ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Leemos un poema a papá

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes leerán un texto para disfrutar de la lectura e identificar información

explícita en el texto.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que es claramente distinguible Identifica las partes LISTA DE
textos escritos en su de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque de un poema que COTEJO.
conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares
lengua materna. evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos lee.
con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
•Obtiene información (instrucciones, historias, noticias).
del texto escrito. • Deduce características de personajes, animales, objetos y
•Infiere e interpreta lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se
información del texto. pueden establecer fácilmente a partir de información explícita
• Reflexiona y evalúa la del texto.
forma, el contenido y • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
contexto del texto
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la ilustración en textos que
lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha
leer.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha leer.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Comento que ya faltan poquitos días para una celebración muy importante, ¿qué día
será? ¿Qué celebraremos?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad:
Hoy leeremos un texto para disfrutar de su lectura y aprenderlo para
recitarlo a papá en su día.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

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1

Ubicar Explicar el
Predecir de que Opinar sobre
información significado de
tratará el texto el contenido
que se palabras según el
y su utilidad. del texto.
encuentra en el texto
texto.

Recordamos los acuerdos de convivencia.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

Realizo la anticipación de la lectura.

Antes de comenzar a leer planteo tres preguntas:
1.- ¿Qué tengo que leer?

2.- ¿Para qué voy a leer?

3.- ¿Cuál es el propósito de la lectura?

1. Observa la imagen del texto y responde de forma oral

¿Quiénes son? ¿Qué hacen?

¿Por qué le abraza?
¿De qué crees que tratará el texto?
Escucho con atención las respuestas de los estudiantes y registro para luego
contrastarlo.

DURANTE LA LECTURA
 Indico que lean de forma individual según sus propias posibilidades identificando las palabras
que conocen.

Luego realizo una lectura modelada y pido que sigan la lectura con su dedito.

-Indico que lo que leímos es un poema a papá.

-Explico que cuando leemos un poema debemos darle entonación adecuada.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Recordamos las partes del poema. TITULO, VERSO, ESTROFA, AUTOR.

Entrego tarjetas para que los estudiantes ubiquen en el poema según corresponda.

Enseguida pido que identifiquen las palabras que riman (terminan igual)
Subraya en el texto o pinta de amarillo.
Ejemplo:
Día – alegría
 Sé - ve
Señor – favor
Felices – dices
Regalaré – cumpliré
Tengo – vengo

Invito a desarrollar la ficha de lectura.

Cuando van dando respuesta a las preguntas indico que vamos buscando algunas respuesta
en el texto.

Antes de concluir formulo algunas interrogantes para que respondan de forma oral.
¿Te gustó el texto que leíste? ¿Por qué?
¿Qué puedes decir de este texto? (opina)
¿Recomendarías que otros niños lean la poesía? ¿Por qué?
Felicito la participación.

CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentand apoyo
o

Ubiqué información que se encuentra en el texto.

Predije de que tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Ubica Predice de que Explica el Opina
información tratará el texto significado sobre el
que se y su utilidad. de palabras contenido
N° APELLIDOS Y NOMBRES encuentra en según el del texto.
el texto. texto.
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