LECCIÓN 3.

UNA ENSEÑANZA INCLUSIVA, PLURICULTURAL Y CON EQUIDAD

Descripción
En esta Lección se espera que las y los participantes comprendan la relevancia de
garantizar una educación para todos, en la que tomen en cuenta la diversidad de
las características individuales, sociales y culturales de nuestro país.
La educación es un derecho humano universal. Con la educación las personas
tenemos la posibilidad de transformar el entorno social e impulsar las culturas y
lenguas de nuestra nación. Para lograr esto, es importante poner en práctica una
educación inclusiva en donde todas las niñas, niños y adolescentes reciban un
trato igualitario y equitativo, respetuoso y digno, a través de un trabajo pedagógico
en el que la maestra o el maestro centra su quehacer en lograr el máximo
aprendizaje y la formación integral de los alumnos, en función de sus condiciones
personales, sociales, culturales y lingüísticas.
En este sentido, es necesario que las y los participantes comprendan que el
ejercicio de una educación inclusiva refiere a un proceso de cambio que asume la
comunidad escolar como parte de su responsabilidad, compromiso y actuación
diaria. Las diferencias que existen entre las personas demandan a la escuela una
atención pertinente y oportuna que supone brindar las condiciones que aseguren
que todos los alumnos aprendan para que nadie se rezague o quede fuera de las
oportunidades de aprendizaje que brinda la escuela.

Propósito
Que las y los participantes reflexionen sobre la educación como un derecho
humano universal, y la función que tiene la escuela de proporcionar una atención
educativa inclusiva e intercultural a todos los alumnos.
Duración aproximada: 3 horas

Actividad 3.1

 Lee los numerales 4.1, 4.2, 4.5, 4.7 y 4.c del objetivo 4, Garantizar una
educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje permanente para todos, de la Declaración de Incheon y Marco
de Acción ODS 4–Educación 2030 (págs. 20-21).
 ¿Cuáles consideras que son las responsabilidades de las maestras y
los maestros en el trabajo del aula y la escuela en el cumplimiento de
las metas de la Declaración de Incheon y Marco de Acción ODS 4–
Educación 2030? Argumenta tus respuestas en la tabla.
   Actividad 3.2

 Revisa las ideas sobre el trabajo de la escuela planteadas en la tabla y

explícalas apoyándote en ejemplos.

   Actividad 3.3

 Revisa la fracción I del artículo 13 de la Ley General de Educación y el

video “Enfoque intercultural". 

https://youtu.be/mOFYYhouOLs

 De acuerdo con tu revisión de la Ley y el video, utiliza un procesador de

textos para redactar un breve escrito donde argumentes tus respuestas a
las preguntas siguientes:
o ¿Qué entiendes por interculturalidad, nación pluricultural y
plurilingüe?
o ¿Qué acciones en el aula y la escuela conviene realizar para
atender lo dispuesto en la fracción I del artículo 13 de la Ley
General de Educación?

   Actividad 3.4

 Lee el fragmento sobre el trabajo que una maestra o maestro realiza en el

aula, e identifica y representa en un organizador gráfico (infografía, mapa
conceptual, cuadro sinóptico) las ideas centrales relacionadas con las
acciones que favorecen la inclusión educativa. Fundamenta la información
en la normativa revisada en esta Lección.
 Utiliza la lista de cotejo para verificar que estén contenidos todos los
criterios en el organizador gráfico que elaboraste.