SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

TITULO DE LA SESION: : LA VIDA EN LA SELVA

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2.- ÁREA CURRICULAR
1.3.- GRADO Y SECCIÓN
1.4.- CICLO
1.5.- DOCENTE
1.6.- DURACIÓN
: “LORENZO ALCALÁ POMALAZA” Nº 31511
: Ciencia y Tecnología
: 1º A-B-C
: VI
: Esther Astucuri Hilario
: 3 horas

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPOSITO Explica los pros y los contras de cuestiones sociocientificos.
INSTRU
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS EVIDENCIA
MENTO
EXPLICA EL Obtiene La vida en la selva Explica científicamente Lista
MUNDO FÍSICO Comprende y datos Los de
que la vegetación en la
BASÁNDOSE EN estudiantes cotejo
usa cualitativos/c selva se distribuye en
CONOCIMIENTOS. exponen los
conocimiento uantitativos a estratos y en cada uno diferentes
s sobre los partir de la habitan animales estratos
seres vivos, manipulación diferentes. utilizando
de la variable tarjetas
materia y Argumenta la
independient existencia de plantas
energía,
e y epífitas en el
biodiversidad,
mediciones ecosistema de la selva.
Tierra y repetidas de
universo. la variable
dependiente.
.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
Dignidad diferencia de género
ENFOQUE
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en
IGUALDAD DE
especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género
GÉNERO
Empatía Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el
reforzamiento de estereotipos
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
ENFOQUE DE
responsabilid actuar dentro de una sociedad
DERECHOS
ad
ENFOQUE DE
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
DERECHOS
concertación modo alternativo para construir juntos una postura común
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Define metas de aprendizaje. Sabe qué debe aprender en relación a una tarea.
 Organiza acciones estratégicas Define y establece con precisión lo que debe aprender como meta de aprendizaje.
para alcanzar metas. Entiende y empieza a organizarse considerando ser realista y específico y que lo organizado
 Monitorea y ajusta su desempeño debe ser alcanzable y medible.
durante el proceso de aprendizaje.
Gestiona información del entorno virtual Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de
información.
Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en
 forma apropiada con eficiencia y efectividad.

II. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO Saludo cordial a los estudiantes preguntándoles. La maestra les recuerda que deben Material
practicar los acuerdos de convivencia para tener una buena convivencia y además Informativo
deben practicar el valor de la justicia. La maestra les pide a los estudiantes que se Texto 30min
agrupen de 4 estudiantes
Luego la maestra les muestra un video y les pide que anoten lo que considere
importante pide que en forma grupal observen la imagen de la vicuña y que hagan una
breve descripción. Al termino la maestra les pide que socialicen sus observaciones.
La maestra les muestra el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=2irqr-
IDcOU y luego les plantea las siguientes preguntas:
¿Cuànta variedad de mariposas viste?
¿Qué características tienen las mariposas?
Se genera una lluvia de ideas con las respuestas de los estudiantes. Luego la maestra
les pide leer la sección ¿sabías que? De la ficha de trabajo.
La maestra les pregunta a los estudiantes sobre qué tema trataremos el día de hoy
la maestra les da el título y propósito de la sesión y también les da a conocer
los criterios de evaluación.
DESARROLLO A continuación, la maestra con los equipos ya formados les muestra el siguiente Material
videohttps://www.youtube.com/watch?v=gJpnsPn-9fA y les realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo Informativo
se adaptan los arboles a las condiciones climáticas? ¿Qué animales habitan la selva? Los Texto
estudiantes responden activamente.Luego la maestra les da la ficha de actividades . Útiles de
DESPUES DE LEER EL TEXTO ANTERIOR, REALIZA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿señale que estratos corresponden a los siguientes grupos de animales?
escritorio 85min
¿en que se diferencia las plantas trepadoras y las epifitas?
¿a que se debe que en la selva predonimen las plantas trepadoras?
¿en que aspectos puedes mejorar tu trabajo?

La maestra les reparte los textos de lectura a dos por equipo y les pide que revisen y lean las
páginas 58,59, y 141 y de esta forma puedan responder las preguntas planteadas en la ficha
de actividades.
Los equipos trabajan y la maestra va monitoreando el desarrollo de las actividades.
La maestra va aclarando dudas generadas en el momento por los equipos

SALIDA Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Por qué la minería ilegal sigue 15m
avanzando en nuestro país? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas? Material
Informativo

IV. EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÒN:

Atención de dudas de los estudiantes en todo momento
Evaluación es formativa
Realizar el efecto multiplicador entre los integrantes de la familia
Concepción, septiembre 2023

___________________________________ _________________________________
Doc. Estela Veliz Gordillo Doc. Esther Astucuri Hialrio
Coordinador PedagógicoLista de cotejo
Docente
N° Criterio de Evaluación Explica científicamente Argumenta la existencia de
que la vegetación en la plantas epífitas en el
selva se distribuye en ecosistema de la selva
estratos y en cada uno
habitan animales
diferentes.

Estudiantes SI NO SI NO
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