ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : “MS”

1.2. Grado : 6to
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 20/04/23
1.7. Docente : Juan C. Vargas E.

Conocemos la función del aparato circulatorio.

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes conocerán cómo funciona nuestro sistema circulatorio.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
 Texto informativo.
 Anexos.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN • Relaciona las partes Completa el nombre LISTA DE COTEJO.
EL CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES externas de los seres vivos de los órganos del
VIVOS, con sus funciones. Ejemplo: El sistema circulatorio
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, estudiante relaciona la
en un gráfico.
TIERRA Y UNIVERSO. función de los dientes (que
-Comprende y usa conocimientos sobre los sirven para masticar los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, alimentos antes de ingerirlos)
Tierra y universo. con la buena salud.
-Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Iniciamos la sesión y recordamos lo desarrollado la clase anterior sobre el sistema digestivo. Pregúntales: ¿a qué part
del cuerpo van a ir a parar los alimentos?, ¿en qué se convierten los alimentos dentro del cuerpo?, ¿qué órgano
participan en la digestión?

Pregúntales: ¿para qué nos ayuda conocer cómo funciona nuestro sistema digestivo? Si el estómago pertenece a
sistema digestivo, ¿a qué sistema de nuestro cuerpo pertenece el corazón?, ¿cuál crees que es su función?, ¿e
corazón trabaja solo?

Doy a conocer el propósito de la sesión:

 Propósito: hoy conoceremos las características y función del corazón y otras estructuras
que forman el sistema circulatorio.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Elabora preguntas de indagación sobre el sistema circulatorio.

- Comunica sus hipótesis a la pregunta de indagación.
- Planifica estrategias para comprobar sus hipótesis.
- Menciona los órganos del sistema circulatorio.
- Explica la función de los órganos del sistema circulatorio
- Describe el proceso de circulación del cuerpo humano.
- Escribe una respuesta final a partir de la nueva indagación .

DESARROLLO

Presento la siguiente situación:

Los niños del sexto grado participaron en sus clases de educación física. Al terminar las
clases sintieron como palpitaba su corazón y algunos se asustaron.
El profesor de física les dice:
- No se preocupen, esperen hasta que su circulación se normalice y su corazon tambien.
Los estudiantes se preguntarion ¿Qué es eso de la circulación ¿ ¿Que tiene que ver el
corazon con la circulación?

Ante esta situación pregunto:

- ¿Por qué el corazón de los niños latía tan rápido?
- ¿Qué les dijo el profesor?
- ¿Estás de acuerdo con el profesor? ¿Por qué?
- ¿Cuál es el problema que se les presentó a los niños de tercer grado?,
- ¿Qué debería averiguar para solucionar su problema?

Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una pregunta investigable
que nos ayude a resolver el problema.
Propongo la siguiente pregunta:

¿Qué es el sistema circulatorio y cómo funciona?

A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a dar
respuesta a las preguntas de investigación:
 - ¿Qué es la circulación?
- ¿Qué pasa con nuestro corazón cuando corremos? ¿Por qué?

- ¿Cuál es la función del corazón?

- ¿Qué otros órganos trabajan con el corazón en el sistema circulatorio?

¿Qué es el sistema circulatorio

PREGUNTA DE y cómo funciona?
INVESTIGACIÓN

HIPÓTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello será
necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

Observar imágenes en Leer diferentes tipos de Buscar información en

revistas. textos. libros o internet.

……………………………………
¿Qué otras acciones puedes ……………………………………
hacer para saber si tu respuesta ……………………………………
……………………………………
es correcta?
……………………………………
Comunico que, leerán un texto informativo: ……………………………………

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

RESULTADOS

Presento la ilustración del sistema circulatorio ampliado y pido a los estudiantes que lo observen con
atención identificando los órganos que forman el aparato circulatorio

Leemos el texto informativo: Anexo 1

Individualmente:
Pido a los estudiantes completan un gráfico con los órganos que intervienen en el sistema
Circulatorio.
Completan el proceso de circulación. Anexo 2

En grupo:
En un papelote algunos grupos dibujan la composición de la sangre y los otros el corazón y como está
dividido.

Monitoreo el trabajo por equipos y retroalimento preguntando:

¿Cuáles son los órganos del sistema Circulatorio?

¿Qué función cumple cada órgano del sistema Circulatorio?

¿Cómo esta formada la sangre que recorre nuestro cuerpo?

¿Qué impulsa a la sangre a salir con fuerza?

¿Cómo se realiza la circulación en nuestro organismo?
¿Cómo es el corazón por dentro?
¿Qué sucedería si en el corazón no bombeará la sangre?

Socializan sus trabajos.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de investigación

PREGUNTA DE ¿Qué es el sistema circulatorio y

INVESTIGACIÓN cómo funciona?

Pregunto nuevamente: RESPUESTA FINAL

¿Cuáles son los órganos del sistema circulatorio?
¿Cuál es la composición de la sangre?
¿Cuáles son las cavidades del corazón?
Elaboran algunas conclusiones y lo copian en el cuaderno

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Un integrante de cada equipó explica ¿cómo funciona el sistema circulatorio en nuestro cuerpo?
Se apoya con el esquema presentado.

Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:

¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron en su plan de acción?, ¿La nueva
información es igual o diferente a tú hipótesis? ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las
resolvieron?

Resuelven una ficha de aplicación ANEXO 3

CIERRE

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

………………………………………… ……………………………..
 FIRMASUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo

CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO
• Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la función de los
dientes (que sirven para masticar los alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud.

Elabora preguntas Comunica sus Registra Explica la Escribe una

CRITERIOS DE de indagación sobre hipotesis a la información sobre función de los respuesta final a
el sistema pregunta de los órganos del órganos del partir de la
EVALUACIÓN
circulatorio. indagación sistema sistema nueva
circulatorio. circulatorio información.
Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

APELLIDOS Y
intentando

intentando

intentando

intentando

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Nº NOMBRES
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo logró

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Lo está

Lo está
Lo está

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