DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LORETO

Unidad de Gestión Educativa Local Loreto Nauta

IEBR N° 6010321 “CONSOLIDANDO LA ESCUELA QUE QUEREMOS CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES”

SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: EL SISTEMA RESPIRATORIO

FECHA: -27- 04-2022

GRADO: 4° “A”
ÁREA
COMPETENCIA/CAPACIDAD
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
CIENCIA Y TECNOLOGIA
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA CRITERIOS PARA LOGRAR
DESEMPEÑO
DE APRENDIZAJE? LA META O PROPOSITO
Reconocen las partes
del sistema respiratorio
 Utiliza modelos para explicar Explica las funciones
las relaciones entre los
órganos y sistemas con las
del sistema respiratorio Describe la función de
funciones vitales en plantas
los órganos del sistema
y animales. Ejemplo: El
estudiante utiliza un modelo
respiratorio.
para describir cómo el
sistema digestivo transforma
los alimentos en nutrientes
que se distribuyen, a través

Tierra y universo. de la sangre, por todo el

organismo.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
COMPETENCIAS Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFQUE DEL BIEN COMUN:
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
ENFOQUES materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
TRANSVERSALES RECURSOS Y MATERIALES:
Lapiceros, Fichas del tema. Laminas, colores, papel bond

I. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA TIEMPO
INICIO - Se saluda cordialmente a los niños y niños, Incidir en el lavado de manos, utilización de alcohol,

distanciamiento y el uso de mascarillas cuando estén fuera de casa .

- recoge sus saberes previos a partir de estas preguntas:
- ¿Qué aprendieron en la clase anterior?, ¿Qué dice el tema?,
- ¿Qué aprenderemos en esta sesión?, ¿Qué es el sistema respiratorio?
- Luego la docente invita a los niños y niñas a observar una maqueta.
Dialogamos para recuperar sus saberes previos:
¿Qué observan en la imagen? ¿Cuántos sistemas tendrá el cuerpo humano? 20 MIN
¿Dónde?

Propósito de la sesión de hoy: hoy aprenderán a describir y la función de los órganos del
sistema respiratorio.
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Reto o desafío: Aprenderán sobre el las funciones del sistema respiratorio.

Se acuerda con los estudiantes los acuerdos de convivencias.
 Levantar la mano para opinar
 Escuchar con atención a quien habla
DESARROLL Construcción del aprendizaje – PROCESOS DIDACTICOS DE LAS COMPETENCIAS 80 MIN
O Atención directa
DOCENTE
 Observan las imágenes.

El sistema respiratorio
¿Cuál es la función del sistema respiratorio?Todos los seres vivos respiran, pero lo hacen a través de
distintas estructuras y mecanismos. En los animales existen órganos respiratorios, como las branquias, tráqueas,
pulmones e, incluso, la piel. El ser humano tiene un sistema respiratorio constituido por varios órganos, siendo los
pulmones los órganos principales. Este sistema tiene la misión de proveer el oxígeno que cada célula del cuerpo
necesita y eliminar el dióxido de carbono resultante del metabolismo celular. El transporte de los gases respiratorios
desde los pulmones hasta cada célula y del dióxido de carbono desde las células hasta los pulmones es tarea del
sistema circulatorio.

Partes del sistema respiratorio

Las vías respiratorias están formadas por órganos encargados de transportar los gases respiratorios desde el exterior
hasta los pulmones y viceversa. Cada uno de esos órganos está tapizado interiormente por tejido epitelial mucoso que,
al secretar mucus, mantiene húmedas las superficies de entrada y salida del aire facilitando el paso del mismo,
atrapando las partículas presentes en el aire y protegiendo contra bacterias y virus. En el interior de las fosas nasales, el
aire que ingresa al cuerpo se calienta, se humedece y se limpia de impurezas. La faringe forma parte también del
sistema digestivo y lleva el aire hasta la laringe, órgano fonador del ser humano; pues en ella se hallan las cuerdas
vocales

- Solicita que los alumnos inhalen aire todo lo que pueda y luego exhale todo el aire que
inhalado.
- Luego formula las siguientes interrogantes: ¿por dónde ingreso el aire?, ¿luego porque
órgano sigue pasando el aire?, ¿hasta dónde creen que llego el aire?, ¿Qué partes tiene el
sistema respiratorio?, ¿Qué es el sistema respiratorio?
Planteamiento del problema
Pregunta a los estudiantes:
 ¿Cuál será el recorrido del aire?
 ¿Qué sucede con el aire a dentro de nuestro cuerpo?
Escribe las preguntas en la pizarra.

Planteamiento de hipótesis
-Dialogamos con los estudiantes sobre el sistema digestivo.
¿Qué acciones podemos realizar para conocer el sistema respiratorio? ¿cómo lo haríamos?,
¿Qué pasaría si no ingresa el aire a nuestro cuerpo?
-Pedimos a los estudiantes que conversen y escriban respuestas (hipótesis) a las interrogantes
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formuladas.
-Elaboración del plan de acción.
-En forma individual los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las
preguntas formuladas.
. Leer información sobre el tema.
Recojo de datos y análisis de resultados
-Se informa sobre las partes del sistema digestivo
-Buscan información relacionado al tema para ampliar.
- Observan la imagen
-Exponen su trabajo.
-El docente refuerza sobre el tema realizado.
-Responden a las siguientes preguntas:
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
-Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta de
investigación.
-Escriben sus respuestas en sus cuadernos.

Evaluación y comunicación
-Se muestra lo escrito al inicio para que reformulen su respuesta (hipótesis).
-Informan individualmente sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: ¿Por qué? os
anotan en su cuaderno.
CIERRE ¿QUE APRENDIMOS HOY? ¿COMO LO APRENDIMOS? ¿PARA QUE NOS SERVIRA LO APRENDIDO? ¿QUE DEBEMOS
HACER PARA FORTALECER LO APRENDIDO EN CLASE?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (En este espacio se toma nota de los logros observados en los
estudiantes con relación a los que fueron planificados. El registro de logros y dificultades permitirá
realizar la retroalimentación de la enseñanza) 20 MIN
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
ACTV. CASA Los niños y niñas dialogan con sus padres sobre la clase realizada.

___________________________
OSCAR ACHO MARIN _____________________________________
SUBDIRECTOR PROF. Karla Yaneth Hernández Tineo
TUTOR 4° “A”
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Anexo 1

ANEXO 2

ANEXO3
El sistema respiratorio
¿Cuál es la función del sistema respiratorio?

Todos los seres vivos respiran, pero lo hacen a través de distintas estructuras y mecanismos. En los animales existen órganos
respiratorios, como las branquias, tráqueas, pulmones e, incluso, la piel. El ser humano tiene un sistema respiratorio constituido por
varios órganos, siendo los pulmones los órganos principales. Este sistema tiene la misión de proveer el oxígeno que cada célula del
cuerpo necesita y eliminar el dióxido de carbono resultante del metabolismo celular. El transporte de los gases respiratorios desde los
pulmones hasta cada célula y del dióxido de carbono desde las células hasta los pulmones es tarea del sistema circulatorio.

Partes del sistema respiratorio

Las vías respiratorias están formadas por órganos encargados de transportar los gases respiratorios desde el exterior hasta los
pulmones y viceversa. Cada uno de esos órganos está tapizado interiormente por tejido epitelial mucoso que, al secretar mucus,
mantiene húmedas las superficies de entrada y salida del aire facilitando el paso del mismo, atrapando las partículas presentes en el aire
y protegiendo contra bacterias y virus. En el interior de las fosas nasales, el aire que ingresa al cuerpo se calienta, se humedece y se
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limpia de impurezas. La faringe forma parte también del sistema digestivo y lleva el aire hasta la laringe, órgano fonador del ser humano;
pues en ella se hallan las cuerdas vocales

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, OBSERVACIO
N°
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. NES
APELLIDOS Y NOMBRES
Criterios a evaluar.
Reconocen las partes del Describe la función de
sistema respiratorio. los órganos del sistema
respiratorio.
1 AHUANARI MURAYARI, Darwin Nicola
2 ARIMUYA CANAYO, Yordy Geraldo
3 ARIMUYA GARCIA, Emiliano
4 CULQUI MURAYARI, Mauro
5 CURITIMA PAREDES, Abner
6 CURITIMA SILVANO, Gary Mabel
7 DOSANTES MANIHUARI, Jade Mireya
8 FLORES TAMANI, Alder Giovany
9 HUAMAN ARMAS, Bella Pierina
10 INUMA LOPEZ, Siara Jennifer
11 ISUIZA TAMANI, Geimi Cherit
12 MAHUA PADILLA, Moisés
13 MURRIETA CURI, Norvin
14 NASHNATE DEL AGUILA, Norma Ariana
15 NATORCE TAMINCHI, Diago Angelo
16 OCHOA SHICA, Geysi Sayuri
17 PACAYA SANDI, Irvin Salomon
18 PAREDES SILVANO, Luana
19 ROJAS LANCHA, Aymar Luciana
20 ROJAS PACAYA, Yadira
21 SILVANO PIZANGO, Clara Merlya
22 SOTO PANDURO, Jhosue Edwin
23 TAPAYURI FASANANDO, Astric
24 VIENA ALENCAR, Yosheimar Alexis
25 YUMBATO GONZALES, Joon Pyo Kholor

No logrado
Logrado - En proceso de lograr
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