Institución Educativa “Gonzalo Ugas Salcedo”

AYC – II BIMESTRE: SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA - DOCENTE: GABY SOTO CHICOMA

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE CLASE N° 1

I. TÍTULO: Ampliamos la situación y exploramos nuestro proyecto o emprendimiento artístico- cultural

DURACIÓN: 02 HORAS- 80 MINUTOS
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y INSTRUMENT
EVIDENCIA DE
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN O DE
APRENDIZAJE
DEL ÁREA EVALUACIÓN

Aprecia de manera Utiliza y combina los elementos visuales y

crítica escénicos de diferentes formas, con una
manifestaciones variedad de medios, materiales y técnicas y
artístico culturales. procedimientos para elaborar emprendimientos
o proyectos intervenidos artísticamente,
Fichas de la exploración de Lista de cotejo-
permitiéndole expresarse y comunicar de forma
técnicas bidimensionales en coevaluación
asertiva. su bitácora de artista.
Planifica, su emprendimiento o proyecto
Crea proyectos desde artístico - cultural a partir de sus indagaciones,
los lenguajes con diversos recursos, socializando sus
artísticos. exploraciones gráficas o escénicas, de acuerdo
con sus intenciones.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tics.
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Búsqueda de la Superación personal
excelencia. Los docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse ante la crisis económica familiar, local y
 Ambiental nacional; promoviendo y/o difundiendo proyectos de emprendimiento.
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Docente y estudiantes desarrollan acciones de conciencia sobre el medio ambiente de su
comunidad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
 Damos la bienvenida a los estudiantes en el aula de clase.
 Les mostramos un video sobre la diferencia entre las manifestaciones artísticas y culturales. Nombre
del vídeo: ¿Qué son las manifestaciones artísticas y culturales? https://www.youtube.com/watch?
v=qvm6fgkTIlY&t=6s
 Luego presentamos la siguiente imagen.
 Se socializa la
información del vídeo
e imagen observada,
identificando la
temática que aborda
para el recojo de
saberes previos.
Responde:
 ¿Qué diferencia
hay entre una
manifestación
artística y una
cultural?
 ¿Qué
manifestaciones
artísticas o culturales has visto en tu comunidad?

DESARROLLO ( 50 minutos)
Le mostramos un video sobre los emprendimientos artístico culturales.
 ¿Cómo puedes identificar si un emprendimiento es artístico- cultural?
 ¿Qué impacto crees que tienen los emprendimientos artístico-culturales para los artistas y para sus
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comunidades?
 ¿Qué emprendimientos artístico-culturales conoces o has visto en tu entorno?
 ¿Qué productos ofrecen? Elabora una lista en tu cuaderno o bitácora.
https://www.youtube.com/watch?v=pkMircKRomo&t=45s

Una descripción de lo que observa

o experimenta

 ¿Cuál es tu primera impresión sobre lo

observado en esta imagen?
 ¿Conoces algún emprendimiento exitoso
en tu entorno?
 ¿Estos emprendimientos contribuyen con
la economía familiar y local?
 ¿A quién o quiénes están dirigidos estos
emprendimientos, es decir, quienes
compran los productos?

 Se entrega a los estudiantes una hoja de lectura acerca de “EMPRENDIMIENTOS ARTÍSTICO CULTURALES”.
 El docente indica a un estudiante para que inicie con la lectura a los primeros párrafos, luego socializan la parte
leída y continúan la lectura, pero esta vez se da paso a otro estudiante y así sucesivamente hasta llegar al final.
 Luego de la lectura contestan a una ficha de trabajo con preguntas acerca de la misma.

CIERRE ( 10 minutos)
Reflexiono y evalúo
De acuerdo con lo que has aprendido en esta actividad, responde en tu Bitácora las preguntas sobre cada ejemplo que
hemos revisado
 ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica las manifestaciones artístico-culturales?
 ¿Qué dificultades he tenido al desarrollar esta primera actividad?

TAREA DE EXTENSIÓN

Investiga sobre las experiencias innovadoras o ideas personales de manifestaciones artístico

culturales, producto o servicios que se hayan reinventado en la pandemia organizando la información
en un esquema u organizador visual

IV. EVALUACIÓN: Mediante la aplicación de una lista de cotejo se verifica el logro de sus aprendizajes.
V. MATERIALES: Cuaderno, videos, lectura, lista de cotejo.

Gaby Eliana Soto Chicoma

DOCENTE
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ANEXO 1:

DOCENTE: Gaby Eliana Soto Chicoma GRADO/SECCIÓN:

Nº Ítem

NO SI NO SI
Estudiantes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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