VICTIMOLOGÍA - SP-SVIC-2001-B1-002

Docente: ALINE WITRADO GASPAR DE ALBA - Alumno: OMAR I. BAQUEIRO A

EVIDECIA DE APRENDIZAJE

Alumno: OMAR IVÁN BAQUEIRO ÁLVAREZ. MATRÍCULA: AL13500444

Docente: L.D. ALINE WITRADO GASPAR DE ALBA

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VICTIMIZACIÓN DE LOS GRUPOS VULNERABLES

PROPÓSITO:

En esta evidencia de aprendizaje se busca analizar los derechos humanos que le

fueron violados a la víctima como consecuencia de su pertenencia a un grupo
vulnerable, lo cual facilita su victimización.

INSTRUCCIONES:

1. Observa la película “Preciosa” del director Lee Daniels (2009).

2. Identifica los derechos humanos que le fueron violados a “Preciosa” la
protagonista.
3. En un documento elabora un análisis respecto a la política del Estado, si fue
la adecuada y por qué.
4. Por último, elabora una propuesta de reparación del daño.
5. Tu documento deberá tener las siguientes características:
a. Portada con tus datos de identificación: nombre completo, matrícula,
nombre del curso, nombre de la actividad y fecha de elaboración.
b. Tres cuartillas, con letra Arial de tamaño 12 y espaciado de 1.5 líneas,
sin contar la portada y el apartado de referencias.
c. Cuida mucho tu ortografía y asegúrate de citar correctamente las
fuentes a lo largo del texto utilizando el formato APA.
6. Guarda tu trabajo con la nomenclatura SVIC_U3_EA_XXYZ. Sustituye las
XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
7. Envía tu archivo a tu docente en línea mediante la sección de Tareas para
que lo revise y te retroalimente. Tendrás la oportunidad de enviar una
segunda versión de tu trabajo.

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8. Consulta la rúbrica de evaluación para conocer los criterios que serán

tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

INTRODUCCIÓN:

Dentro de las actividades académicas que he realizado en la presente licenciatura

en Seguridad pública, generalmente disfruto de las actividades donde nos valemos
de audio y video para complementar el aprendizaje, de tal forma que cuando se nos
señala la necesidad de ver algún documental, o como es el caso, una película mi
interés es todavía mayor pues se facilita mi comprensión de los temas abordados.

La tarea de hoy de ninguna manera es la excepción, ha facilitado mi comprensión

de los temas abordados, pero por su crudeza me ha convencido del enrome trabajo
que en realidad nos falta realizar a fin de reducir la GRAN brecha que mantiene
distantes a los Derechos Humanos de las realidades cotidianas que enfrentan en la
versión de “vida” que están sufriendo en la actualidad. Esta película en particular
me ha dejado con “asco emocional” tras recordar una parte de realidad que
normalmente prefiero mantener guardada al interior de mi conciencia.

Preciosa (Precious) es una película basada en la novela “Push” de Sapphire, recrea

el drama de Claireece Precious Jones. Una joven de raza Afro - americana. Pobre.
Obesa. Solo 16 años. Analfabeta funcional. Violada por su propio padre y en cinta
por segunda vez. Residente en un gueto neoyorquino junto a una madre
despiadada, abusadora y maltratadora. Aislada del mundo, con una autoestima en
el piso y sin apoyo de nadie. Ya empieza a cometer pequeños robos. Luego
descubre algo terrible: la han contagiado del virus del sida.
(www.impresa.prensa.com, 2011)

Analicemos con mas detalle su caso a continuación:

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DESARROLLO:

En esta película dice Jesús León “nos podemos encontrar racismo, frustración,
homofobia, abusos sexuales, incesto, inmigración, enfermedades sexuales,
homosexualidad, religión, educación y un sin fin de dianas en la que Lee Daniels
dispara sin piedad. Son quizás demasiados elementos, demasiados temas los que
expone sobre la mesa y por ello, ahonda con especial virulencia en el dolor”
(www.espinof.com/, 2010)

En la trama encontramos como protagonista a una mujer, violentada desde niña,

segregada por razón de raza, estigmatizada en su comunidad donde también es
objeto de burla y escarnio en atención a ser una mujer de proporciones corpulentas
y padecer además de la obesidad una deficiencia al hablar. El “núcleo” de familia
es disfuncional y la protección a sus miembros en mi opinión inexistente. Incluso su
madre, quien generalmente se esperaría fuera la entidad protectora para su hija,
resulta ser generadora de violencia ella misma, violencia económica, verbal, física
etcétera.

Considero que diez de los DERECHOS HUMANOS que protegen hoy nuestra ley y
que fueron violentados en contra de la protagonista, así como mis comentarios
personales en letras negritas, son:

1. Su derecho a la igualdad y a la no discriminación. Pues comentamos

previamente que fue discriminada debido a su raza, apariencia física,
sexo y discapacidad al hablar. “Todas las personas tienen derecho a gozar
y disfrutar de la misma manera los derechos reconocidos por la Constitución,
los tratados internacionales y las leyes.
Se prohíbe toda exclusión o trato diferenciado motivado por razones del
origen étnico o nacional, género, edad, discapacidades, condición
social, condiciones de salud, religión, opiniones, preferencias sexuales,
estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y

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tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las

personas.
2. Igualdad debido a género, seamos hombres o mujeres tenemos los mismos
derechos. “Todas las personas gozan los mismos derechos sin importar su
sexo o género. En el caso de nuestra protagonista claramente no se le
trató con ninguna equidad cuando expuso las violaciones a las que fue
expuesta, sólo su maestra y hasta la parte final del drama es que resultó
ser el mecanismo salvador de la víctima directa y sus menores hijos. El
Estado establecerá las acciones necesarias que garanticen a las mujeres la
erradicación de la violencia y el acceso a las mismas oportunidades e
igualdad en todos los ámbitos de la vida pública y privada.
De igual manera, queda prohibida toda práctica de exclusión que tenga por
objeto impedir o anular el reconocimiento o ejercicio de los derechos
humanos consagrados en nuestro orden jurídico”.
3. Derecho a la integridad y seguridad personal. “Toda persona tiene el derecho
a que el Estado respete su integridad física, moral y psíquica. La Constitución
prohíbe las penas de muerte, de mutilación, de infamia, la marca, los azotes,
los palos, el tormento de cualquier especie, la multa excesiva, la confiscación
de bienes y cualesquiera otras penas inusitadas y trascendentales. Existe
una protección especial de este derecho en la prohibición de infligir tortura o
malos tratos, tratos crueles, inhumanos o degradantes”. Pese a la abolición
de la esclavitud y la prohibición de la que aquí se cita, en el caso de la
protagonista no aplicó ninguna de estas regulaciones proteccionistas,
resultó ser exactamente todo lo contrario en nuestra víctima si
experimentó en numerosas ocasiones tortura, malos tratos, tratos
crueles, inhumanos o degradantes.
4. Derecho de acceso a la justicia. “Toda persona tiene derecho de acudir ante
los tribunales para que se le administre justicia de manera pronta, completa,
imparcial y gratuita. El Estado procurará que este derecho se realice en

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condiciones de igualdad y de no discriminación, garantizando en todo

momento las formalidades esenciales del procedimiento. Toda persona tiene
derecho a acudir ante los jueces o tribunales competentes, para que le
amparen contra actos que violen sus derechos humanos”. Aunque se
esperaría que en el llamado primer mundo la reacción de las
autoridades hubiese sido contundente, la realidad es que se aprecia que
ni el sistema escolar ni la autoridad judicial estuvieron a la altura de la
problemática victimal planteada.
5. Derechos humanos como víctima: “Las víctimas tendrán, entre otros, los
siguientes derechos:
a. Respeto en todo momento a su dignidad como personas No aplicó
en este caso.
b. Recibir asesoría jurídica. No la recibió salvo parcialmente y de
forma tardía.
c. Ser informadas de los derechos que en su favor establece la
Constitución y los Tratados Internacionales de los que el Estado
Mexicano sea parte. No se le informó.
d. Ser informadas del desarrollo del procedimiento penal. No se llegó a
este punto.
e. Coadyuvar con el Ministerio Público. No aplicó con la figura símil
del sistema anglosajón que sería el Fiscal.
f. Que se les reciban todos los datos o elementos de prueba con los que
cuente, tanto en la investigación como en el proceso, a que se
desahoguen las diligencias correspondientes, y a intervenir en el juicio
e interponer los recursos en los términos que prevea la ley. No se
llegó a este punto.
g. Recibir, desde la comisión del delito, atención médica y psicológica de
urgencia. No la recibió.

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h. Que se les repare el daño. En los casos en que sea procedente, el

Ministerio Público estará obligado a solicitar la reparación del daño,
sin menoscabo de que la víctima u ofendido lo pueda solicitar
directamente, y el juzgador no podrá absolver al sentenciado de dicha
reparación si ha emitido una sentencia condenatoria. Este punto me
parece de PARTICULAR IMPORTANCIA, esto porque a la víctima
se le revictimizó en tantas y de tan diversas maneras que incluso
después de haberse “aclarado” la situación ella queda
“abandonada” por el Estado a su suerte, apoyada solo por su
círculo más cercano de contención.
i. Al resguardo de su identidad y otros datos personales en los
siguientes casos: cuando sean menores de edad; cuando se trate de
delitos de violación, trata de personas, secuestro o delincuencia
organizada y cuando a juicio del juzgador sea necesario para su
protección. No aplica.
j. A que el Ministerio Público garantice su protección, la de los ofendidos,
la de los testigos y, en general, la de todos los sujetos que intervengan
en el proceso. No aplica.
k. Solicitar las medidas cautelares y providencias necesarias para la
protección y restitución de sus derechos. Era completamente
necesario, aunque de aplicación imposible a cabalidad pues a la
protagonista se le arrebataron de golpe oportunidades
incalculables.
l. Impugnar ante autoridad judicial las omisiones del Ministerio Público
en la investigación de los delitos, así como las resoluciones de
reserva, no ejercicio, desistimiento de la acción penal o suspensión
del procedimiento cuando no esté satisfecha la reparación del daño.
En el caso abordado la posición de la autoridad equivale a un “no

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ejercicio” de la acción penal, esto es así pues se abstuvieron de

investigar.
6. Derechos sexuales y reproductivos: “Toda persona tiene derecho a que sea
respetada su identidad de género y a ejercer su sexualidad con plena
libertad, seguridad y responsabilidad. Las personas tienen el derecho a
decidir de manera libre e informada el número de hijos que deseen tener y el
espaciamiento de estos. Dos veces embarazada por violación al interior
del “seno de familia”, e incontables ocasiones de las que no se da
cuenta a detalle en el filme.
7. Derecho a la reparación del daño y a la máxima protección. “Toda persona
que ha sido víctima de un delito o de violaciones a derechos humanos tiene
derecho a la asistencia, protección, atención, verdad, justicia, reparación
integral, debida diligencia y demás derechos consagrados en la Constitución
Federal, Tratados Internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte y
en la Ley General de Víctimas. Tendrá derecho a que se le garantice la
aplicación de medidas de protección a su dignidad, libertad, seguridad,
bienestar físico y psicológico e intimidad, así como recibir atención y
asistencia, de acuerdo con sus necesidades, hasta su total recuperación.
Esto incluye la reparación del daño que implica que se restituya a la
víctima de manera proporcional a la gravedad del daño causado y la
afectación a su proyecto de vida”. La protagonista, además infectada del
virus de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) a cargo de dos menores y
sin posibilidades reales de subsistencia. ¿CÓMO SE PUEDE
CUANTIFICAR EN TÉRMINOS MONETARIOS A CUANTO EQUIVALE LA
REPARACIÓN DE ESTA CANTIDAD DE DAÑOS?
8. Derecho de las personas con discapacidad: “El Estado se encuentra obligado
a establecer todas las acciones necesarias para promover, proteger y
asegurar el pleno ejercicio de los derechos humanos de las personas con
discapacidad, asegurando su plena inclusión a la sociedad en un marco de

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respeto, igualdad y equiparación de oportunidades, respetando en todo

momento su dignidad”. La discapacidad de la protagonista para articular
oraciones hablando le ocasionó además de las burlas
9. Derecho a la reparación integral del daño. “Toda persona tiene derecho a
que el Estado repare de manera integral, adecuada, diferenciada,
transformadora y efectiva el daño o menoscabo que haya sufrido por
violaciones a sus derechos humanos”. ¿Cómo se puede cuantificar en
términos monetarios a cuanto equivale la reparación de esta cantidad
de daños?
10. Reparación de daños por violación a los Derechos Humanos. “Toda persona
que sufra una violación a sus derechos humanos, tiene derecho a que el
Estado repare el daño o menoscabo sufrido, de manera integral, adecuada,
diferenciada, transformadora y efectiva”. En el mismo sentido del punto
anterior.
(www.cndh.org.mx, 2019)

CONCLUSIÓN:

Aunque el caso abordado en la película se da en los Estados Unidos de Norte

América y en un contexto histórico diverso al de nuestro país en estos días es de
llamar la atención que la realidad social en gran parte de nuestra sociedad mexicana
está expuesta a condiciones de vida similares donde el abuso sistemático de
hombres mujeres y niños es la realidad cotidiana. Creo que en el caso de la víctima
central de la película, pues definitivamente hay más de una víctima si contamos a
los niños y a la abuela de estos que de víctima pasó a victimaria, es IMPOSIBLE
que el Estado le hubiera en estricto sentido logrado dar una real y plena reparación
de daños pues como dice la frase popular “el daño está hecho”, esto en el sentido
de todos los momentos de los que se le privó, y tantos otros episodios dolorosos a
los que se le expuso, por el menoscabo a su salud y todos los demás puntos ya
abordados con anterioridad en el presente trabajo. SIN EMBARGO, de manera

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paliativa creo que el Estado estaría obligado a manera de reparación parcial a las
siguientes CINCO acciones de tipo urgente e inmediato:

A. Suministrar a la víctima atención médica de calidad para controlar el deterioro

y avance de la enfermedad (SIDA) contraída.
B. Facilitar a la víctima el acceso a un programa educativo y de empleo temporal
para proveer el ingreso económico estable que su familia requiere.
C. Dar acceso a la víctima y a sus menores hijos a algún programa que les
facilite tener garantizada la vivienda a bajo coste con todos los servicios.
D. Proveer para los tres, atención psicológica permanente para tratar los
diversos traumas que les afectan.
E. Enjuiciar a los victimarios por el total de sus acciones con miras a separarlos
de la sociedad en general y evitar con su conducta sigan dañando a más
personas.
Sólo entonces, si el Estado fuera capaz de tomar este tipo de acciones concretas e
inmediatas, brincando todo el aparato burocrático que se antoja insorteable al
menos en nuestro México del 2020 es que podremos decir que “medianamente” se
hizo justicia.

Gracias por dejarme compartir.

En Solidaridad Playa del Carmen, Quintana Roo a 21 de MARZO de 2020.

OB.

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Bibliografía
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