SESION DE APRENDIZAJE

¿Cómo influyen los factores abióticos sobre los bióticos en un ecosistema?

I. DATOS GENERALES:
I.E N° 6071 “R. F A “ GRADO 5to

DOCENTE Marcia Julia Pujaico Ramos SECCIÓN “D”

AREA Ciencia y Ambiente FECHA: Jueves 18 de mayo del 2023

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad tierra y
universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
Instrumento de evaluación
-Describe el rol que • Conocen los ecosistemas sus
cumplen los seres vivos componentes y sus tipos para responder
en su hábitat. Ejemplo: El la pregunta indagatoria.
estudiante señala que las • Identifican las variables
plantas son productores, dependientes (efecto) e independiente
la liebre es un consumidor (causa) de la pregunta indagatoria.
y la lombriz es un • Plantean su hipótesis, plan te
descomponedor. indagación, se informan y escriben la
respuesta final.
-Representa las diferentes • Construye en forma grupal un
formas de reproducción de organizador visual con el tema tratado
los seres vivos.
Evidencia del aprendizaje

Ficha de trabajo Cuaderno de campo.

Propósito de la sesión Explica como las emociones afectan mi salud para reconocer que
enfermedades deterioran mi salud emocional.

Enfoque transversal Valor Acciones observables

Enfoque de bien común Responsabilidad La docente promueve estilos debida en armonía
Empatía con su entorno, reconociendo el rol que
cumplen los seres humanos y la forma como
estos se relacionan.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?

 Preparo un papelote con la problemática  Papelote con la situación problemática

 Imprimo el texto informativo (anexo 1)  Texto informativo (anexo 1)
 Imprimo el texto de lectura (anexo 2)  Texto de lectura (anexo 2)
 Reviso información en textos de ciencia  Ficha de evaluación
 Visito la página web del Minsa
.

Tiempo: 135 minutos

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
 En grupos pequeños
 Acerco a los estudiantes a la problemática del cuidado de nuestro medio ambiente?

A continuación, te presentamos el grafico

A continuación, responde estas interrogantes:

¿Qué observas en la imagen?
¿Qué tipos de factores intervienen en dicho ecosistema?
¿Qué puede suceder si uno de los factores no existiera?

 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos cómo influyen los factores

abióticos sobre los bióticos para saber su importancia en el ecosistema”

 Pido a los estudiantes que elijan, de su cartel, las normas de convivencia para ponerlas
en practica durante el desarrollo de la presente clase.
1. Aportar ideas pidiendo el turno para hablar.
2. Respetar la opinión de sus compañeros
3. Practicar la escucha activa

DESARROLLO

Planteamiento del problema

 Invito a participar expresando sus ideas.

 Planteo que cada equipo escriba sus interrogantes y les damos cinco minutos para que
trabajen, les indico que haremos una ronda de preguntas que el equipo que plantee
más interrogantes.
 Pedimos que cada grupo haga su intervención correspondiente respetando el tiempo
de cinco minutos.

Por ejemplo:
¿Cómo influyen los factores abióticos sobre los bióticos en un ecosistema?
¿Qué beneficios brindan al ecosistema los factores bióticos y abióticos?
Planteamiento de la hipótesis
En pequeños grupos de 4 estudiantes

 Indico que cada equipo que debe responder la interrogante

Al concluir les pido que las peguen en el aula para que todos los puedan leer en
cualquier momento.

Elaboración del plan de acción

¿Qué haremos para averiguar lo que queremos saber y como lo haremos?

En grupos pequeños

 Permaneciendo en sus equipos, acuerdo con ellos la secuencia que seguirán para
hacer su indagación.

Recojo de datos y análisis de resultados

Análisis de los resultados y comparación de la hipótesis
En grupo responden a la pregunta de indagación
¿Cómo influyen los factores abióticos sobre los bióticos en un ecosistema?

Argumentación:

En grupo

Invitare a un representante grupo a leer las respuestas acordadas de manera grupal.

Conduciré a los estudiantes a que revisen las respuestas iniciales a las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo influyen los factores abióticos sobre los bióticos en un
ecosistema?

CIERRE
Finalmente:
 Propicio la reflexión sobre las actividades desarrolladas en la presente sesión. Con
este fin, formulo las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendieron el día de hoy?
¿que de nuevo han aprendido sobre el tema ?,
¿consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?
 Pido que comentes que fue lo que más les gusto de la clase y que les pareció difícil
 Agradecemos su participación y felicitamos a cada uno de ellos por el esfuerzo
realizado.
 Felicito a todos por el esfuerzo realizado y por la práctica de las normas de
convivencia.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Tarea para la casita

tu cuaderno de
campo
 LISTA DE COTEJO

Marcia Julia Pujaico Ramos 5to ”D” CyT SESION:¿Cómo influyen los factores abióticos sobre los
18/03/2023 en un ecosistema?
- CAPACIDADES:
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico
sobre los seres vivos materia y energía, biodiversidad
tierra y universo.
Conocen los Identifican las Plantean su Constru
ecosistemas sus variables hipótesis, plan te forma gr
componentes y sus tipos dependientes indagación, se organi
CRITERIOS para responder la (efecto) e informan y visual
pregunta indagatoria. independiente escriben la tema tr
(causa) de la respuesta final.
pregunta indagatoria.

N° ESTUDIANTES
1 ALCAHUAMAN MOJONERO, LUISA FERNANDA
2 ANTAY VAZQUES, NEYMAR ANTONY
3 ANTAYA POMACANCHARI, ALVARO MARIANO
4 ARAUJO QUINTERO MARIANGELES VICTORIA
5 BARDON DIAZ, YAZUMY ESTRELLA
HUMBERTA
6 CAPUÑAY YARLEQUE, NATHANIEL
7 CASTRO GODOY, JHOSIMAR
8 COLACHAGUA LEON, FIORELLA XIOMARA
9 CUELLAR PARIONA, ELIZABETH NOEMI
10 DAVILA GARCIA, ANDREE RAFAEL
11 DELGADO BAZAN, JOSEPH ESTEFANO
12 DE LA ROCA COLLANTES, MARIA JAZMIN
13 GONZALES ZAPATA, IBRAHIM LENIN ENRIQUE
14 GUTIERREZ CCAHUAY ZOE CAMILA
15 HERNANDEZ BERNILLA, IRENE ISABETH
16 HERNANDEZ PACHAS, DOMINIC OMAR
17 HUAMAN CHAVEZ, JOSE SANTIAGO
18 JUAREZ GALINDO, ADRIAN JUNIORS
19 LOBATON CHIPANA, YAZMIN GUADALUPE
20 MIRANDA HUAMANI, CRISTIAN SMITH
21 MIRANDA MOSCOSO, PABLO DANIEL
22 PASMIÑO MAMANI, JHADIEL OMAR
23 QUISPE LINARES, PIERO ALONZO
24 QUISPE MARTEL, JESUS NICOLAS
25 QUISPE RODRIGUEZ SILVIANA MISHEL
26 RODRIGUEZ CHAVEZ, ARASHELLY LUANA
27 ROJAS GOMEZ, LIA THAISA
28 ROMERO CONDE, ABIGAIL
29 SARMIENTO SALCEDO, IKER GERARD
30 SILVA RUPAYLLA, YURAMI ABIGAIL
31 TIMANA PRUDENCIO, JESUS
32 TORRES DE NEGRI DANUSKA DAYANA
33 VARGAS DENEGRI BRITNEY ANGELY
34 VASQUEZ HUAMAN, MAYLUZ DE LOS
ANGELES
35 VIVANCO LOBATON, ADRIANA EVITA
Logrado
Proceso 
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