Intervención Psicopedagógica

en las Dificultades de
Aprendizaje
2Q_otoño 23
PER 7333

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Profesora

Dra. Laura Abellán Roselló

Doctora en Educación | Área de Métodos de
Investigación y Diagnóstico en Educación

pág.
02
 01 - calendario
02 - programación

Presentación 03 - evaluación
04 - finalidad y objetivos
05 - temario
06 - actividades
07 - comunicación
calendario y programación
CLASES: del 11 de septiembre (S1) al 22 de diciembre 23 (S15) 15 semanas
• 1 sesión de presentación + 1 sesión de
cierre
• 12 sesiones por tema *Puntúa
• 3 sesiones por actividad * Puntúa
• Opcional alguna de refuerzo (3)

Semanas sin clases/ “repaso” R

Dos semanas entre la S15 y S16
• Del 25 al 29 de diciembre 23
• Del 01 al 05 de enero 24

Exámenes
• Ordinaria del 12 al 14 de enero 24
• Extraordinaria del 16 al 18 de febrero 24

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04
evaluación
competencias La mayor parte de este conocimiento procede
del GRADO de origen

“Acceso” y “Tratamiento” del conocimiento teórico-técnico sobre el que

apoyar las decisiones profesionales
“Aplicación” del conocimiento teórico-técnico a la realidad profesional.

Tareas: desarrollo de las actividades
EVALUACIÓN CONTINUA 40%
Prueba final/
- Respuesta a un supuesto práctico de 3-5 preguntas
- Dos supuestos con un valor de 5 puntos cada uno
- Elegir dos de tres supuestos planteados en el examen

60%

25% Conocimientos implicados en las competencias prácticas o aplicadas

75% Competencias implicadas en la aplicación práctica del contenido
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05
 asignatura
finalidad y objetivos finalidad
Mejorar u optimizar las posibilidades del aprendizaje en los
escolares que presentan dificultades a lo largo de la
enseñanza obligatoria (6-14 años) o tienen riesgo de
presentarlas en los primeros años: 0-6 años.

objetivo
Conocer las principales técnicas de identificación,
evaluación e intervención en las dificultades de aprendizaje
que se presentan en la edad escolar o previa a esta, dentro
del marco de la actuación clínica o terapéutica.

objetivos específicos
1. Identificar, categorizar y conocer las principales
características de las dificultades de aprendizaje.
2. Adquirir la metodología de la evaluación y el diagnóstico
diferencial en las dificultades de aprendizaje.
3. Adquirir las bases de la metodología clínica o terapéutica
No deteneros en algo que ya conocéis (educativa) en la intervención en las dificultades de
aprendizaje.
4. Conocer los principales mecanismos de coordinación
psicopedagógica en el tratamiento y prevención de las
dificultades del aprendizaje. pág.
06
temario
6 bloques 12 temas

01 Bloque I| tema 1 y 2
Identificar las dificultades de aprendizaje, su
detección, evaluación y diagnóstico diferencial en
04 Bloque IV| temas 10 y 11
Las nuevas dificultades en el aprendizaje escolar como
consecuencia del papel de alumno en la autogestión
el contexto de la clínica educativa
del aprendizaje y el efecto de los procesos afectivos y el
desarrollo socioemocional en el aprendizaje

02 Bloque II| tema 3,4 y 5

05
Identificar las dificultades específicas del aprendizaje
y su tratamiento terapéutico fruto de las dificultades Bloque V| tema 12
en del desarrollo y adquisición de los aprendizajes La prevención en la clínica educativa:
instrumentales en la edad escolar. neurodesarrollo, psicopedagogía y atención
temprana.

03 Bloque III| temas del 6, 7,

8y9
Identificar las dificultades en el aprendizaje y su tratamiento
terapéutico fruto de trastornos neuropsicológicos de carácter
funcional (con o sin diagnóstico), donde se ven
comprometidas las funciones básicas del aprendizaje.
pág.
07
actividades| tareas
evaluación continua 15 PUNTOS POSIBLES
Sólo 10 son los necesarios para la máxima puntuación: 4
Test + asistencia clase + actividades

test de autoevaluación
2,4 Puntos
12* 0,2

3 puntos

0,6 Puntos
asistencia a clase
2* 0,3

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08
actividades| tareas
evaluación continua
12 puntos

Actividad 1 (F) Temas del bloque I (T1 y T2)

4 Puntos
El tratamiento de las dificultades de aprendizaje en la escuela inclusiva| Incluye un
primer apartado de foro colaborativo

Actividad 2 Temas del bloque II (T3, 4 y T5)

4 Puntos
Bases de la intervención en las dificultades “del” aprendizaje

Actividad 3 Temas del bloque III (T6, T7, T8, T9 y T10)

4 Puntos
Bases de la intervención en las dificultades “en el” aprendizaje

pág.
09
comunicación
necesaria

Participación en clase Foro pregunta a la profesora

pág.
010
dinámica de las clases
teóricas Presentación del contenido de
cada tema
Clarificación de ideas y conceptos +
justificación del contenido de cara a la práctica
Contenido del video/s del tema

Planteamiento de la aplicación/
cuestiones a resolver desde la
participación

Presentación de los recursos

A Fondo

Cuatro cuestiones de cierre del

tema
Formato V/ F examen
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pág.
011
muchas gracias.