Actvidades 25 Sep-Octubre

instrucciones: Lee el texto, subraya las palabras que no entiendas, Búscalas
en el diccionario y responde de Bajo de las pestañas.
Palabras que no
entiendo y su
significado
¿De quién o qué

La Vaquita es el único mamífero marino habla el texto?
originario decalifornia y el más pequeño de
los cetáceos.
¿Cuál crees que es
Es robusta, con las aletas pectorales la finalidad del texto
largas, aleta dorsal alta, triangular y que acabas de leer?
ligeramente falcada.
La hembra es ligeramente más larga,
alcanzando hasta 1.5 m, mientras que el ¿Qué son los textos
macho mide 1.4 m. Su peso alcanza 55 kg en expositivos?
la hembra adulta.
Es endémica del Alto Golfo de California en
México. En 1997 se calculó su tamaño ¿Qué se necesita
poblacional en 567 vaquitas. En 2007, para hacer textos
expositivos?
debido a la elevada mortalidad por pesca
incidental como principal impacto, se
estimó la población remanente de vaquitas Algún dato que te
en aproximadamente 150 individuos. parezca
interesante
4
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos
sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones. SEP 10 - 12
Instrucciones: Investiga sobre un animal que vive en tu estado y completa la
información.
Animal
Características físicas
Dibujo
Alimentación Hábitat
¿Cuánto tiempo
Otros datos importantes
puede vivir?
5
sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones. SEP 12 - 13
Instrucciones: Diseña la portada de tu revista científica.
Nombre de la revista
6
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y
corrección, haciendo sugerencias de mejora. SEP 14 - 16
Instrucciones: Recorta la información de la página 9 y pégala según corresponda a
los textos de las revistas científicas. Recorta y pega por la línea punteada.
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo. Reconoce
7
8
Lenguaje claro y ordenado. Cuanta con
Es un instrumento de la introducción, da a conocer el asunto,
comunicación científica y en el desarrollo se explica el tema, pude
presenta información de textos contener subtemas, en la conclusión se
recapitula lo expuesto y se ofrecen
expositivos y explicativos.
opiniones.
Examinar dos o más cosas para Brinda información sobre las

descubrir sus relaciones diferencias y semejanzas que
diferencias y semejanzas. Se hace existen entre dos objetos,
uso de palabras: como, cual, así animales, personas, lugares o
como… ideas.
Desarrollan temas sobre

avances científicos, economía, Describen un problema y
educación, naturaleza y exponen distintas ideas para
fenómenos solucionarlo.
Identificar grandes diferencias

Explica la causa y entre dos cosas, lugares, personas
consecuencias de los o ideas. Se usan palabras: por el
fenómenos que se presentan. contrario, por otra parte,
mientras que…
9
roceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo. Reconoce
Instrucciones: Ayuda a Zunny a preparar su planeación de texto expositivo
sobre las orcas.
10
semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste…SEP 17 - 19
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Instrucciones: Utiliza el formato y escribe el primer Borrador del texto del
animal que elegiste y que publicaras en la revista.
Animal:
Nombre
común:
Nombre
científico:
¿Cómo se
desplaza? Dibujo
¿Qué come?
Características físicas:
Datos curiosos:
11
corrección, haciendo sugerencias de mejora. SEP 19 - 21 reservados – Materiales Zany®
Todos los derechos
instrucciones: Utiliza el formato y realiza las correcciones necesarias
sobre la información de tu animal.
Título:
Animal:
Nombre común Nombre científico
¿Qué come?
Datos curiosos
12
corrección, haciendo sugerencias de mejora. SEP 22
Instrucciones: Recorta y une la información con las partes de la revista.
Textos, páginas
de cada animal Índice
corrección, haciendo sugerencias de mejora. SEP 22 - 24
Posee el título de la revista, un

Se explica brevemente el elemento gráfico del artículo
contenido de la revista. principal de la revista, lugar y
año de publicación.
Presentación o
Contraportada
introducción Portada
Es el contenido central
de la revista, se caracteriza por
Lista que organiza y ayuda a Es la parte opuesta de la
información clara y con buena
localizar el contenido de forma portada, complementa a la
ortografía, se puede acompaña
sencilla. portada.
de imágenes.
13
Instrucciones: Toma nota de las opiniones y sugerencias sobre tu revista
para enriquecerlas.
Opiniones y sugerencias
de compañeros
orrección, haciendo sugerencias de mejora. SEP 24
14
Instrucciones: Escribe lo que aprendiste de los textos expositivos.
¿Qué Son los textos

expositivos?
¿Para qué Sirve larevista

científica?
15
Instrucciones: Investiga y escribe algunos ejemplos de formas de difusión.
Algunos ejemplos son…. Algunos ejemplos son….

La difusión de
información son los
diferentes servicios o
productos en los que se
comparte información a
las personas
16
Instrucciones: Recorta y pega el interactivo en el cuaderno y responde las
preguntas debajo de las pestañas.
¿Sueles llevar agua fruta a la

escuela? ¿Qué tipo de fruta?
¿Cómo sabe cuando la

tomas?
¿Tiene el mismo sabor que cuando

es recién hecha? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si el agua no tuviera

fruta?
¿De qué manera se podría

conservar para que su sabor sea
parecido a cuando se acaba de
preparar?
¿Qué pasa con el agua cuando se

mezcla con otras cosas?
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite,
talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua. SEP 122 - 123
18
Instrucciones: Responde según lo que observes en la Botella de agua.
tUCómo se
siente la botella
al presionarla?
DibUja la
botella.
DibUjar en la
botella hasta
donde llegó el agUa.
¿Una noche después, cuáles DibUjar en la

son sus características? botella hasta
donde llegó el agUa,
Una noche despUés
de estar en el
congelador.
talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua. SEP 124- 125
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 19
Instrucciones: Registra tus observaciones del agua al llevarla al salón de
clases y un día después.
Cómo se siente Cómo se ve la botella

Medidas
la botella? despUés de cUatro
horas?
AgUa Hielo
tiCUál es sU medida tiCómo se siente la

despUés de cUatro botella al apretarla? En el salón
horas
de clases
Nivel del Cómo se Cómo es la

Un día agUa ve la botella consistencia del agUa?
después
tiCómo se siente el agUa QUé sUCede al

Nivel del agUa
al presionar la botella? destapar la botella?
despUés de
estar
expUesta al
sol
talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua. SEP 126- 128
20

Instrucciones: Investiga y completa la información de los estados de
agregación del agua.
Temperatura
ambiente
Temperaturas
temperatura a la que esté.

Sólido, líquido y gaseoso,
muy bajas
dependiendo de la
Temperaturas
Es un recurso natural y
muy altas
abundante en el
planeta.
talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua. SEP 129
21
Instrucciones: Escribe en los frascos las propiedades de los materiales. En
las tablas, registra lo que observes después de 5 días y de exponerlos al
sol,
Después de 5 días
Materiales Agua Azúcar Tierra
Aspecto: ______ Aspecto: ______ Aspecto: ______

Agua Azúcar ____________ ____________ ____________
Color: ________ Color: ________ Color: ________
Consistencia: __ Consistencia: __ Consistencia: __
____________ ____________ ____________
Fruta Alcohol Aceite

____________ ____________ ____________
Tierra/ Fruta ____________ ____________ ____________
arena
Después de estar al sol

Agua Azúcar Tierra
____________ ____________ ____________
Alcohol Aceite ____________ ____________ ____________
Fruta Alcohol Aceite

____________ ____________ ____________
____________
Todos los derechos ____________
reservados – Materiales Zany® ____________
talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua. SEP 130 - 132
22

Instrucciones: Utiliza el formato para realizar la entrevista a la persona
que elijas.
Entrevista
Entrevistado: __________________________________________
¿Qué estados de agregación conoce? __________________

________________________________________________________
¿Qué le sucede al agua de frutas después de un rato?

________________________________________________________
________________________________________________________
¿Por qué le sucede esto? ______________________________

________________________________________________________
¿Qué estados de agregación puede presentar el agua de

frutas después de varias horas? _______________________
________________________________________________________
¿Cómo se puede conservar el agua de frutas en la

escuela? _______________________________________________
________________________________________________________
23
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):. Describe la aplicación de la solubilidad del agua en actividades cotidianas y en la industria..
SEP 133 - 134
Instrucciones: Responde las preguntas de acuerdo a lo que pudiste
observar con la Botella de agua antes de ser congelada, durante y al ser
expuesta al sol.
¿Qué propiedades pudiste observar y ¿Qué propiedades pudiste observar

sentir en la botella antes de y sentir en la botella al congelarse?
congelarla?
¿Cuándo ocupó más espacio

el agua en la botella antes
de colocarse al sol al día
siguiente?
24
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Describe la aplicación de la solubilidad del agua en actividades cotidianas y en la industria..
SEP 134 - 136

Instrucciones: Completa la información de acuerdo a lo que observaste al
mezclar diferentes materiales con agua.
Características de los materiales antes de ser mezclados

Agua Azúcar Tierra/ Fruta Alcohol Aceite
arena
Cambios en las características de los materiales al ser

mezclados con agua
arena
Materiales que fueron solubles Materiales que no fueron solubles

____________________________________ ______________________________________
Cambios en las características de las mezclas al ser expuestos

al sol
arena
¿Qué son las mezclas? ¿Qué son las sustancias solubles?

____________________________________ ___________________________________
____________________________________ ___________________________________
____________________________________ ___________________________________
25
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Describe la aplicación de la solubilidad del agua en actividades cotidianas y en la industria.. SEP 137 - 139

Instrucciones: DiBuja el refrigerador y completa la información.
factoriales:
Dibujo ¿Cómo puede ayudar a

conservar los alimentos?
Funcionamiento:
Dificultades que
presentamos
26
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):. Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura. SEP 139 - 142
Instrucciones: Escribe cómo puede mejorar el refrigerador casero y los
acuerdos a los que llegaron para el conocimiento de los estados del
agregación del agua.
¿Cómo puedo mejorar el

refrigerador casero?
Acuerdos
para el conocimiento
de los estados de
agregación del agUa
27
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):. Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la
temperatura. SEP 143
Instrucciones: Investiga y responde las preguntas con apoyo de tu libro
Nuestros Saberes. Finalmente realiza un dibujo con las características del
lugar donde vives.
¿Qué son los ¿Qué son los

El agua para
¿Qué es un factores factores
los seres
ecosistema? bióticos? Y abióticos? Y
vivos
beneficios beneficios
Dibujo del lugar donde vivo Acciones para preservar

nuestro ecosistema
Acciones que degradan

nuestro ecosistema
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y
complejos de la naturaleza. SEP 180 - 187
29
Instrucciones: De acuerdo a las características de tu ecosistema analiza y
responde las preguntas.
¿Para qué usan el agua en tu casa y tu comunidad?

_____________________________________________________________
¿Puedes tener un día normal sin agua? ¿Por qué?

_____________________________________________________________
¿Cuál es la importancia del agua en el ecosistema?

____________________________________________________________
Además del agua, ¿de qué otro recurso del ecosistema

utilizan en tu comunidad para su supervivencia y bienestar?
____________________________________________________________
¿Qué actividades deterioran tu ecosistema?

_____________________________________________________________
¿Qué acciones pueden preservar tu ecosistema?

_____________________________________________________________
Recorrido por nuestro espacio vital

¿Qué espero ver en mi recorrido? _________________________
_____________________________________________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus
posibles causas locales. SEP 188 - 190
30
Instrucciones: Dibuja y escribe lo que observaste durante el recorrido por
el territorio que seleccionaron.
Ruta ¿Qué tan preservado Factores

se encuentra el territorio? bióticos
_________________
_________________
_________________
_________________
Factores o residuos
Factores que deterioran el Objetos o residuos
que son peligrosos para
abióticos ecosistema
el ser humano
ftuestras del ecosistema Algo que me interesó
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Comprende las relaciones e interdependencias de sus componentes, como sustento de la vida en la Tierra y de los
seres vivos que la habitamos. SEP 191 - 192
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 31
Instrucciones: De acuerdo con tus observaciones del recorrido completa la
información.
Sostenible consiste en crear un

equilibrio entre los seres humanos y el
uso de los recursos naturales que
permita a futuras generaciones hacer
un uso responsable de estos.
Características que observaste del territorio

_____________________________________________
_____________________________________________
Tipos de deterioro del ecosistema

_______________________________________________________
_______________________________________________________
Acciones sostenibles _______________________________________

___________________________________________________________
Acuerdos para conocer el territorio como espacio de vida

___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Por qué nuestras acciones en los ecosistemas deben

procurar su preservación?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del
respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad… SEP 192 - 193
32
Instrucciones: Dibuja a tu familia y responde las preguntas de Bajo de las
pestañas.
¿Qué es la familia
para ti?
¿En qué se parece tu

familia a otras?
¿En qué son

diferentes?
¿Por qué crees que es

importante que las
familias realicen
actividades en conjunto?
¿En qué actividades

familiares
participas? ¿Cómo
participas?
34
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Identifica los valores que posee y que han sido heredados de la familia, para fomentar
cuidados afectivos. SEP 234 - 235
Instrucciones: Recorta y pega por la línea punteada en tu cuaderno. Dibuja
y escribe de Bajo de las pestañas de acuerdo a tu familia.
Rasgos
Integrantes físicos que
de mi familia compartimos
Tradiciones
y Actividades
costumbres que hacemos
que en conjunto
celebramos
35
Instrucciones: Después de realizar la entrevista de la página 238 del libro de
Proyectos del Aula completa la información y escribe tus conclusiones.
36
Instrucciones: Elabora un collage de las diferentes actividades que realizan
en tu casa.
Valores que practicamos en casa
Convivencia en familia
Integrantes de mi familia
Cuidados afectivos
Labores y/o tareas que realizamos
37
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Identifica formas de convivencia y socialización en la familia, para distinguir formas de
participación y colaboración. SEP 241 - 244
Instrucciones: EscriBe una lista de compromisos para colaBorar, cuidarse y
protegerse en familia. Pide a tus familiares que completen los
compromisos.
Para Para Para

colaborar cuidarse protegerse
38
Aprendizaje (PDA): Identifica formas de convivencia y socialización en la familia, para distinguir formas de participación y colaboración. SEP 241 - 244

Instrucciones: Escribe tus conclusiones sobre lo que aprendiste en este
proyecto.
¿Qué piensan los demás de

cuidar y proteger a la
familia?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
¿Por qué la familia es

importante para las niñas
y niños?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Acuerdos a los que

llegamos en grupo para
este proyecto
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
39
Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): Identifica formas de convivencia y socialización en la familia, para distinguir formas de
participación y colaboración. SEP 245
PROCESO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE RA ED L
Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos,
• para ampliar sus conocimientos soBre algún tema, así como a

diccionarios para consultar definiciones.
⃝ ⃝ ⃝
Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo,
• así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de

mejora.
⃝ ⃝ ⃝
• Comprende textos expositivos que plantean un proBlema y la
solución al mismo. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación
y de contraste. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto
expositivo, del tipo causa-consecuencia. ⃝ ⃝ ⃝

Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con
• distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los

clasifica en soluBles o insoluBles en agua.
⃝ ⃝ ⃝
• DescriBe la aplicación de la soluBilidad del agua en actividades
cotidianas y en la industria. ⃝ ⃝ ⃝
• Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre
estados físicos y la temperatura. ⃝ ⃝ ⃝

40
Indaga sobré los ecosistemas locales y sus
• características, y los concibe como espacios vivos y complejos de

la naturaleza.
⃝ ⃝ ⃝
Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la
• preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas ⃝ ⃝ ⃝

locales.
•
Comprende las relaciones e interdependencias de sus componentes,
como sustento de la vida en la Tierra y de los seres vivos que la
habitamos.
⃝ ⃝ ⃝
Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como
⃝ ⃝ ⃝
•
sobré la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su
cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad
y justicia social.

• Identifica los valores que posee y que han sido heredados de la
familia, para fomentar cuidados afectivos. ⃝ ⃝ ⃝
Identifica formas de convivencia y socialización en la
• familia, para distinguir formas de participación y ⃝ ⃝ ⃝

colaboración.

41

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instrucciones: Lee el texto, subraya las palabras que no entiendas, Búscalas

en el diccionario y responde de Bajo de las pestañas.

¿De quién o qué

Examinar dos o más cosas para Brinda información sobre las

Desarrollan temas sobre

Identificar grandes diferencias

Nombre común Nombre científico

Posee el título de la revista, un

¿Qué Son los textos

¿Para qué Sirve larevista

Algunos ejemplos son…. Algunos ejemplos son….

¿Sueles llevar agua fruta a la

¿Cómo sabe cuando la

¿Tiene el mismo sabor que cuando

¿Qué pasaría si el agua no tuviera

¿De qué manera se podría

¿Qué pasa con el agua cuando se

¿Una noche después, cuáles DibUjar en la

Cómo se siente Cómo se ve la botella

tiCUál es sU medida tiCómo se siente la

Nivel del Cómo se Cómo es la

tiCómo se siente el agUa QUé sUCede al

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

temperatura a la que esté.

Aspecto: ______ Aspecto: ______ Aspecto: ______

Fruta Alcohol Aceite

Después de estar al sol

Fruta Alcohol Aceite

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

¿Qué estados de agregación conoce? __________________

¿Qué le sucede al agua de frutas después de un rato?

¿Por qué le sucede esto? ______________________________

¿Qué estados de agregación puede presentar el agua de

¿Cómo se puede conservar el agua de frutas en la

¿Qué propiedades pudiste observar y ¿Qué propiedades pudiste observar

¿Cuándo ocupó más espacio

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Características de los materiales antes de ser mezclados

Cambios en las características de los materiales al ser

Materiales que fueron solubles Materiales que no fueron solubles

Cambios en las características de las mezclas al ser expuestos

¿Qué son las mezclas? ¿Qué son las sustancias solubles?

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Dibujo ¿Cómo puede ayudar a

¿Cómo puedo mejorar el

¿Qué son los ¿Qué son los

Dibujo del lugar donde vivo Acciones para preservar

Acciones que degradan

¿Para qué usan el agua en tu casa y tu comunidad?

¿Puedes tener un día normal sin agua? ¿Por qué?

¿Cuál es la importancia del agua en el ecosistema?

Además del agua, ¿de qué otro recurso del ecosistema

¿Qué actividades deterioran tu ecosistema?

¿Qué acciones pueden preservar tu ecosistema?

Recorrido por nuestro espacio vital

Ruta ¿Qué tan preservado Factores

ftuestras del ecosistema Algo que me interesó

Sostenible consiste en crear un

Características que observaste del territorio

Tipos de deterioro del ecosistema

Acciones sostenibles _______________________________________

Acuerdos para conocer el territorio como espacio de vida

¿Por qué nuestras acciones en los ecosistemas deben

Aspecto: Aspecto: Aspecto: __