SESION DE APRENDIZAJE

Nombre: Escribimos una infografía sobre el dengue para cuidar nuestra salud .
Fecha:29 de mayo del 2023 Grado. Y Sección: 4° “ B”
Tutora de Aula: Mercedes Isabel Zapata Rivas
Área: Comunicación
Propósitos de Aprendizaje:

Competencia/ Desempeños Criterios de Evidencias de Instrumento

Capacidades Evaluación aprendizaje de evaluación
(producto)
Escribe diversos Escribe textos de Presta atención Elabora una Lista de
tipos de textos en su forma coherente y activa y infografía en la que cotejo
lengua materna. cohesionada. Ordena sostenida dando describe las, las
las ideas en torno a señales verbales recomendaciones para
Adecúa el texto a la un tema y las y no verbales cuidar nuestra salud
situación desarrolla para según el tipo de respiratoria a partir
ampliar la texto oral y las del uso de elementos
comunicativa.
información, sin formas de cartográficos de un
Organiza y desarrolla contradicciones, interacción mapa y del análisis de
las ideas de forma reiteraciones propias de su información de
coherente y innecesarias o cultura . diarios y textos.
cohesionada. digresiones.
Reflexiona y evalúa Establece relaciones
la forma, el entre las ideas, como
adición, causa-efecto
contenido y contexto
y consecuencia, a
del texto escrito través de algunos
referentes y
. conectores.
Revisa el texto para
determinar si se
ajusta a la situación
comunicativa, si
existen
contradicciones o
reiteraciones
innecesarias que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si
el uso de conectores
y referentes asegura
la cohesión entre
ellas. También,
revisa el uso de los
recursos ortográficos
que empleó en su
texto y verifica si
falta alguno (como el
punto aparte), con el
fin de mejorarlo

Desarrollo de la sesión:
 Momentos Actividades
de la sesión
Inicio  La docente inicia la clase saludando asertivamente a los estudiantes
 Ángel, después de recordar una infografía que contiene información sobre la
enfermedad la Tuberculosis, comenta con Pierina lo que podrían hacer para
promover las recomendaciones para cuidar nuestra salud respiratoria

 Comunica el propósito de la sesión: Aprenderé a escribir una infografía usando

un esquema de planificación, buscando información confiable y organizando las
ideas e imágenes de forma coherente y cohesionada, que ayude a informar a las
familias sobre las recomendaciones para cuidar nuestra salud respiratoria .
 Acuerda junto con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
• Levanto la mano para participar esperando mi turno.
Escucho con atención y participó activamente.

Desarrollo
 Observa con atención las partes de la infografía:

 ¿Qué crees que deberías tener en cuenta para hacer una infografía?
 Te invitamos a elaborar tu infografía.
PLANIFICACION

 Completa el esquema respondiendo las siguientes preguntas: Orientamos a los

estudiantes a observar con detenimiento el texto.

 Ordena las ideas que quieres desarrollar. Puedes ayudarte de la siguiente manera:
Haciendo preguntas, como las siguientes: ¿qué quiero decir sobre los cuidados del
sistema respiratorio ?, ¿serán los mismos cuidados para todas las personas?,¿Todas
 las personas están vacunadas contra la tuberculosis?, ¿será suficiente haberse
vacunado?, entre otras.
 Anotando tus ideas como surjan, es decir, mediante una lluvia de ideas.
 Haciendo un listado.

TEXTUALIZA O PRODUCE TU INFOGRAFIA

 Utiliza las ideas que has organizado en la planificación.
 Para producir los textos de la infografía, te sugerimos lo siguiente:
– Busca y selecciona información confiable preguntando a un familiar, profesora o
profesor, o consultando en libros u otras fuentes.
– Busca imágenes, dibujos, fotos, pictogramas, mapas o gráficos que vayas a usar.
– De tu listado de ideas, agrupa las que se parecen. Luego, forma párrafos breves,
identificando las ideas más importantes y que puedan ser fácilmente comprendidas
por tus lectoras o lectores.
– Utiliza algunos conectores simples, como para, por eso, también, porque, entre
otros.
– Apoya tu redacción usando algún recurso ortográfico, como la coma o el punto.

REVISA TU INFOGRAFIA

 Es posible que quieras mejorarla, por si olvidaste alguna idea importante. Para ello,
te sugerimos lo siguiente:
– Lee lo que escribiste, revisando el orden en que aparecen las ideas.
– Revisa la relación que existe entre el texto y el cuerpo (imágenes o gráficos).
– Verifica la ortografía de las palabras. Si tienes dudas, consulta en el diccionario o
pide ayuda a un familiar.
– Corrige si observas que alguna idea no está clara o que alguna palabra está mal
escrita.
– Verifica si se necesita algún recurso ortográfico, como la coma o el punto.
Edita tu infografía:
EDITA TU INFOGRAFIA

 Es importante releer por ti misma o por ti mismo, o pedir a un familiar, profesora o

profesor que lea tu infografía para saber si estás logrando comunicar sobre las
recomendaciones para cuidar nuestra salud respiratoria . Al hacerlo, puedes
ayudarte con la siguiente tabla:

Final  La docente hace una recapitulación de lo tratado en la sesión y los estudiantes

reflexionan mediante preguntas: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo he aprendido ?,
¿Qué pasos seguí para elaborar mi infografía?,¿En qué paso tuve más dificultades?
¿Por qué?
¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto? ¿Qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy en
nuestra vida?
 RETO PARA TRABAJAR EN CASA
 Desarrolla una ficha

Recursos y Materiales: Libro de comunicación de 4 grado ,plumones. limpiatipo o cinta masking tape.
Instrumento de Evaluación. Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO
Título de la sesión : “Escribimos una infografía sobre el dengue para cuidar nuestra salud respiratoria.”
NIVEL: Primaria ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO Y
SECCIÓN: 4“A”

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Escribe textos de forma Elabora una
textos en su lengua situación comunicativa. coherente y cohesionada. infografía en la que
materna. Ordena las ideas en torno a un describe las, las
Organiza y desarrolla las tema y las desarrolla para recomendaciones
ideas de forma coherente ampliar la información, sin para cuidar nuestra
y cohesionada. contradicciones, reiteraciones salud respiratoria a
innecesarias o digresiones. partir del uso de
Reflexiona y evalúa la Establece relaciones entre las elementos
ideas, como adición, causa-
forma, el contenido y cartográficos de un
efecto y consecuencia, a través
contexto del texto escrito de algunos referentes y mapa y del análisis
conectores. de información de
diarios y textos.
N° Apellidos y nombres de los Recupera y Infiere el significado de Reflexiona sobre la
estudiantes organiza los textos orales. forma, contenido y
información de contexto de los textos
diversos textos orales
orales.

Presta atención Expresa con sus propias Interpreta el sentido

activa y sostenida palabras lo que entendió figurado y las expresiones
dando señales del texto dando cuenta irónicas
verbales y no de la mayor parte de la
verbales según el información relevante.
tipo de texto oral
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 Logrado . En proceso X No logrado