NOMBRE DEL ALUMNO:

OMAR BENAVENTE LÓPEZ

PROFESOR:

MTRA. ROCIO HERNÁNDEZ TECO

LICENCIATURA:

TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS EN LA

EDUCACIÓN

II SEMESTRE

GRUPO:

MODULO:

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN

ACTIVIDAD:

CUADRO COMPARATIVO

LUGAR:

TECPATÁN,CHIAPAS
 Cuadro comparativo

Diagnóstico de Diagnóstico de
necesidades y necesidades de
Categorías de análisis estrategias de formación en la
formación docente en Administración de la
las universidades Junta de Andalucía
Contexto la importancia del
diagnóstico de
necesidades como punto
de partida del diseño de
estrategias de formación
docente en la
universidad. Argumenta Es aplicar unos metodos
la concepción de la efectivos y poder
formación docente como aplicarlas en dicha
proceso educativo administracion y estar
dirigido a potenciar el sustento actualizable en
desarrollo profesional del los personal de la
profesorado en una administacion para asi
práctica educativa saber en que area e
centrada en la reflexión conocimientos necesitan
crítica y el compromiso estar actualizados para
del profesorado con la asi llevar en marcha la
calidad de su buena
desempeño. Comenta la
necesidad de diseñar
estrategias de formación
docente flexibles,
contextualizadas y que
vinculen la teoría y la
práctica profesional en
ambientes de
colaboración e
intercambio.

Justificación Se hace este diagnostico se efectua el diagnostico

para de necesidades en
los docentes para saber
como implementar las
nuevas estrategias de
enseñanzas en los
alumnos y ellos puedan
adquirirlas de una
con el fin de mejorar el
personal de dicha
adminitracion y mantener
una formacion de analisis
continua, llevar acabo el
diagnostico de necedidad
de esta dministracion
 manera didactica en el para mejorar la calidadde
que el alumno sea el sistemas e incorporar
actor principal de la nuevos conceptos
clase. profesionales para el
personal y estar activos y
un mejoramiento en cada
area, es que se maneje
una base de
datos,archivos
multimedias.

Marco teórico El aprendizaje a lo largo La deteccion de

de la vida es lo que Kolb necesidades busca la
definió́ como aprendizaje participacion activa y
experiencial y que sus sobre todo se dirige al
teorías validadas y crecimiento profesional y
estudiadas con nuestra personal y identificar las
población española necesidades prioritarias
desarrolló González en cada area
Tirados (1983). correspondiente mediante
El docente debe metodologias
transmitir al alumno ese participativas,
conocimiento seguro y el homogeneas y
alumno tendrá un adaptadas.
compromiso en el
proceso de aprendizaje.
Por lo que el docente
será el autor y orientador
principal de diseñar
situaciones de
aprendizajes que
potencien al estudiante.
La formación de.
Necesidades en el
docente se retoma con
diligencia la actualización
de necesidades en la
docencia recibir cursos y
ellos puedan transmitir el
conocimiento eficaz al
alumnado
Estudio de campo Se enfoca en la ciencia Sera puesto en marcha
de enseñar y formar al en el personal de la
estudiante un caracter Administración general y
etico sobre todo el autor Administración de la
principal el docente en justicia de la junta de
 las estrategias de Andalucia en el que son
enseñanza y conocer sus los empleados publicos,
debilidades para grupos profesionales.
actualizarlas y formar
alumnos de exitos.
Resultados es que los docentes sean
capaces de poder dar
una clase de manera con
compromiso profesional Se rendra que elaborar
de manera didacticas y documentos y soportes
motivadoras y que el necesarios de los que
aluimno ya sea capaz de son: informes, base de
impartir un tema pero con datos, presentación
la ayuda del profesor multimedia, soportes de
pero que el lleve las cd
pautas como alumno que
auto-aquiera ese
conocimiento con las
estrategias que el
profesor aplica.
Es que el profesor como Que el personal de la
profesional implemente adminitración de la junta
las estas estrategias de de andalucia lleve al
enseñanza como: las margen dicho proyecto
mesas redondas, con las siguientes pautas
Recomendaciones seminarios, los talleres y ncesesarias:
asi puedan desempeñar 1. Planificar y lanzar
el proposito de dicha el proyecto.
necesidad de formacion 2. Analizar las
como docentes. organización.
considerando las 3. Identificar las
siguientes pautas: necesidades
 Tributar a la formativas muy
formación integral claves.
del profesorado. 4. Diagnosticar las
 Vincular la teoría y necesidades
la practica prioritarias.
profesional. 5. Elaboración de un
 Ser flexible y mapa de
contextualizado. necesidades
 Participación del formativas.
profesorado en 6. Producto final.
reflección.