NOMBRE DE LA MATERIA:

PROCESO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD SEMANA 5

NOMBRE DEL ALUMNO:

ROSA YAHAIRA TRINIDAD DE LA CRUZ.

LICENCIATURA: PEDAGOGÍA SEMESTRE: 3

NOMBRE DEL DOCENTE:

LIC. DOMINGO MÉNDEZ REYES.

LUGAR: CD, JUÁREZ, CHIHUAHUAHUA

FECHA: SEPTIEMBRE 2023.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 3
TRÍPTICO: LAS COMPETENCIAS DOCENTES .................................................... 4
MAPA CONCEPTUAL: NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER ............ 6
CONCLUSIÓN ........................................................................................................ 7
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................... 8
 INTRODUCCIÓN

LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA

ENSEÑAR Y APRENDER, DESEMPEÑAN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN LA
EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA. LOS DOCENTES, COMO ACTORES CLAVES
EN EL PROCESO EDUCATIVO, DEBEN POSEER UN CONJUNTO DIVERSO DE
HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE LES PERMITAN GUIAR A LOS
ESTUDIANTES HACIA EL ÉXITO ACADÉMICO Y PERSONAL. A DEMÁS, ES
ESCENCIAL QUE UTILICEN ESTRATEGIAS EFECTIVAS PARA TRANSMITIR EL
CONOCIMIENTO DE MANERA ACCESIBLE Y SIGNIFICATIVA.
 ÉTICA Y VALORES
HABILIDADES TECNOLÓGICAS
LOS DOCENTES DEBEN ACTUAR
EN LA ERA DIGITAL ES IMPORTANTE DE MANERA ÉTICA Y SERVIR
QUE LOS PROFESORES ESTÉN TRÍPTICO:
COMO MODELOS A SEGUIR,
FAMILIARIZADOS CON LA LASVALORES.
PROMOVIENDO
TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMPETEN
CIAS
DOCENTES

DESARROLLO PROFESIONAL
CONTINUO
DOCENTES COMPROMETIDOS CON
EL PROPIO DESARROLLO
POFESIONAL, CAPACITACIÓN
CONSTANTE Y ACTUALIZACIÓN.

EMPATÍA Y HABILIDADES SOCIALES

LA EMPATÍA Y LA CAPACIDAD DE
ESTABLECER RELACIONES
POSITIVAS CON LOS ESTUDIANTES.
 CONOCIMIENTO DE LA MATERIA GESTIÓN DEL AULA
PROFUNDO CONOCIMIENTO HABILIDAD PARA MANTENER UN ENTORNO DE
SOBRE LA MATERIA IMPARTIDA, APRENDIZAJE ORDENADO Y DISCIPLINADO.
COMPRENDER CONCEPTOS,
CAPACES DE ESTABLECER REGLAS Y
TEORÍAS, PRÁCTICAS
EXPECTATIVAS CLARAS Y GESTIONAR EL
RELACIONADAS A SU COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES.
ESPECIALIDAD.

CONJUNTO DE
CONOCIMIENTOS, PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE
CLASES ADAPTACIÓN AL ESTILO DE APRENDIZAJE
HABILIDADES, ACTITUDES Y
VALORES QUE UN CAPACIDAD DE PLANIFICAR DOCENTES FLEXIBLES Y CAPACES DE
LECCIONES EFECTIVAS QUE SE ADAPTAR SUS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.
PROFESOR DEBE POSEER Y ADAPTEN A LAS NECESIDADES Y
DESARROLLAR PARA NIVELES DE LOS ESTUDIANTES. - RECONOCER
DESEMPEÑAR - ATENDER ESTILOS DE
-SELECCIÓN DE ESTRATÉGIAS
APRENDIZAJES
EFECTIVAMENTE SU ROL PEDAGÓGICAS
COMO EDUCADOR. -MATERIALES DIDÁCTICOS

COMUNICACIÓN EFECTIVA
EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
TRANSMISIÓN DE
COOCIMIENTOS DISEÑAR SISTEMAS DE EVALUACIÓN JUSTOS Y
EFECTIVOS
ESCUCHA ACTIVA
- RETROALIMENTACIÓN
EXPLICAR DE MANERA CLARA CONSTRUCTIVA
Y RESPONDER PREGUNTAS.
 DIVERSAS ESTRATEGIAS
MAPA
UTILIZADAS PARA IMPULSAR
CONCEPTUAL:
NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR
NUEVAS
Y APRENDER
FORMAS DE
ENSEÑAR Y
APRENDER
APRENDIZAJE EN LÍNEA APRENDIZAJE EVALUACIÓN TALLERES DE APRENDIZAJE
Y PLATAFORMAS PERSONALIZADO FORMATIVA APRENDIZAJE ACTIVO COLABORATIVO Y CENTRAL DIDÁCTICA
EDUCATIVAS SOCIAL

LOS ESTUDIANTES
PROPORCIONAR FOMENTAR LA
ADAPTACIÓN DEL SE PROMUEVE LA ENCUENTRAN
UTILIZACIÓN DE RETROALIMENTACIÓN PARTICIPACIÓN EN LOS
CONTENIDO Y LAS COLABORACIÓN ELEMENTOS QUE
PLATAFORMAS EN LÍNEA CONSTANTE A LOS ESTUDIANTES
ACTIVIDADES SEGÚN LAS ENTRE ESTUDIANTES DINAMIZAN SU
COMO MOODLE, CANVAS ESTUDIANTES A LO MEDIANTE LOS FOROS,
NECESIDADES A TRAVÉS DE APRENDIZAJE A
O GOOGLE CLASSROOM LARGO DEL PROCESO DEBATES, DISCUSIÓN
INDIVIDUALES DE CADA PROYECTOS TRAVÉS DEL
PARA GESTIONAR EL DE APRENDIZAJE PARA EN GRUPOS
ESTUDIANTE. GRUPALES DESARROLLO DE
CONTENIDO DEL CURSO, QUE PUEDAN PEQUEÑOS,
SACÁNDOLE DESTREZAS Y
ASIGNACIONES Y UTILIZACIÓN DE ANÁLISIS CORREGIR Y MEJORAR RESOLUCIÓN DE
PROVECHO A LAS HABILIDADES QUE
EVALUACIONES. DE DATOS Y APRENDIZAJE SU DESEMPEÑO. PROBLEMAS, ENTRE
HERRAMIENTAS. FOMENTAN LA
AUTOMÁTICO PARA OTROS.
INVESTIGACIÓN Y LA
PERSONALIZAR LA
EXPERIMENTACIÓN.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
CREACIÓN DE CURSOS USO DE HERRAMIENTAS
INTERACTIVOS EN DE EVALUACIÓN EN
RECURSOS LÍNEA, CUESTIONARIOS
MULTIMEDIAS, FOROS DE INTERACTIVOS Y
DISCUSIÓN Y SISTEMAS EXÁMENES EN TIEMPO
DE SEGUIMIENTOS DEL REAL.
PROGRESO DEL
ESTUDIANTE.
 CONCLUSIÓN

LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SON

ELEMENTOS CRUCIALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO ACTUAL. LOS
DOCENTES DESEMPEÑAN UN PAPEL MUY IMPORTANTE Y SE ENCARGAN DE
GUIAR A LOS ALUMNOS Y DAR EL EJEMPLO DE GENERACIÓN EN
GENERACIÓN Y TIENEN CAPACIDADES DE POSEER HABILIDADES VARIADAS
Y ADAPTARSE A LAS NECESIDADES CAMBIANTES DE LOS ESTUDIANTES
PARA EL ÉXITO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

LAS COMPETENCIAS DOCENTES VAN MÁS ALLÁ DEL DOMINIO DE LA

MATERIA; TAMBIÉN INCLUYEN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EFECTIVA
GESTIÓN DEL AULA, ADAPTACIÓN A LA DIVERSIDAD DE ESTUDIANTES Y
COMPETENCIAS EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. LOS
DOCENTES DEBEN SER CAPACES DE CONECTAR CON SUS ESTUDIANTES,
MOTIVARLOS Y CREAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE POSITIVO Y
SEGURO.
 BIBLIOGRAFÍA

Angie-Blog. (2021, 17 agosto). 8 Nuevas metodologías de enseñanza en el siglo XXI | Blog

BIU - BIU. BIU. https://biu.us/metodologias-de-ensenanza/

Del Carmen Fondo, M. (2019). Seis competencias docentes clave para el siglo XXI.
https://www.redalyc.org/journal/921/92159587007/html/

Enrique, E. F. E. (s. f.). La formación por competencias de los docentes de educación básica
y media. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-
86442019000200250

Ortiz, J. (2020). Nuevas formas de aprender, nuevas maneras de enseñar. Compartir en

familia. https://compartirenfamilia.com/tecnologia/nuevas-formas-de-aprender-
nuevas-maneras-de-ensenar.html