31 de enero al 11 de febrero de 2022.

Tema 7. Imaginación y creatividad
APRECIACIÓN - Realiza Inicio: Los alumnos iniciarán el tema con la lectura de la Aprendizajes clave, CRITERIOS
ESTÉTICA Y página 76, de cómo logra realizar la artista Lola Álvarez SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
propuestas para
CREATIVIDAD Bravo, fotógrafa mexicana, una composición 2. Habilidades
Se centra en la utilizar materiales excepcional de fotomontaje combinando realidad y Libro de texto: 3. Actitudes
elaboración de un fantasía. Observarán el fotomontaje “Anarquía Serrano, Fuentes
no convencionales
proyecto artístico, arquitectónica de la Ciudad de México”, y a través de la Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
preferentemente y soluciones técnica lluvia de ideas, realizarán un análisis de esta Visuales 1 Hacia la 1. Autoevaluación
colectivo, a partir obra creativa. construcción de un 2. Coevaluación
originales dentro
de la proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
experimentación del proyecto Desarrollo: Los alumnos leerán la página 77 y 78 de su
con diversos libro de texto y conocerán algunas técnicas que se Libreta de apuntes, PORTAFOLIO DE
artístico a
materiales para implementaron en la antigüedad. El maestro dará una revistas o imágenes EVIDENCIAS
crear una desarrollar. breve explicación de cómo implementar materiales no de obras artísticas, • Rúbrica
propuesta original convencionales como: los que se encuentra en la aula de medios. • Listas de cotejo
que retome naturaleza, en nuestro entorno, en objetos reciclables, • Registro anecdótico
aspectos de las etc. para realizar piezas artísticas. • Observación directa
manifestaciones de • Producciones escritas y
artistas visuales Cierre: En su libreta de apuntes, los alumnos escribirán gráficas
mexicanos. lo más relevante. • Proyecto creativo

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PLAN DE CLASE
SEGUNDO MOMENTO
Artes Visuales 1
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 14 al 24 de febrero de 2022.

APRECIACIÓN - Realiza Inicio: Los alumnos observarán algunas obras del Aprendizajes clave, CRITERIOS
ESTÉTICA Y arte mexicano (ver página 79 a 85), realizadas con SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
propuestas para
CREATIVIDAD materiales no convencionales como: el acero 2. Habilidades
Se centra en la utilizar materiales policromado, ónix verde, paja seca, entre otros; así Libro de texto: 3. Actitudes
elaboración de un como las diversas técnicas implementadas. Escribirán Serrano, Fuentes
no
proyecto artístico, lo más sobresaliente en su libreta de apuntes. Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
preferentemente convencionales y Visuales 1 Hacia la 1. Autoevaluación
colectivo, a partir de Desarrollo: Realizarán una pieza escultórica a su construcción de un 2. Coevaluación
soluciones
la experimentación gusto con materiales blandos y flexibles; pueden ser proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
con diversos originales dentro plastilina, una barra de jabón o barro; o bien un
materiales para ensamblaje con diversidad de materiales (ver página Libreta de apuntes, PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
del proyecto
crear una propuesta 85 de su libro de texto). Visitarán la página revistas o • Rúbrica
original que retome artístico a http://www.jordiestivill.com/ para conocer otros imágenes de obras • Listas de cotejo
aspectos de las trabajos de ensamblaje. artísticas, aula de • Registro anecdótico
desarrollar.
manifestaciones de medios. • Observación directa
artistas visuales Cierre: Posteriormente escribirán su experiencia, la • Producciones escritas y gráficas
mexicanos. sensación o emoción que les produjo al realizar esta Página Web • Proyecto creativo
actividad. Contestarán la actividad 30 de su libro de • Portafolio y carpeta de trabajos
texto y compartirán con sus compañeros su trabajo y
su experiencia
SEGUNDO MOMENTO

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PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 28 de febrero al 11 de marzo de 2022.

APRECIACIÓN - Propone Inicio: Los alumnos realizarán una composición Aprendizajes clave, CRITERIOS
ESTÉTICA Y con los personajes del circo que se localizan en la SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
alternativas de
CREATIVIDAD hoja recortable de la página 125 de su libro de 2. Habilidades
temas para el texto. Iniciarán personalizando cada imagen a Libro de texto: 3. Actitudes
Elaboración de un través la aplicación del color. Serrano, Fuentes
proyecto artístico, desarrollo de su
Isabel. Artes Visuales FORMAS DE EVALUACIÓN
preferentemente proyecto como Desarrollo: Diseñarán en una cartulina u otro 1 Hacia la 1. Autoevaluación
colectivo, a partir de la soporte el escenario del circo donde ubicarán cada construcción de un 2. Coevaluación
experimentación con resultado de un
diversos materiales
personaje. Recortarán, pegarán y completarán proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
para crear una proceso personal cada personaje como si estuvieran en plena
propuesta original que función. Cartulina, lápices de PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
de indagación.
retome aspectos de las colores, pinturas, • Rúbrica
manifestaciones de Cierre: Escribirán una historia sobre dicha tijeras, Resistol o • Listas de cotejo
artistas visuales composición. En este texto se trata de comunicar pegamento. • Registro anecdótico
mexicanos. las emociones ante las situaciones que imaginan • Observación directa
representa cada personaje de la obra. • Producciones escritas y gráficas
Posteriormente escribirán su experiencia sobre • Proyecto creativo
esta actividad, los sentimientos y emociones que • Portafolio y carpeta de trabajos
experimentaron al realizarla. Contestarán la
actividad 31 y 32 de su libro.

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PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 14 al 24 de marzo de 2022.

APRECIACIÓN - Propone Inicio: En equipos los alumnos realizarán la propuesta Aprendizajes clave, CRITERIOS
ESTÉTICA Y artística “Cultura mexica” (ver página 88 de su libro de SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
alternativas de
CREATIVIDAD texto). Observarán la imagen y posteriormente tratarán 2. Habilidades
temas para el de hacer una réplica de la misma; utilizarán cartón Libro de texto: 3. Actitudes
Elaboración de un como soporte para dibujar la silueta de la serpiente Serrano, Fuentes
proyecto artístico, desarrollo de su
bicéfala. Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
preferentemente proyecto como Visuales 1 Hacia la 1. Autoevaluación
colectivo, a partir de la Desarrollo: Recubrirán el soporte con diversos construcción de un 2. Coevaluación
experimentación con resultado de un
diversos materiales
materiales no convencionales y colores que elijan. proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
para crear una proceso personal Mostrarán su trabajo en clase e intercambiarán
propuesta original que opiniones. Escribirán lo más sobresaliente de sus Libreta de apuntes, PORTAFOLIO DE
de indagación.
retome aspectos de las comentarios. fotografías de EVIDENCIAS
manifestaciones de paisajes. • Rúbrica
artistas visuales Cierre: En equipos propondrán diferentes temas para • Listas de cotejo
mexicanos. diseñar o crear una obra, con la finalidad de organizar o Cartulina, lápices de • Registro anecdótico
planear la participación y creatividad del colectivo, para colores, pinturas, • Observación directa
el desarrollo de su proyecto artístico. tijeras, Resistol o • Producciones escritas y
pegamento. gráficas
Evaluación del segundo periodo. • Proyecto creativo
Del 28 al 31 de marzo de 2022. Periodo para la entrega de boletas de evaluación a las madres y padres de familia o tutores.

lOMoARcPSD|32098278
PLAN DE CLASE
TERCER MOMENTO Artes Visuales 1
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 28 de marzo al 08 de abril de 2022.

Tema 8. Proyecto artístico
APRENDIZAJES
EJE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS
PRÁCTICA
ARTÍSTICA - Observa y Inicio: El maestro dará inicio explicando lo importante Aprendizajes clave, SEP, CRITERIOS
que es la percepción visual y cómo a través de ésta se México, 2017. 1. Conocimientos
compara piezas
Se centra en el logran captar las cualidades de las superficies 2. Habilidades
desarrollo de artísticas de bidimensionales, objetos y formas volumétricas o Libro de texto: Serrano, 3. Actitudes
una tridimensionales que podemos encontrar en la naturaleza Fuentes Isabel. Artes
lugares, técnicas
y en nuestro entorno; así mismo las ideas y conceptos de Visuales 1 Hacia la FORMAS DE
investigación
y épocas los artistas, el tratamiento de los elementos del lenguaje construcción de un proyecto EVALUACIÓN
sobre las visual y el dominio de las técnicas que hacen posible que creativo. 1. Autoevaluación
etapas del diversas, para
surjan obras de diferentes temáticas y estilos. 2. Coevaluación
montaje de una proponer en Libreta de apuntes, fotografía 3. Heteroevaluación
exposición Desarrollo: El alumno observará las imágenes de la pág. o recorte de una imagen de
colectivo el tema
artística. 94 a la 103 de su libro de texto e identificará los un paisaje en el que haya PORTAFOLIO DE
para la diferentes estilos de acuerdo con sus características. intervenido el hombre. EVIDENCIAS
exposición
Cierre: Buscará en portales de internet, en libros y Pegamento, cartulina,  Observación
artística catálogos algunas piezas artísticas en las que pueda témpera, lápices de colores o diagnóstica
conocer quién fue su autor, en qué contexto histórico y crayolas, imágenes del medio  Bitácora del alumno
cultural se creó la obra, qué significado le otorgó el ambiente, tijeras, caja de  Bitácora – docente
artista; tratará de identificar los estilos, movimientos o cartón, hojas secas, semillas  Bitácora mensual del
escuela de las obras. Resolverá la actividad 35 y 36 de o diversos elementos de la colectivo
su libro de texto. naturaleza.  Rúbricas
 Autoevaluación

lOMoARcPSD|32098278
PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 25 de abril al 20 de mayo de 2022.

Tema 8. Proyecto artístico
PRÁCTICA
ARTÍSTICA - Investiga las Inicio: El maestro comentará lo importante que es Aprendizajes clave, CRITERIOS
el montaje de una exposición artística; la SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
etapas para la
Se centra en el coherencia que deben de llevar todas las piezas 2. Habilidades
desarrollo de una realización del que van a formar parte de la muestra, así como la Libro de texto: 3. Actitudes
investigación sobre correcta identificación. Serrano, Fuentes
montaje de una
las etapas del Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
exposición Desarrollo: Mediante una lectura comentada de la Visuales 1 Hacia la 1. Autoevaluación
montaje de una
página 105 y 106 de su libro de texto y guiados por construcción de un 2. Coevaluación
exposición artística. artística.
su maestro, conocerán la forma en que están proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
dispuestas las obras de una exposición artística
(montaje). Investigarán en algunas páginas de Libreta de apuntes. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
internet sobre los procesos de una exposición
artística, con el fin de aportar ejemplos para Internet  Observación diagnóstica
realizar su proyecto.  Bitácora del alumno
Museo Soumaya  Bitácora – docente
Cierre: Los alumnos analizarán el gráfico de la  Bitácora mensual del colectivo
pág. 107 de su libro de texto, donde observarán  Rúbricas
algunos pasos o fases para realizar el montaje de  Autoevaluación
la exposición artística.

lOMoARcPSD|32098278
PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 23 de mayo al 10 de junio de 2022.

Tema 9. Presentación
PRÁCTICA -Elabora ejercicios Inicio: Se formarán pequeños equipos de trabajo e Aprendizajes clave, CRITERIOS
ARTÍSTICA intercambiarán opiniones sobre los temas, ideas y SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
artísticos
Se requiere que conceptos que desearían plasmar en una obra de arte. En 2. Habilidades
los alumnos explorando los la pág. 109 de su libro de texto, describirán el tema o temas Libro de texto: 3. Actitudes
reconozcan las que proponen para la exposición artística. Serrano, Fuentes
elementos básicos
piezas artísticas, Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
sus técnicas y los de las artes, así Desarrollo: Observarán y realizarán la investigación y la Visuales 1 Hacia la 1. Autoevaluación
materiales con descripción de una obra de su interés. Destacarán el construcción de un 2. Coevaluación
como los
que fueron material de su elaboración, la belleza de su forma, su estilo, proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
creadas por sus materiales y el tipo de volumen, textura, color, tema, función y sentido
autores en varios (contexto). Realizarán las actividades 37, 38 y 39 de su Bitácora, libreta de PORTAFOLIO DE
técnicas de las
momentos de la libro de texto, donde apreciarán el color, texturas, luz, apuntes, recortes EVIDENCIAS
historia del arte, artes visuales, técnica y materiales empleados para su realización. de objetos de uso
con la finalidad cotidiano,  Observación diagnóstica
para elaborar una
de que elaboren Cierre: Ejecutarán diferentes obras artísticas fotografías de  Bitácora del alumno
una pieza obra artística de (tridimensionales o bidimensionales), considerando los objetos, aula de  Bitácora – docente
artística propia, elementos básicos del lenguaje visual, así como las medios, Internet.  Bitácora mensual del
manera individual
tanto en colectivo técnicas estudiadas. colectivo
como de manera o en grupo.  Rúbricas
individual. Por equipo compartirán sus obras y las clasificarán para su  Autoevaluación
montaje.

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TERCER MOMENTO PLAN DE CLASE

Artes Visuales 1
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 13 de junio al 01 de julio de 2022.

Tema 9. Presentación
PRÁCTICA - Identifica las Inicio: Los alumnos se organizarán y efectuarán una Aprendizajes clave, CRITERIOS
ARTÍSTICA planeación y un cronograma de actividades de lo que va SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
tareas y
Se requiere que hacer cada participante del grupo, considerando el 2. Habilidades
los alumnos acciones tiempo que tienen para el montaje. Libro de texto: 3. Actitudes
reconozcan las Serrano, Fuentes
necesarias en la
piezas Desarrollo: Distribuirán el trabajo equitativamente y Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
artísticas, sus planeación y asignarán responsabilidades a cada miembro del grupo, Visuales 1 Hacia la 1. Autoevaluación
técnicas y los considerando las siguientes tareas: construcción de un 2. Coevaluación
realización de
materiales con a) Analizar las dimensiones de las obras y el espacio proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
que fueron una exhibición disponible,
creadas por sus b) Elaboración de las cédulas o fichas de identificación Diversos materiales. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
artística.
autores en de las obras como: título, autor, materiales, técnicas Globos de diferente
varios (pintura, escultura, dibujo o mural) y fecha, tamaño, pegamento  Observación diagnóstica
momentos de la c) Difusión, divulgación o promoción de la presentación, blanco, brocha o  Bitácora del alumno
historia del arte, d) Hacer un registro fotográfico de cada paso del pincel, papel  Bitácora – docente
con la finalidad montaje, hasta la colocación final de las piezas para su higiénico, pintura de  Bitácora mensual del colectivo
de que elaboren exhibición. diferente color,  Rúbricas
una pieza recortes de papel de  Autoevaluación
artística propia, Cierre: Observarán e investigarán obras de artistas colores.
tanto en mexicanos y completarán los datos que faltan en cada
colectivo como cédula o ficha de identificación. (Actividad 40, pág. 117 y
de manera 118 de su libro de texto)
individual.

lOMoARcPSD|32098278
TERCER MOMENTO PLAN DE CLASE

Artes Visuales 1
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 04 al 22 de julio de 2022.

Tema 10. Reflexión
PRÁCTICA - Debate en Inicio: Los alumnos reflexionarán sobre el proceso de Aprendizajes clave, CRITERIOS
ARTÍSTICA montaje del proyecto artístico. Recordarán los tres SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
colectivo respecto
pasos a seguir. Primero: definir el tema a tratar en la 2. Habilidades
Se requiere que al proceso de obra. Segundo: concretar con qué técnicas y materiales Libro de texto: 3. Actitudes
los alumnos se realizaría. Tercero: el montaje y exhibición de la Serrano, Fuentes
montaje del
reconozcan las muestra. Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
piezas artísticas, proyecto artístico, Desarrollo: Realizarán un debate colectivo enfocado en Visuales 1 Hacia la 1. Autoevaluación
sus técnicas y los el proceso de montaje de los trabajos que integraron la construcción de un 2. Coevaluación
para compartir su
materiales con exposición, desde la planeación inicial de la muestra proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
que fueron experiencia hasta la presentación final; analizarán el espacio del
creadas por sus montaje utilizado, las dimensiones de las obras de la Libreta de apuntes, PORTAFOLIO DE
desde la
autores en varios exposición, ficha técnica y la iluminación usada en las aula de medios. EVIDENCIAS
momentos de la planeación hasta mismas, de manera que el montaje haya sido preciso y
historia del arte, adecuado al espacio. Obras artísticas de  Observación diagnóstica
la presentación
con la finalidad Cierre: Los alumnos escribirán en la pág. 120 de su diferentes estilos.  Bitácora del alumno
de que elaboren en público. libro de texto, los comentarios más relevantes de esta  Bitácora – docente
una pieza experiencia (actividad 41). Contestarán la sopa de letras Bitácora, recortes  Bitácora mensual del
artística propia, pág. 121 (actividad 42) e identificarán en la rúbrica de de objetos de uso colectivo
tanto en colectivo evaluación, el logro alcanzado en los criterios señalados cotidiano,  Rúbricas
como de manera (pág. 122 de su libro de texto). fotografías de  Autoevaluación
individual. objetos, Internet.
Evaluación del tercer periodo.
Del 25 al 28 de julio de 2022. Periodo para la entrega de boletas de evaluación a las madres y padres de familia o tutores.

Artes Visuales 1 2017 Plan Anual y Secuencias Didacticas 2021 2022 1

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Artes Visuales 1 (2017 ) - PLAN Anual Y Secuencias

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PLAN ANUAL Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Descargado por WEN GARCIA (sarai_2539@hotmail.com)

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESCUELA: _______________________________________________ GRADO: PRIMERO SESIONES: 39

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES

Descargado por WEN GARCIA (sarai_2539@hotmail.com)

Libreta, colores e imágenes

Página web “teoría del color”,

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Página web Google Arts &

Página web Google Arts &

Descargado por WEN GARCIA (sarai_2539@hotmail.com)

cinta adhesiva, grabadora, aula

Nota. Suspensión de labores docentes: 16 de septiembre, 1, 2 y 15 de noviembre. CTE: 29 de octubre y 26 de noviembre.

Descargado por WEN GARCIA (sarai_2539@hotmail.com)

Descargado por WEN GARCIA (sarai_2539@hotmail.com)

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESCUELA: _______________________________________________ GRADO: PRIMERO SESIONES: 45

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES

6. Fortalecer actitudes de respeto a la  AUTOEVALUACIÓN

Descargado por WEN GARCIA (sarai_2539@hotmail.com)

Descargado por WEN GARCIA (sarai_2539@hotmail.com)

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESCUELA: _________________________________________________________ GRADO: PRIMERO SESIONES: 48

TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA

TIEMPO TEMA – EJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O CRONOGRAMA

Descargado por WEN GARCIA (sarai_2539@hotmail.com)

TIEMPO TEMA – EJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O CRONOGRAMA

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Evaluación del tercer trimestre.

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PERIODO: Del 30 de agosto al 10 de septiembre de 2021.

ENCUADRE DE LA APRENDIZAJES RECURSOS

Propósitos. - Bienvenida Inicio: Bienvenida. Libreta de apuntes. CRITERIOS

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PRIMER MOMENTO PLAN DE CLASE

PERIODO: Del 20 al 24 de septiembre de 2021.

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PERIODO: Del 27 de septiembre al 01 de octubre de 2021.

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PERIODO: Del 04 al 08 de octubre de 2021.

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PERIODO: Del 11 al 15 de octubre de 2021.

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PERIODO: Del 18 al 22 de octubre de 2021.

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PERIODO: Del 25 de octubre al 05 de noviembre de 2021.

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PERIODO: Del 25 de octubre al 05 de noviembre de 2021.

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PERIODO: Del 08 al 25 de noviembre de 2021.

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ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PERIODO: Del 29 de noviembre al 03 de diciembre de 2021.

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