Tema 9

Tema 9
Intervención Psicopedagógica en Contextos Educativos

no Formales
Tema 9. Otros proyectos y

programas de educación no
formal
Índice
Esquema
Ideas clave
9.1. Introducción y objetivos
9.2. Proyectos y programas de educación no formal en el

ámbito de la igualdad de oportunidades
9.3. Proyectos y programas de educación no formal en el

ámbito de la educación ambiental
9.4. Proyectos y programas de educación no formal

dirigidos a personas sin hogar
9.5. Proyectos y programas de educación no formal

dirigidos a personas inmigrantes
9.6. Aplicación práctica
9.7. Referencias bibliográficas
A fondo
Movimientos migratorios en España y Europa
División de Desarrollo Social Inclusivo
Test
Esquema
Intervención Psicopedagógica en Contextos Educativos no Formales 3

Tema 9. Esquema
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Ideas clave
9.1. Introducción y objetivos
El tema denominado Otros proyectos y programas de educación no formal aborda
diferentes contextos de asesoría pedagógica tales como la igualdad de género, la
igualdad en el ámbito de la diversidad cultural y la referida a las personas con
discapacidad.
La igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres es un derecho humano
fundamental por el que velan diferentes organismos. En este apartado se identifican
áreas de asesoramiento concreto desde el ámbito de la administración pública, los
planes de igualdad de las empresas, o las campañas de información y formación en
esta materia.
También el ámbito de la diversidad cultural es un contexto del asesoramiento
pedagógico en el que trabajar aspectos educativos, como la puesta en valor de la
diferencia y la atención educativa a personas migrantes.
Como último apartado, se trata el ámbito de las capacidades diferentes como parte
del asesoramiento del profesional de la psicopedagogía y su papel como garante de
la inclusión de todas las personas a nivel socioeducativo.
Los objetivos que se pretenden conseguir en este tema son los siguientes:
▸ Conocer el ámbito de la igualdad de género como contexto de asesoramiento del
profesional de la psicopedagogía.
▸ Aprender el contexto de los programas de educación ambiental.
▸ Aprender sobre el contexto de las personas sin hogar y la diversidad cultural como
ámbitos de asesoramiento psicopedagógico.

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
9.2. Proyectos y programas de educación no

formal en el ámbito de la igualdad de
oportunidades
La igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres está contemplada en el
marco normativo y es un derecho regulado a nivel internacional, europeo y español.
Son varios los organismos encargados de fomentar y velar por el cumplimiento de
este derecho. La Declaración Universal de Derechos Humanos (1948) enuncia en
su artículo 1 que «todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros.» (p. 1).
A nivel internacional, el Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la
Mujer es el principal organismo mundial dedicado en exclusiva a la promoción de la
igualdad de género. Este organismo es fundamental para promover los derechos de
las mujeres, documentar la realidad de la vida de las mujeres en todo el mundo y
configurar los estándares globales sobre la igualdad de género y el empoderamiento
de las mujeres. Así mismo, ONU Mujeres es una entidad de las Naciones Unidas
creada para la igualdad de género y la protección de los derechos de las mujeres.
L a Agenda 2030, y específicamente su objetivo de desarrollo sostenible número 5
sobre igualdad de género, se formula como estrategia para poner fin a todas las
formas de discriminación y garantizar la igualdad de las mujeres y niñas. Se han
diseñado programas específicos en los países firmantes de este acuerdo que

trabajan en las diferentes esferas de la igualdad de las mujeres y las niñas: salud,
educación, trabajo, tecnologías de la información y la comunicación, todos los
sectores de la economía, etc.
A nivel comunitario, el Instituto Europeo de Igualdad de Género se encarga de
fomentar la igualdad de género en todas las políticas comunitarias y en las políticas

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
nacionales resultantes, así como a luchar contra la discriminación por razón de sexo.
Además de estas funciones, este organismo público tiene como función la de
sensibilizar a la ciudadanía de la Unión Europea sobre este tema.
En España, la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de
mujeres y hombres, marca un antes y un después a nivel normativo y desarrolla todo
un marco legal en materia de igualdad de oportunidades en el marco social, en la
administración y en el contexto de la empresa. Además, el Real Decreto Ley 6/2019,
de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el empleo y la
ocupación, establece medidas complementarias para garantizar la igualdad de trato y
de oportunidades entre mujeres y hombres como derecho básico de las personas
trabajadoras.
La legislación recoge una nueva realidad social que demanda nuevas necesidades
específicas, también desde el punto de vista educativo y, por tanto, de las labores
que el profesional de la psicopedagogía puede llevar a cabo.
Asesoramiento del profesional de la psicopedagogía en materia de igualdad de trato

y oportunidades entre mujeres y hombres
Una vez establecido el marco de referencia en materia de igualdad de trato y
oportunidades entre mujeres y hombres, podemos describir todas las estrategias de
asesoramiento que el profesional de la psicopedagogía puede llevar a cabo en este
contexto de actuación dentro del ámbito no formal. Este campo profesional no solo
está creciendo, sino que está experimentando cambios y oportunidades continuadas
para el perfil profesional psicopedagogo:
▸ Implementación de planes de igualdad y conciliación en la Administración y las
empresas.
▸ Proyectos formativos (en el ámbito de la educación no formal) para informar, formar
y difundir los principios de la igualdad de oportunidades desarrollados por la
legislación específica en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
hombres.
▸ Diseño de material didáctico inclusivo y con perspectiva de género.
▸ Diseño de proyectos socioeducativos que trabajen la igualdad de oportunidades en
el ámbito de la ciudadanía.
▸ Diseño e implementación de campañas desde el ámbito educativo para difundir los
contenidos del objetivo de desarrollo sostenible número 5 y su relación con los 16

objetivos restantes.
▸ Desarrollo de la competencia transversal de igualdad de trato y oportunidades desde
proyectos educativos de educación no formal en el ámbito público y privado:

ayuntamientos, diputaciones, centros educativos, empresas, entidades sociales.
▸ Programas de sensibilización y formación para prevenir la violencia de género.
La Agenda 2030, y específicamente su objetivo de desarrollo sostenible
número 5 sobre igualdad de género, se formula como estrategia para poner fin
a todas las formas de discriminación y garantizar la igualdadde las mujeres y
niñas.

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave

formal en el ámbito de la educación ambiental
La Conferencia de París sobre el Clima (COP21), celebrada en diciembre de 2015,
fue ratificada por 195 países, que firmaron el primer acuerdo vinculante mundial
sobre el clima. Dicho acuerdo está vigente desde abril de 2018 y la Agenda 2030
está realizando el seguimiento de los acuerdos adoptados a través del objetivo de
desarrollo sostenible n.º 13, denominado Acción por el clima. El cambio climático es
una problemática que requiere que la comunidad internacional trabaje
coordinadamente, para que los países en vías de desarrollo avancen hacia una
economía baja en carbono. Sumado a este objetivo, encontramos el número 7 de

energía asequible y no contaminante; el objetivo 14, de vida submarina; el objetivo
11, ciudades y comunidades sostenibles; 12, producción y consumo responsables y
el 15, vida de ecosistemas terrestres. Todo ellos tienen una relación directa con el
medio ambiente y el desarrollo sostenible.
Figura 1. Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 relacionados con la acción por el clima.
Fuente:https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/
En un contexto glocal, donde no cabe ninguna duda de la importancia del cuidado del
medio ambiente y la sostenibilidad del planeta, el ámbito de la educación ambiental
se ha convertido en una disciplina fundamental de la psicopedagogía y de sus
profesionales, por la necesidad creciente de sensibilizar, concienciar y educar desde
el ámbito formal y no formal a niños, jóvenes y mayores en esta materia. En palabras
de Murga y Novo (2017):

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
«Hablar de desarrollo sostenible significa adentrarse en uno de los
fenómenos más significativos de lo que ha sido y está siendo nuestro
tiempo; es situarse en el corazón de los problemas ambientales con
una mirada holística, ética y sistémica, analizando los valores que
rigen el actual desarrollo y las relaciones que se dan entre el todo y
las partes en la organización de nuestras formas de vida. La
sostenibilidad es la clave interpretativa que nos permite evaluar la
bondad o los efectos negativos tanto de las políticas ambientales
como de los comportamientos sociales que afectan al medio
ambiente en todas sus dimensiones.» (p. 57).
En este sentido, la educación ambiental como disciplina promueve «discursos que
proyectan un cambio en las sensibilidades y valores que han de orientar la actividad
humana en relación con el medio ambiente, dirigida a la adquisición de
conocimientos ecológicos y a una toma de conciencia crítica […].» (Caride, 2001, p.
3).
En España, existen muchas iniciativas desde el ámbito público que están trabajando
por el medio ambiente y la sostenibilidad a través de diferentes proyectos, quizás la
referencia este sentido a nivel nacional desde hace más de veinte años es
l a Fundación Biodiversidad, dependiente del Ministerio para la Transición

Ecológica del Gobierno de España. Dicha entidad se ocupa de preservar los
ecosistemas terrestres, el medio marino, el cambio climático y el fomento de la
economía y el empleo verde, a través de programas de inserción sociolaboral en esta
materia que contienen programas formativos generalmente desarrollados en el
ámbito de la educación no formal (figura2).

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
Figura 2. Programa Emplea Verde de la Fundación Biodiversidad.Fuente: https://fundacion-biodiversidad.es/es
Todo este nuevo escenario ha ido suponiendo la consolidación de una disciplina en
la que la psicopedagogía y sus profesionales han puesto su foco de atención.
En un contexto glocal, donde no cabe ninguna duda de la importancia del
cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad del planeta, el ámbito de la
educación ambiental se ha convertido en una disciplina fundamental de la
psicopedagogía.

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave

formal dirigidos a personas sin hogar
Son programas y proyectos que se plantean con la finalidad de integrar a las
personas sin hogar en la sociedad, ofreciendo una intervención integral que permita
una vida autónoma a personas en situación de exclusión social, incluyendo acciones
que favorezcan y potencien el valor de la dignidad de la persona de forma integral,
logrando su autonomía. En todos estos programas encontramos actuaciones
formativas consideradas programas de educación no formal.
El Programa Hogar Sí tiene como objetivo erradicar el sinhogarismo para conseguir

que ninguna persona viva en la calle. Sus líneas de actuación son:
▸ El hábitat, para lo que facilita a la persona una vivienda individual y apoyo
profesional en función de sus necesidades y demandas.
▸ El programa requiere el seguimiento de algunos compromisos básicos, como aceptar
la visita periódica de un profesional, contribuir a los gastos de la vivienda si se

dispone de ingresos, tener buenas relaciones de vecindad y participar en la
evaluación externa del programa.
Programa Personas sin hogar de Accem
Objetivos del programa: atender a las personas sin hogar que suponen la
representación más dura y evidente de la exclusión social.
▸ Líneas de actuación: El programa trata de ofrecer a estas personas acceso a un
trabajo, a una vivienda digna y a los recursos que puedan apoyar su sustento.
▸ Este programa incluye la atención directa a este colectivo, sesiones de trabajo para
restablecer el vínculo social y las relaciones; así como pisos de acogida como puente
para la inclusión integral de estas personas en la sociedad.

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
El siguiente vídeo acoge la presentación del ODS 13 de la Agenda 2030, con
especial incidencia en cómo los procesos de formación e intervención
psicopedagógicos tienen una incidencia directa en la acción climática, y forman parte
de las actuaciones que se pueden llevar a cabo desde diferentes instancias.
Accede al vídeo:
https://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Embed.aspx?id=dff5f2f1-17b3-
4a1d-99eb-ad47008c7d74

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave

formal dirigidos a personas inmigrantes
Los procesos de inclusión socioeducativa parten de la necesidad de contar con todas
las personas, atendiendo a su diversidad y características individuales. Los
movimientos migratorios se han convertido en un proceso natural no ajeno a ninguna
región del planeta como resultado de un mundo cada vez más globalizado y
cambiante. Según el Informe Movimientos Migratorios en España y Europa
(2016), realizado por la Comisión Española de Ayuda al Refugiado:
«El incremento de personas migrantes en el mundo no tiene como

única causa la progresiva globalización e interconexión de las
diferentes regiones del planeta; se trata de una dinámica que
responde a diferentes causas, entre las cuales: conflictos armados,
violencia, desigualdad o pobreza entre otros motivos que empujan a
las personas a buscar una nueva vida más allá de su país natal.
Según datos de la Organización Internacional de Migraciones (OIM),
en el mundo hay 232 millones de migrantes internacionales y 740
millones de migrantes internos» (p. 4).
La Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural de la UNESCO (2001) es el
documento clave de referencia del que emanan los derechos y el respeto a la
diversidad cultural. Asimismo, desde su artículo 1, con un reconocimiento inapelable
de la diversidad cultural como valor fundamental de los pueblos y sus identidades, es
la vía para sentar las bases de un patrimonio universal reconocido para las
generaciones presentes y futuras.
La División de Desarrollo Social Inclusivo de Naciones Unidas se ocupa de los
temas relacionados con el desarrollo social para la inclusión (engloba a los
migrantes, los pueblos indígenas del mundo, las personas con discapacidad, etc.).

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
Este organismo internacional se encarga de realizar el seguimiento de los objetivos
sociales de la Agenda 2030 concretamente en todo lo relacionado con la
desigualdad, la erradicación de la pobreza, el empleo productivo y el trabajo decente,

la familia, las cooperativas y la inclusión social de los ancianos, la juventud, de los
pueblos indígenas y de aquellos que viven marginados de la sociedad.
A nivel nacional, entidades como Accem desarrollan en España programas de
asesoramiento integral a personas inmigrantes. Esta organización, presente en todo
el territorio nacional, publica el gráfico de nacionalidades atendidas en 2018 (figura
3). Estos datos podrían dar una panorámica general del mosaico multicultural
español a fecha de hoy.
Figura 3. Personas inmigrantes atendidas por Accem en 2018 según nacionalidades. Fuente: tomada
de https://www.accem.es/personas-inmigrantes
Otra entidad destacada en el desarrollo de programas es la Asociación Marroquí
para la Integración de las Personas Inmigrantes. Contribuye a hacer realidad la

inclusión social de muchas personas inmigrantes y a facilitar la convivencia y el
conocimiento de la realidad migratoria por parte de la población española.
Sus líneas de actuación son:

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
▸ Empoderamiento de las mujeres en situación de exclusión social.
▸ Estrategias de erradicación de la violencia de género con mujeres inmigrantes.
▸ Mediación intercultural para una escuela inclusiva.
En todas estas organizaciones, programas y proyectos la formación ocupa un papel
protagonista, ofreciendo a este colectivo una educación básica, una cualificación y un
entrenamiento en diversas áreas y materias. Toda esta formación se desarrolla
dentro del ámbito no formal, considerado, por tanto, como escenario de desarrollo e
intervención psicopedagógica.
Asesoramiento del profesional de la psicopedagogía en materia de diversidad

cultural
En todo el mundo, son muchas las entidades sociales y organizaciones no
gubernamentales que se encargan de trabajar con las personas migrantes. En este
sentido, el profesional de la psicopedagogía posee las competencias para trabajar a
nivel intercultural y así apoyar en la defensa de los derechos e intereses de las
personas migrantes. Algunas de estas áreas posibles de asesoramiento son:
▸ Formación no formal. Acciones formativas para la inserción sociolaboral, enseñanza
de idiomas, preparación de pruebas de lengua y cultura, clases de apoyo; formación

en materia de género. El profesional de la psicopedagogía puede asesorar en el
diseño de los programas formativos, la impartición de los talleres y en la elaboración
de contenidos sobre la inclusión de las personas migrantes y la diversidad cultural.
▸ Apoyo al departamento de asesoría jurídica. Muchas de las entidades sociales que
trabajan con personas migrantes ofrecen servicios de asesoramiento,
acompañamiento, asesoramiento jurídico en materia de extranjería, familia, etc. El

profesional de la psicopedagogía puede realizar tareas de apoyo a este
departamento, ocupándose del acompañamiento de las personas migrantes, sobre
todo en los casos de jóvenes inmigrantes extutelados y menores no acompañados.

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
▸ Sensibilización y difusión. Las tareas de sensibilización en los centros educativos
son una de las funciones de asesoramiento claves para el profesional de la

psicopedagogía. Tareas afines al perfil del psicopedagogo son también apoyar
campañas en los medios de comunicación, realizar denuncias en situaciones y casos
de discriminación, crear vídeos didácticos y documentales, etc.
Los movimientos migratorios se han convertido en un proceso natural no ajeno
a ninguna región del planeta, como resultado de un mundo cada vez más
globalizado y cambiante.
En este vídeo se abordan las oportunidades laborales de los profesionales de la
psicopedagogía en los proyectos de naturaleza socioeducativa y relacionados con la
igualdad de oportunidades, en el contexto de las instituciones y entidades
socioeducativas.
Accede al vídeo:
https://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Embed.aspx?id=94e822e3-74a7-
4fd5-90b4-ad47008c7cf0

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
9.6. Aplicación práctica
Una entidad social quiere contratar a un agente de igualdad para llevar a cabo
acciones referidas a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Como
miembro del departamento de formación de la entidad, ¿qué tareas se te ocurren que
podría desempeñar dicho agente?
Las tareas que dicho agente podría desempeñar serían:
▸ Proyectos formativos para informar, formar y difundir los principios de igualdad de
oportunidades desarrollados por la legislación específica en materia de igualdad de

oportunidades entre mujeres y hombres.
▸ Diseño de material didáctico inclusivo y con perspectiva de género.
▸ Diseño de proyectos socioeducativos que trabajen la igualdad de oportunidades en
el ámbito de la ciudadanía.
▸ Diseño e implementación de campañas desde el ámbito educativo para difundir los
contenidos del objetivo de desarrollo sostenible número 5 y su relación con los 16

objetivos restantes.
▸ Desarrollo de la competencia transversal de igualdad de trato y oportunidades desde
proyectos educativos de educación formal y no formal en el ámbito público y privado:

ayuntamientos, diputaciones, centros educativos, empresas, entidades sociales.
▸ Programas de sensibilización y formación para prevenir la violencia de género.

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
9.7. Referencias bibliográficas
Asociación Comisión Católica Española de Migraciones (ACCEM). (2021). Personas
inmigrantes. https://www.accem.es/personas-inmigrantes
Caride, J. A. (2001). La Educación Ambiental en el Desarrollo Humano: horizontes
para la sustentabilidad ecológica y la responsabilidad social. Centro Nacional de
Educación Ambiental. https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/articulos-de-
opinion/2001-10caride_tcm30-163522.pdf
CEAR. (2016). Informe movimientos migratorios en España y Europa.
https://www.cear.es/wp-content/uploads/2017/02/Informe-rutas-migratorias.pdf
Fundación Biodiversidad. (2021). Programa Emplea Verde. https://fundacion-

biodiversidad.es
Jefatura del Estado. (2007, 23 de marzo). Ley Orgánica 3/2007. Para la igualdad
efectiva de mujeres y hombres. https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2007-
6115
Murga, M. A. y Novo, M. (2017). Sostenibilidad, desarrollo glocal y ciudadanía
planetaria. Referentes de una pedagogía para el desarrollo sostenible. En Teoría de
la Educación. Revista Interuniversitaria, 29, 1-2017, pp. 55-78.

https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu2915579/17342
Organización Nacional de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/spn.pdf
Organización de las Naciones Unidas. (2021). Objetivos de Desarrollo Sostenible.

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/

Tema 9. Ideas clave
Ideas clave
Jefatura del Estado. (2019, 7 de marzo). Real Decreto-ley 6/2019. De medidas
urgentes para garantía de la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y
hombres en el empleo y la ocupación. https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-
A-2019-3244
Ruiz, A. et al. (2016). El tercer sector ambiental. Un enfoque desde las entidades no
lucrativas. En Cuaderno de Campo, 1, pp. 1-20.
http://afundacionesnaturaleza.org/wp-content/uploads/2016/07/1%C2%BA-
Informe_Tercer_Sector_Ambiental_julio2016.pdf
UNESCO. (2001). Declaración Universal sobre Diversidad Cultural.
http://portal.unesco.org/es/ev.php-
URL_ID=13179&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Tema 9. Ideas clave
A fondo
Movimientos migratorios en España y Europa
CEAR. (2016). Informe de Movimientos Migratorios en España y Europa.

https://www.cear.es/wp-content/uploads/2017/02/Informe-rutas-migratorias.pdf
Los procesos migratorios se han convertido en fenómenos demográficos naturales
que no son ajenos a ninguna región del planeta. Este informe plantea la situación de
los movimientos migratorios experimentados entre España y Europa durante el año
2015.

Tema 9. A fondo
A fondo
División de Desarrollo Social Inclusivo
Naciones Unidas. (s. f.). División de Desarrollo Social Inclusivo.

https://www.un.org/development/desa/es/about/desa-divisions/social-policy.html
La División de Desarrollo Social Inclusivo de Naciones Unidas funciona como motor
principal de los aspectos sociales de la Agenda 2030. En concreto, en lo referente a
la desigualdad; la erradicación de la pobreza; el empleo productivo y el trabajo
decente; la familia; las cooperativas y la inclusión social de los ancianos, la juventud,
de los pueblos indígenas y de aquellos que viven marginados de la sociedad.

Tema 9. A fondo
Test
1. ¿Cuáles son las tres áreas de asesoramiento en el ámbito de la diversidad
cultural en las que el profesional de la psicopedagogía puede trabajar?
A. Formación e impartición de talleres.
B. Apoyo al departamento de asesoría jurídica.
C. Sensibilización y difusión.
D. Todas son correctas.
2. ¿Cuál es el principal organismo a nivel internacional que está dedicado en
exclusiva a la promoción de la igualdad de género?
A. Fondo Europeo de Desarrollo Regional.
B. Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer.
C. Ay B son correctas.
D. Ninguna es correcta.
3. El Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4 es el específico en materia de
igualdad de género:
A. Verdadero.
B. Falso.
4. ¿Cuál es la normativa española específica en materia de igualdad de trato y
oportunidades entre mujeres y hombres, que está vigente?
A. La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de
mujeres y hombres.
B. El Real Decreto Ley 6/2019 de igualdad de trato y de oportunidades entre
mujeres y hombres en el empleo y la ocupación.
C. A y B son correctas.
D. Ninguna opción es correcta.

Tema 9. Test
Test
5. ¿Cuál de las siguientes funciones es propia del asesoramiento del profesional de
la psicopedagogía en el ámbito de la igualdad de oportunidades entre mujeres y
hombres?
A. La implementación de planes de igualdad y conciliación e igualdad en la
Administración y las empresas.
B. Los proyectos formativos para informar, formar y difundir los principios de
la igualdad de oportunidades desarrollados por la legislación específica en
materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
C. El diseño de material didáctico inclusivo y con perspectiva de género.
6. Los movimientos migratorios se han convertido en un proceso natural no ajeno a
ninguna región del planeta como resultado de un mundo cada vez más globalizado y
cambiante:
A. Verdadero.
B. Falso.
7. La División de Desarrollo Social Inclusivo de Naciones Unidas se ocupa de:
A. Las personas migrantes y los pueblos indígenas.
B. Temas relacionados con el desarrollo social.
C. Las personas con discapacidad.
8. El programa Hogar Sí trabaja por la inclusión de las personas sin hogar:

A. Verdadero.
B. Falso.

Tema 9. Test
Test
9. El programa Personas sin hogar de Accem posee el objetivo de:
A. Ofrecer a estas personas el acceso a un trabajo, a una vivienda digna y a
los recursos que puedan apoyar su sustento.
B. Dirige sus actuaciones al colectivo de personas migrantes.
C. Realiza sesiones de trabajo para restablecer el vínculo social y las
relaciones.
D. A y C son correctas.
10. La Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural de la UNESCO (2001) es
el documento clave de referencia del que emanan los derechos y el respeto a la
diversidad cultural:
A. Verdadero.
B. Falso.

Tema 9. Test

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Intervención Psicopedagógica en Contextos Educativos

Tema 9. Otros proyectos y

9.1. Introducción y objetivos

9.2. Proyectos y programas de educación no formal en el

9.3. Proyectos y programas de educación no formal en el

9.4. Proyectos y programas de educación no formal

9.5. Proyectos y programas de educación no formal

9.6. Aplicación práctica

9.7. Referencias bibliográficas

Movimientos migratorios en España y Europa

División de Desarrollo Social Inclusivo

Intervención Psicopedagógica en Contextos Educativos no Formales 3

9.1. Introducción y objetivos

El tema denominado Otros proyectos y programas de educación no formal aborda

diferentes contextos de asesoría pedagógica tales como la igualdad de género, la

igualdad en el ámbito de la diversidad cultural y la referida a las personas con

La igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres es un derecho humano

fundamental por el que velan diferentes organismos. En este apartado se identiﬁcan

áreas de asesoramiento concreto desde el ámbito de la administración pública, los

planes de igualdad de las empresas, o las campañas de información y formación en

También el ámbito de la diversidad cultural es un contexto del asesoramiento

pedagógico en el que trabajar aspectos educativos, como la puesta en valor de la

diferencia y la atención educativa a personas migrantes.

del asesoramiento del profesional de la psicopedagogía y su papel como garante de

la inclusión de todas las personas a nivel socioeducativo.

▸ Conocer el ámbito de la igualdad de género como contexto de asesoramiento del

▸ Aprender el contexto de los programas de educación ambiental.

ámbitos de asesoramiento psicopedagógico.

Intervención Psicopedagógica en Contextos Educativos no Formales 4

9.2. Proyectos y programas de educación no

La igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres está contemplada en el

marco normativo y es un derecho regulado a nivel internacional, europeo y español.

Son varios los organismos encargados de fomentar y velar por el cumplimiento de

este derecho. La Declaración Universal de Derechos Humanos (1948) enuncia en

derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse

fraternalmente los unos con los otros.» (p. 1).

A nivel internacional, el Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la

Mujer es el principal organismo mundial dedicado en exclusiva a la promoción de la

igualdad de género. Este organismo es fundamental para promover los derechos de

las mujeres, documentar la realidad de la vida de las mujeres en todo el mundo y

conﬁgurar los estándares globales sobre la igualdad de género y el empoderamiento

creada para la igualdad de género y la protección de los derechos de las mujeres.

L a Agenda 2030, y especíﬁcamente su objetivo de desarrollo sostenible número 5

formas de discriminación y garantizar la igualdad de las mujeres y niñas. Se han

diseñado programas especíﬁcos en los países ﬁrmantes de este acuerdo que

educación, trabajo, tecnologías de la información y la comunicación, todos los

sectores de la economía, etc.

A nivel comunitario, el Instituto Europeo de Igualdad de Género se encarga de

fomentar la igualdad de género en todas las políticas comunitarias y en las políticas

Intervención Psicopedagógica en Contextos Educativos no Formales 5

Además de estas funciones, este organismo público tiene como función la de

sensibilizar a la ciudadanía de la Unión Europea sobre este tema.

En España, la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de

mujeres y hombres, marca un antes y un después a nivel normativo y desarrolla todo

un marco legal en materia de igualdad de oportunidades en el marco social, en la

administración y en el contexto de la empresa. Además, el Real Decreto Ley 6/2019,

de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el empleo y la

ocupación, establece medidas complementarias para garantizar la igualdad de trato y

de oportunidades entre mujeres y hombres como derecho básico de las personas

que el profesional de la psicopedagogía puede llevar a cabo.

Asesoramiento del profesional de la psicopedagogía en materia de igualdad de trato