MATEMÁTICA

SESIÓN:
“Representamos las partes de un todo”

NOMBRES Y APELLIDOS: ………………………………………………….

Educación Primaria – 5º Grado

 Nuestro
Propósito Hoy representaremos las partes de un todo con fracciones.

1. Observa la siguiente figura; luego, responde las preguntas

a. ¿Cuántos cuadrados observas en total?

b. ¿Cuántos cuadrados azules hay?

c ¿Qué fracción del total representan los cuadrados azules?

c. ¿Qué fracción del total representan los cuadrados blancos?

2. Fabricio ha realizado un trabajo en dos meses, dedicando al primero 12 días Si en

total ha trabajado 36 días, ¿qué parte del trabajo corresponde al segundo mes?

3. Miguel dibujó el siguiente rectángulo en su cuaderno. ¿Es cierto que pintó la tercera
parte del rectángulo? ¿Por qué?

4. El profesor Luis dibujó en la pizarra el siguiente gráfico. Determina qué parte del
total del rectángulo ha pintado.

5. Alejandro tenía 1 kg de caramelos de cada uno de los siguientes sabores: Vainilla,

pera, limón, manzana y fresa. Repartió los caramelos en bolsitas de ½ kg, ¼ kg, 1/8
kg. Completa la siguiente tabla para determinar cómo hizo el reparto:

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 Caramelos (1 kg Bolsas de Bolsas de Bolsas de
de cada sabor) 1/2 kg 1/4 kg 1/8 kg
Vainilla 1 1
Pera 1 0
Limón 0 4
Manzana 0 4
Fresa 0 3

6. Los amigos del quinto grado del colegio 'San Juan' abrieron una caja de
chocolatines, los partieron y comieron algunos.
Amigos Cantidad de chocolates
Robert 2
10
Juan 1
5
Carlos 5
20
José 3
15
Miguel 3
20
a. ¿Quiénes comieron la misma cantidad?

b. ¿Quién comió más?

7. Genaro vendió un cuarto de docena de chalinas a un turista, ¿Cuántas chalinas le

vendió?
a. Completa y marca una docena de chalinas.

Una docena de chalinas son chalinas.

La cuarta parte de 12: divido 12  4 =

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 b. Dibujo la cantidad de chalinas que hay en cada cuarto de docena.

c. Completa las afirmaciones.

• En de docena de chalinas hay • En de docena de chalinas hay

____________ ____________

• En de docena de chalinas hay • En de docena de chalinas hay

___________ ____________

d. Responde: Vendió chalinas.

e. Demuestro cómo resolví el problema.

8. Bruno, Miguel, Alejandro y Juan compran una pizza para

comérsela en la cena. Si queremos que todos coman la misma
cantidad.

¿En cuántas partes se dividirá la pizza?

¿Qué parte de la pizza le corresponde a Bruno?

La porción de Bruno se simboliza así:

La porción que comió Bruno se representa así:

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 =

Entonces:

Una fracción

9. Colorea en cada dibujo la fracción que se indica.

2 3 7 20
4 8 8 24

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 ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Une la fracción con su respectivo gráfico y escribe cómo se lee:

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2. Utiliza la regla y divide la figura según te indica cada fracción. Colorea.

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 FRACCIÓN DE UNA CANTIDAD
Resuelve las siguientes operaciones y con el resultado encontrarás el color en la clave con el
que pintar la letra del dibujo que corresponde a cada operación.

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 En la clase de 4°A hay 24 alumnos y 3/8 de ellos tienen perro. ¿Cuántos alumnos tienen un
perro?

 Para averiguarlo, calculamos 3/8 de 24

1 paso 2 paso
Dividimos los 24 alumnos entre el Multiplicamos el resultado por el
denominador. numerador
24  8 = 3 3x3=9

La fracción nos dice que si dividimos el total de alumnos en 8 partes iguales, tres de esas
partes son las que tienen perro.

R = 9 alumnos tienen un perro

Recuerda
Para calcular la fracción de una cantidad, dividimos la cantidad entre el denominador y
multiplicamos.

Ahora resuelve
1. ¿Qué fracción de las pelotas están tachadas?

2. ¿Qué fracción de los polos no tienen estampados?

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3. Observa y completa.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Reconoce y representa la fracción como

parte de una cantidad.

Lee, escribe y grafica fracciones.

Resuelve problemas representando
fracciones como partes de un todo.

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