Sesión de Aprendizaje 3ro

Ciencia y tecnología
I. Título de la sesión:

El sistema respiratorio

II. Propósito de la sesión:

Hoy hablaremos sobre el aparato respiratorio, los órganos que lo forman y los cuidados
que debemos tener para garantizar una adecuada respiración y, por lo tanto, una
buena salud.

III. Aprendizajes esperados:

Competencia y Capacidad Desempeños Evidencia del Aprendizaje
Explica el mundo físico, Describe la función e importancia - Ficha con actividad.
basado en conocimientos que cumple el sistema respiratorio.
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.

Enfoques Transversales Actitudes o Acciones Observables

Enfoque de atención a la diversidad La docente promueve oportunidades para que sus estudiantes asuman
Enfoque de derechos responsabilidades diversas y las aprovechan tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
En grupo clase
Nos ponemos de pie para realizar algunos ejercicios de relajación: extender los brazos, extender las
piernas, flexionar los codos, flexionar las rodillas, tomar mucho aire, botar el aire (repiten dos veces esta
acción). Les pregunto: ¿qué sentimos al hacer los ejercicios?, ¿por dónde hemos tomado y botado el
aire?, si nos tapamos la nariz ¿qué sentimos? ¿para qué nos sirve la nariz?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy hablaremos sobre el aparato respiratorio, los órganos que lo
forman y los cuidados que debemos tener para garantizar una adecuada respiración y, por lo tanto, una
buena salud.
Reflexiono con los estudiantes sobre las normas de convivencia que nos servirán para trabajar la presente
sesión:

Escuchar cuando alguien hace uso de la palabra.

Respetar las opiniones o ideas.
Levantar la mano para participar.
 DESARROLLO

Aprovecho la última respuesta que dan los niños y vuelve a preguntar: ¿cómo se realiza la respiración?,
¿cuál es el camino que sigue el aire cuando ingresa a nuestro cuerpo?
Formamos grupos de cuatro integrantes, para realizar una conversación en función a las preguntas.

Les pido que escriban sus respuestas en forma grupal y las presenten a todos graficando en una silueta el
recorrido del aire cuando ingresa a nuestro cuerpo y señalando qué órganos están involucrados. Para este
momento deben utilizar solo lápiz. Entrego a cada grupo medio papelote con una silueta para que
grafiquen y les pido luego pegar los carteles señalando el camino de la respiración. Por ejemplo:

Pregunto: ¿cómo podríamos llegar una respuesta común si todos han escrito y graficado respuestas
diferentes? Escucho sus sugerencias y las anoto. Les indico que en esta oportunidad he traído unas fichas
para obtener la información necesaria para contrastar sus hipótesis, además del torso humano. Pido que
lean en silencio su ficha.

EL SISTEMA RESPIRATORIO

El sistema respiratorio: Es un proceso que permite tomar el oxigeno del aire y eliminar el dióxido de
carbono. En nuetro cuerpo, el sistema respiratorio se encarga de la respiración y esta formado por los
siguientes órganos: Fosas nasales, faringe, laringe, tráquea , bronquios y pulmones.
1.-Fosas nasales: Son las cavidades de la nariz por donde entra el aire. En ellas el aire se calienta y
humedece.
2.- Faringe: Es una especie de tubo que conecta la nariz con el esófago y la laringe.

3.- Laringe: Tiene en su interior las cuerdas vocales, que son las que nos permiten articular el sonido
creado por las ondas de aire y así poder hablar.

4.-Tráquea : Es un tubo de 20 centímetros de largo que permite el paso del aire hacia los bronquios.

5.- Bronquios: Son dos tubos cortos que se ramifican y se conectan con los pulmones.

6.- Pulmones: Son dos órganos de color rosado y de consistencia esponjosa. Allí el oxígeno del aire pasa
a la sangre para que se distribuya por todo el cuerpo.A su vez, la sangre recoge el dióxido de carbono
para expulsarlos al exterior.

Moviminetos respiratorios: La respiración se realiza mediante dos movimientos: Inspiración y espiración

En la Inspiración, el aire ingresa a los pulmones y el diafragma se expande y mueve hacia abajo, las
costillas se elevan.
En la espiración, el aire sale al exterior y el diafragma se contrae y sube, las costillas bajan.

Cuando terminen de leer la ficha, les pido que contrasten su dibujo con lo encontrado en la ficha. Les
pregunto: ¿en qué coincidieron?, ¿en qué se diferenciaron?

Les entrego una nueva silueta para que, señalen y escriban en su dibujo teniendo en cuenta lo indagado
en la ficha. Les indico que escriban el nombre de los órganos que intervienen en este proceso, el nombre
del sistema al que pertenecen (sistema respiratorio)

Se coloca en la pizarra la imagen del torso humano solo con los órganos del aparato
respiratorio y pide a los estudiantes que cuenten a toda la clase el recorrido que hace el aire cuando
ingresa al cuerpo. Deben indicar los órganos que participan y qué sistema conforman.
CIERRE:

Reflexionamos sobre lo que hemos aprendido hoy realizando las siguientes preguntas: ¿cómo aprendí
hoy? ¿qué actividad me pareció más fácil?, ¿cuál fue la más difícil?, ¿qué puedo mejorar?

PARA CASA: Lee y dibuja sobre las acciones que puedes seguir para cuidar tu
sistema respiratorio.