SESIÓN DE APRENDIZAJE

El sistema digestivo

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento

evaluación de evaluación
Ciencia y Explica el mundo físico  Reconoce los Lista de cotejo
tecnología basándose en conocimientos 2ª GRADO principales órganos
sobre de su sistema
Relaciona las
los seres vivos, materia y digestivo.
partes externas
energía, biodiversidad, tierra y
universo de los seres vivos
 Explica la función de
con sus funciones
su sistema
Comprende y usa conocimientos digestivo.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo

Evidencia Completa su ficha donde explica la función del sistema digestivo y reconoce algunos órganos.
Propósito Conoce la función de el sistema digestivo y algunos órganos que lo conforman.

Meta de 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
aprendizaje: imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones
Habilidades para con sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se
la vida encuentra en el texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lápiz, colores
 Papelotes con la silueta del cuerpo humano
 Imagen del sistema digestivo
 Manzana o alguna fruta

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes realizan los 5 min de pausa activa, luego a través de
preguntas recuerda la clase del día anterior.
- Luego se les muestra la imagen (anexo 1):

- Luego realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué está comiendo el niño? ¿Por qué deberá masticar la manzana para
comer?
 ¿Qué sucede con ella cuando ingresa a su cuerpo?
 ¿Adónde ira la manzana?
 ¿qué órganos se encargan de transformar los alimentos en nuestro
cuerpo?

- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conoceremos la función del

sistema digestivo y los principales órganos que los conforman.

- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteamiento del problema

- Invita a los niños a dar una mordida o coger un pedazo de la fruta que
trajeron, mastiquen suavemente hasta pasarla.
- Luego pregúntales:
 ¿qué creen que ocurrió con la fruta en el interior de la boca?
 ¿seguirá igual que antes de ingresar o habrá algún cambio? ¿qué
cambio se produjo?
  ¿Qué parte de su cuerpo recorrerá?
- Registra sus ideasen a pizarra.
- Pregúntales: ¿Qué sucede con la fruta dentro de nuestro cuerpo luego de
ingerirla? ¿qué órganos intervendrán cuando comes la manzana? ¿Dónde
estarán?

Planteamiento de hipótesis

- Muestra a los niños una silueta del cuerpo humano(ANEXO 2), informarles que
por grupos conversarán un momento sobre donde estarán los órganos que
intervienen cuando comemos la manzana y cuales, luego un integrante de cada
grupo saldrá a señalar donde se ubican esos órganos como creen que se llaman.
- Bríndales 10 min para que conversen, recuérdales que las hipótesis que planten
son en base a lo que conocen o han escuchado hablar. Durante ese tiempo
acércate a cada grupo a ver si están trabajando y si es necesario brindarle un
poco de orientación.

Elaboración del plan de acción

- Coméntales ¿qué podemos hacer para saber si sus dibujos y respuestas son
ciertas?, ¿qué acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor
 Leerán un texto y viendo imágenes de la parte interna del torso.
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo un
texto y viendo imágenes de la parte interna del torso.
- Primero muestrales la imagen del sistema digestivo (ANEXO 3 )e indícales que
a continuación leerán un texto (ANEXO 4)

- Después de haber leído juntos el texto, pregúntales:

 ¿De qué se encarga el sistema digestivo?
 ¿Dónde comienza el recorrido de los alimentos?
 ¿En qué órgano termina el recorrido de los alimentos?
- Realiza preguntas para que los estudiantes reconozcan los órganos:
 ¿Qué forma tiene el esófago?
 ¿Qué forma y color tiene el estómago?
 ¿Qué forma tienen los intestinos?
- Luego de realizadas las preguntas recordarán la situación de la manzana que
comieron y señalarán en su cuerpo el recorrido que ha seguido y seguirá
explicando que sucedió con el pedazo de la manzana que comimos:

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.
- Pregunta: ¿será importante el sistema digestivo?

Estructuración del saber construido

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,

estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Pídeles también que completen en el dibujo que les brindarás (FICHA) los
nombres de los órganos del sistema digestivo.

Evaluación y comunicación

Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que

compartan lo aprendido con su familia.
Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendiste sobre el sistema digestivo?

 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Qué función tiene el sistema digestivo?
Anexo 1
Anexo 2
 Anexo 3

ESÓFAGO
BOCA

ESTÓMAGO

INTESTINO
DELGADO INTESTINO
DELGADO

ANO
 ANEXO 4

EL SISTEMA DIGESTIVO

El sistema digestivo es el encargado

ESÓFAGO
de transformar los alimentos en BOCA
partes más pequeñas para que el
cuerpo pueda absorber sus
nutrientes y usarlos.
Está formado por:
La boca, es la cavidad donde se
inicia la transformación de los ESTÓMAGO
alimentos por la acción de la saliva.
Mientras se produce la masticación,
la lengua ayuda a formar el bolo INTESTINO
alimenticio. DELGADO INTESTINO
DELGADO
La faringe, llamada comúnmente
garganta: en ella se produce la
deglución (paso del bolo alimenticio
al esófago).
El esófago, es un conducto cuyos
músculos se contraen e impulsan el ANO
bolo alimenticio hacia el estómago.

El estómago, es una bolsa musculosa que almacena los alimentos durante 4 horas,
aproximadamente. Segrega jugos gástricos que continúan la transformación de los
alimentos. Los intestinos, que se dividen en: intestino delgado e intestino grueso.
El intestino delgado, es un tubo largo que presenta abundantes vellosidades en su
capa interna, las cuales absorben las sustancias nutritivas que llegan a todas las partes
del cuerpo.
El intestino grueso, es un tubo que se conecta con el intestino delgado que se
comunica con el exterior a través del ano. En él se almacenan las sustancias inservibles
de la digestión esperando ser arrojadas al exterior.
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N° Reconoce los Explica la función de
principales órganos de su sistema digestivo.
su sistema digestivo.

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
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