SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

AREA: Matemáticas
FECHA: 10 de abril del 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN: Hallamos patrones numéricos.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
• Elabora afirmaciones sobre los elementos no Lista de cotejo
Resuelve problemas de - Identifica la
inmediatos que continúan un patrón y las justifica
regularidad, equivalencia con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo, regularidad y
y cambio. justifica sus procesos de resolución mediante el expresa en un
– Traduce datos y uso de propiedades de la igualdad y cálculos. patrón aditivo o
• Expresa, con lenguaje algebraico y diversas multiplicativo.
condiciones a expresiones
representaciones, su comprensión de la regla de
algebraicas. formación de un patrón de segundo orden, así - Representa la
– Comunica su comprensión como de los símbolos o letras en la ecuación y de regla de formación
sobre las relaciones la proporcionalidad como un cambio constante. numérica de un
algebraicas. • Expresa, con lenguaje algebraico y diversas patrón.
representaciones, su comprensión del término
– Usa estrategias y general de un patrón.
- Explica la regla de
procedimientos para • Elabora afirmaciones sobre los términos no formación de un
encontrar equivalencias y inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre patrón aditivo o
reglas generales. cuando modifica cantidades que intervienen en los multiplicativo.
- Argumenta afirmaciones miembros de una desigualdad.
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Propósito Hallamos patrones numéricos para organizar las actividades escolares.
Evidencia Resuelve problemas hallando patrones aditivos y multiplicativos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su
bien común propio bienestar y el de la colectividad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se inicia la clase con un saludo cordial y se realiza la oración del día.

Se presenta en la pizarra el siguiente reto, puede usarse otro material.

¿?
 o Se pide que continúen el patrón para ello se pregunta ¿Qué continuará?
o ¿Qué número sigue? ¿Por qué?
o Forman otros patrones numéricos con dos criterios.
Responden:
 ¿Cómo hallaron que serie continúa?
 ¿Qué tipo de patrón es?
 ¿Qué otros materiales del aula nos pueden ayudar a formar patrones que aumenten?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy hallaremos patrones numéricos para organizar las actividades escolares.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Se plantea el siguiente problema:
Susy y Paco organizaron grupos para limpiar el aula y el patio de la escuela. El grupo que limpia menos días del mes el
aula, limpiará el patio. ¿A qué grupo le toca limpiar el patio?
Ellos marcaron las actividades en el siguiente calendario:

Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué actividades realizaran los grupos de Susy y Paco?
 Según el calendario ¿Qué días limpiará el grupo de Susy?
 Según el calendario ¿Qué días limpiará el grupo de Paco?
 ¿Qué nos pide el problema?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas:
 ¿Cómo podemos qué grupo limpiara el patio?

REPRESENTACIÓN
Utilizan una tabla para hallar el patrón de cada grupo para limpiar el salón o el patio; por ejemplo, la
siguiente:
Día del mes que limpian el salón de clases
Grupo de 2 6 10 14
Susy
Grupo de 1 3 5
Paco

Responden las preguntas: ¿Cada cuántos días limpia cada grupo?; ¿Qué tipo de patrón es creciente o
decreciente?, ¿por qué?

FORMALIZACIÓN
Se explica sobre los patrones numéricos:
Se plantea otro problema:
Resuelve otras actividades de extensión de patrones numéricos

REFLEXIÓN
Reflexionan sobre los procesos y estrategias para hallar la respuesta de que grupo limpiara el patio: ¿qué
debemos tener en cuenta para que un grupo de números forme un patrón aditivo?, ¿en todos los patrones
aditivos se suma la misma cantidad a un número?, ¿Los patrones aditivos solo aumentan? ¿O también
disminuye?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Comparte con sus compañeros como hallaron el patrón numérico de formación.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste del patrón de formación?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Identifiqué la regularidad y expresa en un patrón aditivo
o multiplicativo.
Representé la regla de formación numérica de un patrón.
Expliqué la regla de formación de un patrón aditivo o
multiplicativo.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ESTUDIANTES CRITERIOS
Identifica la regularidad y Representa la regla de Explica la regla
expresa en un patrón aditivo formación numérica de de formación de
o multiplicativo. un patrón. un patrón aditivo
o multiplicativo

Sí No Sí No SÍ NO