Unidad Educativa

AÑO LECTIVO
“Lic. Carlos Vélez Verduga” 2022 - 2023
CÓDIGO AMIE 13H01433
CORREO ELECTRÓNICO: d13h01433lcvv@gmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE NIVELACIÓN
DATOS INFORMATIVOS
Docente: Msc. Eliza Mariela Solórzano Mendoza
Asignaturas: Investigación Duración: 4 Semanas.
Grado/Curso: Tercero BGU “A” – “B” – “C” Fecha de inicio: 30 de mayo
OBJETIVO:
O.ICYT.1.1. Indagar las fuentes escritas y audio-visuales en busca de datos históricos o técnicos que complementen los temas de estudio.
OICYT.5.1.1. Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de investigación.
DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
SEMANA 1 I.OICYT.5.1.1. Analiza, explica y Ciclo de aprendizaje
El Origen de nuestro ejemplifica Anticipación Técnicas: Lección oral, actividad
conocimiento los problemas del origen, la Experiencia grupales (estudio de casos).
ICYT.5.1.1. Analizar el problema de la posibilidad y la  Activar conocimientos previos. Instrumento: formulación de pregunt
posibilidad del conocimiento desde orales.
esencia del conocimiento desde  Explorar experiencias sobre el tema que se va a
diversas corrientes epistemológicas,
como fundamento esencial diversas tratar.
para la construcción de la ciencia. premisas teóricas. (J.1., J.2., J.3., Reflexión
I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)  Formular preguntas de desequilibrio cognitivo.
 Motivar el aprendizaje de nuevos temas.
SEMANA 2 I.OICYT.5.1.2. Analiza, explica, Construcción
La construcción del ejemplifica y compara los Conceptualización
conocimiento problemas de las especies de  Observar elementos del tema de estudio.
OICYT.5.1.2. Discutir las conocimiento en relación con el  Identificar elementos concretos.
diferentes explicaciones sobre el criterio de la verdad desde  Describir lo que ven e identifican.
origen del diversas perspectivas teóricas.  Comparar y establecer semejanzas y diferencias
conocimiento y su incidencia en (J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., de lo que ven.
la construcción del S.2., S.3.)  Analizar el tema de estudio.
conocimiento  Investigar tema de estudio.
científico.  Concluir sobre el tema de estudio.
Consolidación
 Aplicación
 Aplicar el conocimiento nuevo en su vida
SEMAN 3 cotidiana.
PRODUCTOS NOTABLES  Resolver problemas con los conocimientos
OICYT.5.1.3. Investigar el aprendidos.
problema de la esencia del  Aplicar los conocimientos adquiridos en
conocimiento y la situaciones nuevas.
interrelación entre objeto y  Valorar lo aprendido.
sujeto de conocimiento. Proceso didáctico del modelo pedagógico de Aula
inversa
 Exploración y activación de conocimiento
SEMAN 4  Formulación de juicios críticos
TEOREMA DE PITÁGORAS  Seguir instrucciones dadas por el docente.
OICYT.5.1.4. Describir y  Tener nociones previas sobre el tema de estudio.
diferenciar las especies de  Realizar actividades de comprensión y aplicación
conocimiento y con el tema de estudio en casa.
su independencia e  Compartir con los miembros de la familia el tema
interrelación en la aprehensión de estudio.
del Evidencia de aprendizaje
conocimiento.  Identifica, clasifica y reconstruye argumentos
como deductivos e inductivos.
 Detecta falacias y otros mecanismos de
persuasión no argumentativa.
 Expresa sus ideas con claridad y precisión.
Aprendizaje cooperativo
 Realizar actividades individuales de revisión y
corrección de consultas realizados en casa.
 Interactúa críticamente y respetuosamente con
los demás interlocutores.
 Desarrollar destrezas y habilidades de aprendizaje
grupal.
 Construir nuevo material en clase.
Consolidación
 Realizar actividades de aplicación del
conocimiento.
 Mejorar el aprendizaje del contenido visto en
casa.
 Corregir errores de aprendizaje.
 Evaluación
 Demostrar, a través de una serie de actividades
específicas, la asimilación y la adquisición del
nuevo aprendizaje.
 Valorar lo aprendido y utilizarlo para resolver
problemas de la vida cotidiana.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DETALLE DE LA DESTREZAS CON
INDICADORES DE
NECESIDAD CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN
EDUCATIVA DESEMPEÑO

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Msc. Eliza Mariela Solórzano Mendoza Director del área: Lcda. Merceditas Montes Vice-Rectora: Mgs.. Geoconda Loor

Firma: Firma: Firma:

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