ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE UBATÈ

CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO CED

FORMATO PLANEACIÓN

Versión: 02 Fecha de elaboración: Noviembre 7 de 2022 Página 1-___

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1. INFORMACIÓN GENERAL

MAESTRO EN FORMACIÓN Daniela Fernanda Alarcón, Danna Yulieth Carrillo GRADO/SEMESTRE 11-01

CAMPO DE PPI I. E. D. El Bolívar Sede Unidad Básica JORNADA Mañana

GRADO/GRUPO QUE ACOMPAÑA 202 PROCESO PEDAGÓGICO

MODELO PEDAGÓGICO Constructivista METODOLOGÍA

FECHA Y HORA PLANEACIÓN No: 02

Yulitza José León Villamizar, Dayana

MAESTRO ACOMPAÑANTE Nancy Castillo MAESTRA DE PPI
Mendoza

DIMENSIÓN (ED. INICIAL. INTEGRACIÓN CON

PREESCOLAR) OTRAS DISCIPLINAS Y
ÁREAS DEL SABER
ASIGNATURA/AREA(PRIMARIA)

PROYECTO

2. REFERENTE/NÚCLEO PROBLÉMICO/NÚCLEO TEMÁTICO

Referente: OTREDAD

Núcleo problémico: ¿Cómo fomentar la creatividad dentro del aula a través de la expresión escrita?

3. OBJETIVO/PROPÓSITO/META

Promover la escritura en los niños, para que aprendan a expresarse de forma adecuada y desarrollen su creatividad mediante la imaginación, utilizando actividades lúdicas y de aprendizaje en su camino hacia el conocimiento,
para que identifiquen nuevas palabras y la forma adecuada de interpretar sus emociones.
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4. ACTIVIDADES RECTORAS A TOMAR EN CUENTA EN EL DESARROLLO DEL PROCESO (Juego, arte, literatura y exploración del medio)

Literatura

5. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Conceptos a trabajar con los niños, puedes utilizar imágenes, conceptos, mapas mentales, conceptuales, resúmenes, entre otros)

¿Qué es la escritura creativa?

La escritura creativa es una práctica usada principalmente por escritores del mundo literario para crear historias épicas fuera de los esquemas tradicionales de la redacción periodística, profesional, académica o técnica.

Por tal razón, los textos que producen están llenos de creatividad, expresividad e imaginación.

¿Qué es la escritura creativa según autores?

A la hora de querer introducir la escritura creativa en la escuela surgen ciertas dudas sobre el verdadero significado de conceptos tan abstractos como creatividad o motivación; son términos de sobra conocidos cuya definición
cambia según el autor que lo trabaje. Por ejemplo, la RAE define la creatividad como la capacidad crear o facultad de creación; y define la motivación como ensayo mental preparatorio de una acción para animar o animarse a
ejecutarla con interés y diligencia. Por otro lado, autores como Getzels y Jackson (1962) definen la creatividad, como: “La creatividad es la habilidad de producir formas nuevas y reestructurar situaciones estereotipadas”; o
como Gardner (2001) consideran la creatividad de la siguiente manera: “el individuo creativo es una persona que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en un campo de un modo, que
al principio, es considerado nuevo, pero al final llega a ser aceptado en un contexto cultural concreto”.

¿Qué es la escritura creativa en los niños?

Es aquella forma de escribir con la que se transmite y comunica los propios pensamientos ideas y fantasía para los niños resulta muy natural elaborar historias dejándose llevar por la imaginación. Es cierto que para escribir
debemos usar reglas gramaticales y diccionarios, pero la escritura es una forma de comunicación importante a través de la cual podemos aprender imaginar reflexionar y gozar de la belleza de la realidad o de la creación.

¿Cómo fomentar la escritura en los niños?

Una excelente forma de fomentar la estructura creativa en los niños es proponerles hacer descripciones que se pueden utilizar temas con los que el niño esté familiarizado se pueden describir personas, animales, lugares,
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etcétera.

¿De qué forma relacionamos la imaginación con la escritura creativa?

Cuando practicamos la escritura desarrollamos más de la habilidad de imaginar, dar nuestras ideas opiniones mediante la imaginación, la fantasía utilizando la escritura como medio para plasmar nuestros pensamientos.

¿Cómo ayuda la escritura al niño en el momento de expresarse?

Así como la imaginación son ideas que se pueden plasmar en la escritura. Este es un método en el cual el niño puede dar a conocer sus pensamientos, también mediante la escritura podemos dar a conocer nuestra forma de ser y
de pensar.

6. RUTA METODOLÓGICA

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

Diálogo de saberes: Motivación, pre-saberes, actividades iniciales, punto de partida, rondas, formas de introducir el referente Anexos

Saludo y presentación de las Maestras. Pelotas

Actividad 1: Para dar introducción a la escritura creativa se formarán grupos de 6 niños, los maestras entregaran una pelota a cada equipo, luego invitaran a los niños Canción:
en cada grupo formar un círculo para realizar la actividad, los maestros explicaran la forma de realizar el ejercicio; Mientras se entona la canción “cuéntame un https://www.youtube.com/wat
cuento” los niños van a pasar la pelota hacia la derecha en las manos del siguiente niño, así hasta que el maestro pausa la música (esta será una señal para pausar el ch?v=iJwux89JTU8
INICIO ejercicio); El niño que ha quedado con la pelota en la mano deberá iniciar a contar una historia, el ejercicio continuará de la misma manera completando la historia
Tiempo: _30min_ inicial hasta que la mayoría de niños hayan participado, al finalizar socializaran en el aula de clase sus historias.

ACTIVIDAD 2: Se les entregaran a los niños una hoja en la cual deberán escribir algo que les guste, puede ser un objeto o animal y describir porque les gusta esa
cosa escrita.

Hojas

DESARROLLO Construcción del conocimiento: Descubrimiento, conceptualización, consulta, Desarrollo de habilidades, actividades construcción de conocimiento
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Las Maestras a cargo realizarán una breve explicación acerca de la importancia de la escritura creativa. Hojas blancas

Actividad 1: “Inventar mi personaje” Esta actividad consiste en que cada niño tendrá una hoja blanca en la cual dibujaran un personaje imaginario de su gusto, este Lápiz y colores.
personaje deberá tener: nombre, puede ser objeto, animal o persona, debe demostrar un sentimiento (feliz, triste, enojado, sorprendido), al finalizar los dibujos se
socializara cada uno de ellos y los niños responderán las siguientes preguntas:

Tiempo: _30min_ ¿Qué es lo que más le gusta de su personaje?

¿Qué es lo que menos le gusta de su personaje?

Actividad 2: Se llevará una imagen de un personaje de caricatura (Garfield) y se realizará una descripción oral entre todos los estudiantes dando a conocer nuestras
ideas. Imagen de Garfield.

Contextualización y Aplicación de saberes, relación con el contexto, actividades en casa, proceso evaluativo

Por parte de las Maestras se realizará la siguiente pregunta:

CIERRE ¿Les gusta escribir cuentos o historias? ¿Por qué?
Tiempo: _20 min_ Luego en una hoja o en el cuaderno cada niño escribirá una anécdota graciosa que recuerde de su vida, después se socializara en el salón la anécdota y como se sintió
en ese momento.

AJUSTES RAZONABLES PARA ESTUDIANTES ATENDIDOS POR INCLUSIÓN: DUA - PIAR

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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA / CIBERGRAFÍA/ SOFTWARE UTILIZADOS

Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones [revista digital]; quinta edición; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey: María Teresa Esquivias Serrano, 31 de enero del 2004.

OBSERVACIONES MAESTRA (O) DE PPI VALORACIÓN

OBSERVACIONES MAESTRA (O) ACOMPAÑANTE VALORACIÓN

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Firmas:

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Maestro (a) en formación Maestra PPI Maestra (o) Acompañante

ANEXOS

Letras de las rondas, guías, talleres, evaluaciones, imágenes paso a paso de las actividades manuales a realizar….

Inicio: Desarrollo
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