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Aulas inteligentes
“FORMAMOS TRIUNFADORES DESDE EL INICIO…”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Libro de comunicación: “Pilares de comunicación” Editorial Pilares.
Cuaderno, lapiceros
INICIO: 15 minutos
Saberes previos:
¿Qué es la inferencia? ¿Qué es una inferencia? ¿Qué son las inferencias en un texto?
¿Cómo enseñar las inferencias?
Conflicto cognitivo: ¿Crees que es importante saber hacer inferencia? ¿Por qué?
Las inferencias (adivinar, suponer el significa de una palabra) dentro de un texto nos
sirven para enfrentar las palabras desconocidas.
Observa los ejemplos en el libro texto escolar página 57 y participa en clase respondiendo
algunas preguntas propuestas por la profesora.
Cierre: 15 minutos
Reflexión y formalización
Se reflexiona con los estudiantes con respecto a los procesos que siguieron para
expresarse ante el tema.
Planteamos las siguientes interrogantes: “¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó el tema que
aprendimos hoy? ¿Por qué? ¿Cómo determinaron el procedimiento apropiado?”.
DOCENTES:
Janice Smith Pipa Tasayco (2do. A)
Rossmery Javier Rodríguez. (2do. B)
observado
características de personas, personajes,
Nombres y apellidos de los
No
estudiantes
animales, objetos, hechos y lugares, así
como relaciones lógicas de semejanza-
diferencia y de causa-efecto.
Escala de valoración