INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°…2.

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 NIVEL Secundaria

1.2 GRADO Primero “A Y B”
1.3 UNIDAD Primera
1.4 DURACIÓN 2 horas
1.5 FECHA 10/03/2022
1.6 ÁREA Comunicación (razonamiento verbal)
1.7 DOCENTE Mercedes Isabel, Zapata Rivas
1.8 DIRECTOR Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama
1.9 SUB DIRECTOR MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE?

Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación - Los estudiantes aprendan

textos en su lengua comunicativa considerando el propósito a utilizar correctamente el
materna. comunicativo, el tipo textual y a algunas diccionario.
• Adecúa el texto a características del género discursivo.
la situación • Mantiene el registro formal o informal
comunicativa. adaptándose a los destinatarios y
• Organiza y seleccionando diversas fuentes de
desarrolla las ideas información complementaria.
de forma coherente • Escribe textos de forma coherente y
y cohesionada. cohesionada.
• Utiliza • Ordena las ideas en torno a un tema, las
convenciones del jerarquiza en subtemas e ideas principales,
lenguaje escrito las desarrolla para ampliar o precisar la
de forma información sin digresiones o vacíos.
pertinente. • Incorpora de forma pertinente un
• Reflexiona y vocabulario que incluye sinónimos y
evalúa la forma diversos términos propios de los campos
el contenido y el del saber.
contexto del • Evalúa de manera permanente el texto
texto escrito. determinando si se ajusta a la situación
comunicativa.
• Evalúa el efecto de su texto en los lectores
a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados considerando su
propósito al momento de escribirlo.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momentos Procesos Estrategias metodológicas Recursos

pedagógicos
Imagen alusiva al tema Imagen
Motivación
Tiras léxicas
Los estudiantes y maestra conversan y opinan a Texto
travès de las siguientes interrogantes: Cartillas
- ¿ Què significa la palabra pigmento ? Plumones
Saberes previos - ¿ Dònde puedo encontrar el significado de Pizarra
esta palabra?
INICIO
- ¿ Còmo està organizado un diccionario?
- Conocen sus partes
- Los estudiantes aprenden el uso correcto del
diccionario, así como cada una de sus partes.
Propósito de la
sesión

Se coloca el Tìtulo de la sesiòn en la pizarra: El

diccionario.
Luego se menciona la importancia del uso del
diccionario, resaltamos su funciòn
A continuaciòn respondemos a las siguientes preguntas.
- ¿ Què es un diccionario?
Gestión y
Desarrollo - ¿Còmo se clasifican los diccionarios?
acompañamiento
- ¿ Cuàles son sus partes ?
Para finalizar reforzamos las ideas de los estudiantes,
aportan sus juicios crìticos acerca del uso del diccionario.
La docente pide a sus estudiantes realizar un diccionario,
explicanco los criterios de evaluaciòn.

Cierre Evaluación y
retroalimentación Se finaliza la sesión mediante la metacognición en la cual los
estudiantes responden a las siguientes preguntas
- ¿Es importante saber utilizar el diccionario?
- ¿Cuál es el objetivo principal de nuestra clase?
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
-
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- ¿Qué te pareció el tema?

Los comentarios de los estudiantes son considerados como
sus participaciones y por lo tanto son valoradas como tal en la
evaluación.

EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Participación en clase
Lista de cotejo

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
sesión?

V. MATERIALES O RECURSOS:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ANEXOS

_________________________________________________ ________________________________________

Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena
Director (a) Sub - Director (a)

_________________________________________________
MERCEDES ZAPATA RIVAS
Docente de aula
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LISTA DE COTEJO
Nombre y Apellidos: ------------------------------------------- Fecha: -----------------------------------------
S: Siempre ; A/V: A veces ; N: Nunca ; N/ O: Observado.
LISTA DE COTEJO
N CATEGORÌA CRITERIOS INSUFICIENTE
º (O -3)
1 Presentación general del Se considerará insuficiente
diccionario, según lo solicitado. cuando el estudiante
entregue el diccionario sin
Hoja tamaño cartas dobladas por la cuidar la presentación
mitad. general, evidenciando falta de
creatividad e improvisación
Letra manuscrita entendible. en la entrega. Además,
cuando presente abundantes
Creatividad faltas de ortografía y las
palabras se presenten
Cuidado en la desordenadas
ortografía alfabéticamente. La mayoría
de las palabras son
Palabras en orden alfabético conocidas o de fácil
interpretación.
Palabras desconocidas
2 Cantidad de palabras solicitadas. Presenta solo hasta el 30%
del total de las palabras
mínimas solicitadas.
3 ESTRUCTURA GENERAL Presenta al menos 1 punto de
la estructura general del
Palabra desconocida. diccionario.
Sinónimo.
Antónimo.
SUFICIENTE
(4 – 6)
El estudiante presenta el
diccionario, pero no
cumple con al menos dos
de los puntos solicitados.
Se presenta esmero en la
presentación y algunos
detalles creativos. La
escritura presenta
imprenta y manuscrita.
Además, se evidencia
regulares faltas
ortográficas. Las palabras
se presentan mediamente
ordenadas
alfabéticamente y son en
su mayoría desconocidas.
Presenta al menos el
70% del total de las
palabras mínimas
solicitadas.
Presenta hasta dos
puntos de la estructura
general del diccionario.
Incluye las palabras que
no presenten sinónimo o
antónimo, pero no marca
la ausencia de uno de
ellos.
EXCELENTE
(7 – 9)
El estudiante solo incumple con
uno de los puntos solicitados
para la presentación. Se
evidencia dedicación prolijidad y
creatividad en la creación del
diccionario.
Presenta escasas faltas de
ortografías. El trabajo se presenta
con letra manuscrita o se excusa
con anticipación por no utilizarla.
Las palabras se presentan en
orden alfabético y son
mayormente desconocidas.
Presenta sobre el 71% de las
palabras mínimas solicitadas.
Presenta sobre 3 puntos de la
estructura general del diccionario.
Incluye palabras que no
presentan sinónimos o
antónimos. Y las marca,
indicando la situación.
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4 Presento pasando varios Presento con días de Presento en la fecha indicada.

ENTREGA DEL DICCIONARIO días. retraso.