UNIDAD N° 05

“ESCRIBIMOS CARTAS A PAPÁ PARA DEMOSTRARLE NUESTRO AMOR”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.: N° 026
Director: Oscar Aliaga B.
Subdirector: xxxxxxxx
Docentes: Aurelio Huaynate Gómez
Ciclo, Grado y Sección: V - 6to grado “B”
Duración: Del 01 de Junio al 30 de Junio de 2017
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE:
Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Instrumentos
Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la Escribe textos de forma Escribe textos narrativos Lista de cotejo
textos en su lengua situación comunicativa coherente y jerarquizando en Escala de valoración
materna cohesionada. Ordena las subtemas e ideas Fichas de aplicación
ideas entorno a un tema, principales de acuerdo a Registro anecdotario
Organiza y desarrolla las
las jerarquiza en párrafos y los desarrolla
ideas de forma
subtemas e ideas para ampliar información
coherente y cohesionada
principales de acuerdo a sin digresiones o vacíos.
párrafos y las desarrolla Utiliza el lenguaje escrito
Utiliza convenciones del para ampliar la de forma pertinente.
lenguaje escrito de forma información sin
pertinente. digresiones o vacíos.
Reflexiona y evalúa la Establece relaciones
forma, el contenido y entre las ideas, como
contexto del texto escrito causa-efecto,
consecuencias y
 contraste, a través de
algunos referentes y
conectores.
Incorpora de forma
pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
diversos términos
propios de los campos
del saber.
Enfoques Enfoque del Bien Común
Transversales Enfoque Búsqueda de la Excelencia.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. N° 26 los estudiantes del sexto grado “B” comentan que quieren escribir una carta a su papá pero se evidencia que cuando
escriben no lo hacen de manera coherente y cohesionada, no utilizan correctamente los signos ortográficos, aún existen vacíos de
información, no jerarquizan las ideas. Para ello nos hemos propuesto plantear los siguientes retos:
¿Cómo escribiste tu primera carta?¿Qué querías dar a conocer en la carta?¿Cómo podemos elaborar una carta?¿Cuál es la estructura
de una carta?¿Qué podemos hacer con las cartas que ya fueron leídas?¿Cómo se sentirá tu papá al recibir una carta?¿Qué cartas
encontramos en la Biblia y quiénes la escribieron?¿De qué manera puedes demostrar tus trabajos a los demás?¿Cuántos padres
recibieron cartas?.
Ante esta situación los estudiantes demostraran mediante la producción de cartas sus emociones, resaltaran sus escritos al realizar
mapas mentales y conceptuales, representaran graficos estadísticos, histogramas y leerán cartas bíblicas. Demostraran su amor a la
naturaleza poniendo en practica su proyecto de reciclaje y escribiendo una carta a papá los tipos de cartas.
SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión N° 01 Sesión N° 02 Sesión N° 03 Sesión N° 04
“Aprendemos a reciclar” “Cuidemos nuestro “Elaboramos campaña de “Desarrollamos proyectos de
En esta sesión los estudiantes ambiente” reciclaje” reciclaje y el uso de las 3R”
aprenderán a reciclar En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
permitiendo ayudar en el aprenderán que el lugar que realizan campañas que realizando proyectos que
cuidado del medio ambiente, nos rodea tienen que cuidar por permitan la obtención de permite el desarrollo de las 3R,
haciendo uso del set de ciencia
y cuaderno de trabajo del
ministerio de educación.
ser nuestra casa donde
vivimos, utilizando el set
hidroponía y el cuaderno de
trabajo del MED.
material reciclable obtener el
suficiente insumo para el
desarrollo del proyecto,
utilizando diversos materiales y
el cuaderno de trabajo del
MED.
desarrollan habilidades y
destrezas en el cuidado del
medio ambiente, haciendo uso
de materiales reciclables y
cuadernos de trabajo.

MATERIALES Y RECURSOS:
 Libro del MED.
 Cuadernillo de trabajo de Ciencia y Tecnología.
 Set de ciencia
 Hojas de color
 Hojas bond
 Diccionario