SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INOFRMATIVOS

DOCENTE : Claudia Lissete Pinedo Pérez
GRADO Y SECCION : 4to “D” Santa Rosade Lima
FECHA : ----------------------- de marzo del 2023
TITULO : Las partes de la celula.
RECURSOS Y MATERIALES : Papelote, plumones, laptop, celular
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CRITERIO DE EVIDENCIA DE
ARE CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
A
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN identificar las partes de la célula. -Resuelve un
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, cuestionario referido
Ciencia y Tecnología

MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, al tema.

TIERRA Y UNIVERSO. -desarrolla una ficha
de actividades.
-Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

Enfoques transversales VALOR Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común. Identificación afectiva con los sentimientos
Responsabilidad del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

III.- MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO:

 En grupo de clase Saluda a los niños y a las niñas y presenta la siguiente imagen.

Responden las siguientes preguntas:

¿Qué será la imagen que están observando?
¿los han visto alguna vez?
¿tienen idea de cómo se llama?

Se comunica el propósito de la sesión: hoy reconocemos las partes de una celula.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión.

- Pídeles que propongan tres normas de convivencia para la sesión.

DESARROLLO

Planteamiento del problema

Se plantea la siguiente pregunta:
 ¿como esta compuesta una celula ? ¿Cuáles son sus partes?
‘
Planteamiento de la hipótesis
Escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anota las más relevantes en la pizarra.
Elaboración del plan de acción

-Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta

 ¿cómo está compuesta una célula ? ¿Cuáles son sus partes? Es necesario comprobar cuál de todas es
la respuesta adecuada. Para ello, pregunta a los estudiantes:
 ¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas dadas a la pregunta problema son las
adecuadas?
-Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra
Por ejemplo:
 Buscar en un libro de ciencias.
 Buscar en Internet.
 Preguntarle al doctor.
 Buscar en una lámina.
 Observar y manipular una maqueta.
Felicítalos por su participación y organízalos en grupos de trabajo.

. Nos informamos y descubrimos

Se entrega a cada equipo una separata con la información del tema. (Anexo)

Recojo de datos y análisis de los resultados

• Lee la pregunta y las respuestas iniciales de los niños que anotaste en la pizarra.
Pregúntales lo que pensaban al inicio y lo que han hallado después leer la información.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Contrastan las hipótesis que plantearon al inicio de la sesión con la información leída, si tienen similitudes se
indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es verdadera, caso contario es falsa.
Se concluye con un organizador gráfico con las ideas de los estudiantes.
Explicamos:
La célula es la unidad básica de toda materia viva. Cada célula de tu cuerpo surgió a partir de una célula
existente.

Evaluación y comunicación
- Identifican algunas dificultades que tuvieron para comprender el tema.
- Se indica que algunos estudiantes, o todos, tuvieron razón, porque sus apreciaciones coinciden con la
información que obtuvieron a lo largo de la sesión
- Desarrollan una ficha de actividades.
CIERRE.
- -Contestan a preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante conocer acerca de la célula?

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Subdirectora Profesora
anexos
 LA CELULA
La célula es la unidad básica de los seres vivos; poseen todas las propiedades propias de la vida. Cada célula
de tu cuerpo se origino a partir de una célula existente.
Tiene las siguientes partes:
La célula consta de tres partes fundamentales: la membrana, el citoplasma y el núcleo.
a) La membrana
Es una película muy fina que rodea a la célula y la separa del exterior.
b) El citoplasma
Es una masa líquida donde se encuentran cavidades llenas de líquido y algunos orgánulos, granitos y
filamentos.
c) El núcleo
Es un corpúsculo esférico situado generalmente en el centro de la célula. En su interior se encuentran
los cromosomas.

Responde las siguientes preguntas en un papelote.

¿Cuáles son las partes de la célula?
¿Cuál es la función de la membrana
¿Cuál es la función del citoplasma?
¿Cuál es la función del nucleó?
 FICHA DE ACTIVIDADES
1. Escribe las partes de la célula y colorea la membrana celular de azul, el citoplasma de amarillo, los
orgánulos de colores y el núcleo de tonos morados.

2. Menciona las funciones de la siguiente parte de la célula.

a) La membrana

b) El citoplasma

c) El núcleo