SESION DE APRENDIZAJE

Sistema circulatorio

I. DATOS GENERALES:
I.E N° 6071 “R. F A “ GRADO 5to

DOCENTE MARCIA JULIA PUJAICO RAMOS SECCIÓN “D”

AREA Ciencia y Ambiente FECHA: Jueves 10 de agosto del 2023

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION

Utiliza modelos para explicar • Conocen los el aparato circulatorio

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y
ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y para describir cómo el
UNIVERSO
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.
Instrumento de evaluación
las relaciones entre los
órganos y sistemas con las
funciones vitales en plantas y
animales. Ejemplo: El
estudiante utiliza un modelo
sistema digestivo transforma
los alimentos en nutrientes
que se distribuyen, a través
de la sangre, por todo el
organismo.
Evidencia del aprendizaje
funciones y sus cuidados
• Explican en una exposición el
funcionamiento del aparato circulatorio
acompañado de una maqueta.
• Escriben anotaciones importantes de lo que
leen, escuchan observan para responder la
pregunta de indagación.
• Construyen un esquema visual con los
aprendizajes de las tres semanas de trabajo.

Ficha de trabajo - Esquema de indagación completado

-Organizador gráfico
Propósito de la sesión
Identificar los órganos más importantes del aparato circulatorio,
explicamos los órganos y funciones del sistema circulatorio

Enfoque transversal Valor Acciones observables

-Búsqueda de la excelencia Superación La docente promueve acciones de respeto y alienta a
seguir alcanzando aprendizajes de manera autónoma,
-Intercultural personal para lograr superación personal
-Respeto a la
identidad cultural

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Revisar sus fuentes de trabajo  Láminas, plumones, papelotes

 Preparar sus láminas  Ficha de aplicación
 Lista de cotejo  Textos de ciencia
Tiempo: 135 minutos

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO

 Saludo amablemente a los estudiantes, realizan la oración de la mañana,

asistencia diaria.
Se presenta a los estudiantes la siguiente imagen y se pregunta:
Reflexiona y comenta
 ¿Alguna vez te ha ocurrido lo mismo que a Bruno? ¿Por qué crees que sangras cuando te
haces algún corte?
 ¿Crees que Camila tiene razón?, ¿por qué?
 ¿Sabes cuál es la importancia de la sangre?
 ¿Qué órganos forman el sistema cardiovascular?
SABERES PREVIOS
¿Qué órganos forman el sistema circulatorio?
¿Cuál es la función del sistema circulatorio?
¿Cuáles son las partes del corazón?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué sucede cuando el corazón deja de funcionar?
 Se escucha las ideas de los estudiantes y se anotan en la pizarra.
 El propósito del día de hoy es:
explicamos los órganos y funciones del sistema circulatorio
Establecen acuerdos de convivencia a cumplir en la sesión:
 Respetar las opiniones de los demás..
DESARROLLO

 Se inicia la sesión contando a los estudiantes la siguiente situación. Lucy jugará un partido de fulbito
después de clase, pero amaneció con un fuerte dolor en el pecho. Sus padres están preocupados y
temen lo peor.
 Se les plantea las siguientes preguntas: En estas condiciones ¿Lucy podrá jugar el partido de fulbito?

¿Por qué?, ¿Por qué se dice que sus padres temen lo peor? ¿Qué creen que le sucede a Lucy? ¿Qué
parte de su cuerpo creen ustedes no está funcionando correctamente? ¿Cómo lo saben? ¿el corazón
forma parte de qué sistema? ¿Cuál es el recorrido de la sangre en nuestro cuerpo?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguiente pregunta de investigación:

Se plantea la siguiente pregunta de indagación

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
 Se pide a los niños en grupos de cuatro integrantes que conversen y escriban
respuestas (hipótesis) a la interrogante formulada.
 Solicito que el representante de cada grupo explique la respuesta
 ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
 En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las
preguntas formuladas.

¿Qué necesito investigar? ¿Qué órganos intervienen Enel sistema circulatorio?

En un libro de ciencias, en una lámina., en una ficha, un

¿Dónde obtendré información? vídeo

ANÁLISIS DE RESULTADOS
Entregamos un papelote a cada grupo y pedimos dialogar y elaborar un
organizador para registrar la información investigada y sus ideas ante las
preguntas planteadas
Indicamos pegar sus papelotes en un lugar visible del aula y pedimos a un
representante de cada
grupo dar a conocer sus ideas.
 Enseguida pedimos a los estudiantes leer información de fuentes
confiables para analizar y comentar con los compañeros y compañeras.
 Después de realizar sus actividades pedimos sistematizar la información
en sus cuadernos

 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Evaluación
Completan las actividades propuestas para trabajar en aula. Ficha de la actividad Para la casa
Desarrollan su ficha de extensión

Recojo de datos y análisis de resultados

 Los estudiantes leerán información confiable, en las que emplearán estrategias de
lectura, como subrayado, anotación de ideas principales, etc. Que les pueda servir
para confirmar si su hipótesis es correcta o no.

Análisis de los resultados y comparación de la hipótesis

EL SISTEMA CIRCULATORIO

Es el encargado de llevar la sangre a todo el cuerpo. La sangre transporta oxígeno y

las sustancias nutritivas hasta las células de nuestro cuerpo y recoge de ellas el
anhídrido carbónico.
El sistema circulatorio está formado por los siguientes órganos:
a) El Corazón, que funciona como una bomba aspirante – impelente.
b) Las Arterias, vasos que sacan la sangre del corazón.
c) Las Venas, vasos que recogen la sangre para llevarla al corazón.
d) Los capilares, vasos muy delgados, que atraviesan los tejidos y comunican las
arterias con las venas
EL CORAZÓN

Es un órgano musculoso que impulsa la sangre a través de los vasos sanguíneos. Seencuentra
localizado entre los dos pulmones ligeramente inclinado a la izquierda de lalínea media del cuerpo. Tiene
la forma de un cono invertido y el tamaño de un puño.Tiene la función de bombear la sangre a las células
para llevarles oxígeno y nutrientes.Este se encuentra dividido en 2 cavidades superiores llamadas
aurículas y 2 cavidadesinferiores llamadas ventrículos. Cada aurícula se encuentra comunicada con
losventrículos por una válvula.La sangre se moviliza a través de dos movimientos que realiza el corazón.

Estos son:
-La sístole es la contracción del corazón.
-La diástole es la dilatación del corazón.
Esta cubierto de una membrana blanquecina llamada pericardio.
Las Arterias :
Son tubos de paredes elásticas que salen del ventrículo izquierdo, conduciendo lasangre arterial a todos
los órganos del cuerpo.
Principales Arterias:
a)La Arteria Pulmonar: Que sale del ventrículo derecho y lleva la sangre a lospulmones.
b)La Arteria Aorta: Que sale del ventrículo izquierdo y se ramifica por todo el cuerpo.
La sangre: La sangre es un tejido líquido que color rojo que transporta el oxígeno y todas las sustancias
nutritivas hacia las distintas células del cuerpo, a través de los vasos sanguíneos.
Su función es transportar células y todos los elementos necesarios para realizar susfunciones vitales.
Elementos:
Glóbulos rojos(hematíes o eritrocitos) : , que transportan el oxígeno y recogen el dióxido de carbono.
Glóbulos blancos(leucocitos) : que combaten los microorganismos que llegan a lascélulas,
defendiéndolas de las infecciones y de las enfermedades.
Plaquetas (trombocitos) Parte líquida: que son pequeñas células que colaboran en la coagulación de
la sangre.
Plasma: Es la parte líquida de la sangre. En él se encuentran disueltas las sustanciasnutritivas y las
sustancias de desecho y flotan las células sanguíneas
Las Venas:
Son tubos de paredes más delgadas y poco elásticas, encargadas de recoger la sangre venosa
regresándola al corazón.
Principales Venas:
a) Cuatro Venas Pulmonares: Dos para cada pulmón, llevan a la aurícula izquierda lasangre purificada
en los pulmones son las únicas que conducen sangre arterial.
b) Las Venas Coronarias: Traen la sangre de las paredes del corazón.
c) La Vena Cava Superior: Lleva a la aurícula derecha del corazón, la sangre de lacabeza, el cuello, los
miembros superiores y el tórax.
d) La Vena Cava Inferior: Recoge la sangre de los miembros inferiores, la pelvis y el abdomen.
Los Capilares:Son vasos muy delgados en que se dividen y subdividen las arterias, penetran en
todoslos órganos del cuerpo. Al unirse de nuevo forman las venas.
LOS VASOS SANGUÍNEOS:
Son conductos por donde la sangre recorre todo el cuerpo.Hay tres tipos de vasos:
1. Arterias: Son vasos sanguíneos que salen del corazón y llevan sangre a todosnuestros tejidos; se
caracterizan por ser vasos con paredes muy gruesas.
2. Venas: Son vasos que permiten a la sangre retornar de los tejidos hacia el corazón;tienen paredes
más delgadas que las arterias.
3. Capilares: Son vasos más pequeños y microscópicos, cuya función es intercambiar diversas
sustancias tales como 02> CO,, sustancias nutritivas y desechos
NOS PREGUNTAMOS : ¿cómo funciona nuestro sistema circulatorio?
 RETO : EXPLICA LA RELACIÓN ENTRE LA FUNCIÓN DEL
SISTEMA CIRCULATORIO PARA CUIDAR LA SALUD:

Y ¿Cómo podemos cuidarlo ? Organiza acciones

EXPLICA : sustentadas para fortalecer la función del sistema
circulatorio y hacer frente a enfermedades.-

El recorrido que realiza la sangre mediante el sistema

DIBUJA : circulatorio

CIERRRE

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Tarea para la casita

Realiza las actividades en el cuaderno de campo:

LISTA DE COTEJO

DOCENTE.: CyT SESION ;

MARCIA JULIA PUJAICO 5to D 10/08/2023 Sistema circulatorio
RAMOS

“ EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y - CAPACIDADES:

ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN . Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y ene
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES biodiversidad, Tierra y universo.
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológ
Conocen el aparato Explican en una . Construyen
circulatorio exposición el Escriben un esquema
funciones y sus funcionamiento del anotaciones visual con
cuidados aparato circulatorio importantes los
acompañado de una de lo que aprendizaje
maqueta. leen,
CRITERIOS s de las tres
escuchan
semanas de
observan para
trabajo .
responder la
pregunta de
indagación.
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N° ESTUDIANTES

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