“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE PLAN LECTOR

MI MAMÁ ES MÁGICA

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Instrumento
Competencias Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
y Capacidades
Lee diversos DESEMPEÑOS 3° - Predice de qué va a Lista de
tipos de Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos cotejo
tratar el texto antes de
textos en su indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y
leerlo.
dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la
lengua
información del texto que lee.
materna. • Identifica información explícita que se encuentra en - Reconoce la
• Obtiene distintas partes del texto. importancia de la madre
información del • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las dentro de la familia.
texto escrito. relaciones texto-ilustración, así como la importancia de la
• Infiere e naturaleza.
- Interpreta información
interpreta • Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido
de algunos recursos textuales. de los textos y responde
información del
DESEMPEÑOS 4° preguntas de
texto.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos comprensión.
• Reflexiona y indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
evalúa la imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.;
- Opina y justifica sus
forma, el asimismo, contrasta la información del texto que lee.
ideas a partir de la
contenido y • Explica el tema, el propósito, así como las enseñanzas y
los valores del texto, clasificando y sintetizando la información leída.
contexto del
texto información.
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido
de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y
contexto.
Propósito Hoy leeremos un texto por día de la madre valorando todo lo que hace mamá por nosotros.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

El docente promueve los derechos y deberes dentro de la familia, a fortalecer la

DE DERECHO convivencia y a reducir las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de
los conflictos familiares.

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° •Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario
variado. Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y
secundarias del contenido del texto.
4° • Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados; opina de manera clara sobre
las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias,
distinguiendo lo relevante de lo que es complementario.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Fichas de aprendizaje Lectura
Descargar el video
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se les pide que los temas que se están trabajando durante la semana y se
pregunta:
 ¿Qué se celebra el 2do domingo de mayo?
 ¿Cómo es tu mamá?
 ¿Qué le dirías a tu mamá en su día?
 ¿Crees que tu mamá tiene superpoderes para realizar todo en la casa?
 ¿Solo mamá tiene que hacer los quehaceres de la casa?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto por día de la madre
valorando todo lo que hace mamá por nosotros.
 Propongo los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título, observa la imagen y responde:

MI MAMÁ ES MÁGICA
¿De qué tratara el texto?

¿Para qué leeré?

_______________________________
¿Qué tipo de texto crees que será?

¿Cómo describirías a tu mamá?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo
pertinente.
Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz
alta cada uno de los párrafos de manera alternada.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.

MI MAMÁ ES MÁGICA
Mi mamá no tiene un sombrero puntiagudo o una varita. Ella no necesita ese
tipo de cosas. Mi mamá es mágica de todas formas.
Algunas veces tengo pesadillas, pero mi mamá aleja a los
monstruos. Eso es magia.
Si le digo un secreto al oído, ¡ella sabe lo que voy a decir antes
de que termine ¡
Eso es magia.
Cuando me lastimo, mi mamá besa mi herida y ¡ta, taaa¡
Ahora todo está bien. Eso es magia.
Nadar con mi mamá es lo que más me gusta. Juntas nadamos tan
rápido como un delfín. El vestido favorito de mi mamá es azul con
nubes blancas. Cuando se lo pone, el cielo nunca está gris.
Cuando mi mamá planta una semilla, las flores siempre crecen
¡Algunas veces llegan a ser más altas que yo! Eso es magia.
Cuando mi mamá canta, las mariposas vienen a escucharla. Eso es
magia.
Pero, algunas veces, yo también soy mágica. Cuando canto y
bailo, mi mamá siempre se ríe.
Me encanta cuando mi mamá prepara pasteles. Para mi
cumpleaños hizo el pastel más grande de todos.
¡Era tan grande como un cohete!

Cuando mi mamá me cuenta historia, mi cama se convierte en una

nave y juntas nos vamos a una aventura. Eso es magia.
Pero cuando mi mamá me dice que me quiere …es el momento más
mágico de todos.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Se entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven.
 Según el texto ¿Cómo es la mamá de la niña de la historia?
 ¿Qué hace la mamá cuando la niña se lastima?
 ¿Por qué la mamá de la niña será mágica?
 ¿Cómo es el vestido favorito de la mamá? ¿Qué ocurre cuando ella se lo
ponen?
 ¿En qué se convierte la cama cuando la mamá cuenta una historia?
 ¿Qué le gusta preparar a la mamá?
 ¿Cómo es tu mamá? ¿Cuál es la magia que ocurre cuando estas con ella?
 Luego se socializa sus respuestas.
CIERRE TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?

- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
MI MAMÁ ES MÁGICA
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto por día de la madre valorando todo lo que hace mamá por nosotros.
CRITERIOS

- Predice de Reconoce la - Interpreta - Opina y

qué va a tratar importancia de información justifica sus
Reflexiona
el texto antes la madre dentro de los textos ideas a partir
sobre el
de leerlo. de la familia. y responde de la
mensaje del
ESTUDIANTES preguntas de información
texto
comprensión. leída.

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”