PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN

PARA EL APRENDIZAJE I

Analiza estrategias de enseñanza y

los métodos de aprendizaje activo
que favorecen el desarrollo de
C OM PET E N CI A S
GRUPO 4 - CICLO II
 PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN
PARA EL APRENDIZAJE I

I NT EGRANT E S :
CAROLINA TRIVEÑO PALOMINO KARLA ORE RODAS

ALISON MONDRAGÓN ROMÁN JIMENA VILCATOMA CHAVEZ

MIRELLA KEIYES GARAYAR

E ST RA T E G I A S
Las estrategias didácticas son el conjunto
de procedimientos (métodos, técnicas y
actividades) mediante los cuales profesores
y alumnos organizan las acciones de manera
consciente para construir y lograr las
metas planteadas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Existen estrategias de enseñanza y
aprendizaje, veamos las diferencias que
existen entre cada una de ellas:
-Las estrategias de enseñanza
son diseñadas y propuestas
por el docente o agente
educativo.
-Las estrategias de
aprendizaje son las que utiliza
el propio estudiante.
¿ QUE SON ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA ?
Las estrategias de
enseñanza son
procedimientos utilizados
de manera intencionada y
flexible por el docente para
hacer posible el aprendizaje
del estudiante. Al
emplearlas los profesores
buscan promover en los
alumnos un aprendizaje
significativo, dejando de
lado la simple memorización
y favoreciendo el análisis, la
reflexión, la colaboración,
así como una participación
activa en el proceso.
 E J E MP L OS :
De acuerdo a las características de cada una, pueden implementarse en el
inicio, en el desarrollo o en el cierre del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se trata de representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican
conceptos, proposiciones y explicaciones). Al implementar esta estrategia
en la enseñanza, se promueve una organización más adecuada de la
información que se ha de aprender (mejora las conexiones internas).
• Ilustraciones • Preguntas intercaladas
• Analogías • Organizadores previos
• Resúmenes • Discusión guiada
• Objetivos • Aprendizaje basado en proyectos
• Aprendizaje Basado En Problemas
 TIPOS DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
POSINSTRUCCIONALES
Permiten al alumno formar

DE ENSEÑANZA una visión sintética,

integradora e incluso crítica
del contenido y del material.
Favorecen también la
De acuerdo al momento de su utilización en una posibilidad de que valore su
secuencia, las estrategias de enseñanza se propio aprendizaje.
clasifican en tres tipos: Ejemplos : resúmenes
finales, redes semánticas y
mapas conceptuales.
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS COINSTRUCCIONALES
PREINSTRUCCIONALES Apoyan la detección de la
Preparan y comunican al información más relevante,
alumno acerca de lo que va así como a la
a aprender y de qué conceptualización de
manera se espera que lo contenidos, la estructura e
haga. De igual forma interrelaciones entre dichos
activan y movilizan los contenidos, y al
conocimientos que tiene mantenimiento de la
acerca de un tema nuevo. atención y motivación.
Ejemplos: Organizadores Ejemplos: ilustraciones, redes
previos, objetivos, discusión semánticas, mapas
guiada. conceptuales y analogías.
A PREN D IZ A JE
AC T I V O
EL APRENDIZAJE ACTIVO ES UN ENFOQUE
DE ENSEÑANZA EN EL QUE LOS ALUMNOS
PARTICIPAN DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE MEDIANTE EL DESARROLLO
DEL CONOCIMIENTO Y LA COMPRENSIÓN.
EN LA ESCUELA, SUELEN HACERLO COMO
RESPUESTA A LAS OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJE QUE DISEÑAN SUS
DOCENTES
L ES EL SIGNIF
¿CUA ICADO
DE APRENDIZAJE ACTIVO?
PARA QUE LOS ALUMNOS OTORGUEN SENTIDO A LA
INFORMACIÓN Y A LAS IDEAS NUEVAS, DEBEN
CONECTARLAS CON SABERES PREVIOS A FIN DE PODER
PROCESAR Y LUEGO COMPRENDER EL NUEVO
MATERIAL. ESTE PROCESO ACTIVO PUEDE TENER
LUGAR A LO LARGO DE UNA GRAN VARIEDAD DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE ACTIVO REQUIERE QUE LOS ALUMNOS
REFLEXIONEN Y PRACTIQUEN UTILIZANDO NUEVOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES A FIN DE
DESARROLLAR RECUERDOS A LARGO PLAZO Y UNA
COMPRENSIÓN MÁS PROFUNDA. ESTA ÚLTIMA TAMBIÉN
LES PERMITIRÁ CONECTAR DISTINTAS IDEAS ENTRE SÍ Y
PENSAR DE MANERA CREATIVA.
 ¿CUÁL ES LA TEORÍA DETRÁS DEL
APRENDIZAJE ACTIVO?
El Aprendizaje Activo se basa en una teoría La revisión de la Taxonomía de Bloom.
de aprendizaje llamada Constructivismo.

El aprendizaje ocurre a medida que el

conocimiento se desplaza de la memoria a
corto plazo a la memoria a largo plazo.

El andamiaje describe el apoyo que recibe un

alumno o grupo de alumnos cuando trabajan
en pos de un objetivo de aprendizaje.

La teoría del Constructivismo Social dice que el

aprendizaje tiene lugar principalmente a través de la
interacción social con los demás, como por ejemplo
docentes o compañeros.
 T E RM I N O S
En la lista debajo se incluyen otros • Aprendizaje
enfoques y terminología
relacionados con el concepto de
centrado en el
aprendizaje activo. Estas ideas alumno.
fueron promovidas por educadores
• Aprendizaje basado
de principios del siglo XX, como en la investigación, en
John Dewey y Maria Montessori, la resolución de
quienes abogaban por un enfoque problemas y
centrado en el niño. Cabe destacar descubrimientos.
que existen diferencias en algunas
definiciones y usos de los términos
por parte de distintos autores, y
• Aprendizaje
algunos aspectos podrían empírico.
discrepar.
¿CÓMO PUEDEN LAS ESCUELAS
SACAR EL MAYOR PROVECHO
DEL APRENDIZAJE ACTIVO?

Priorizar el desarrollo profesional

en el Aprendizaje Activo.
Desarrollar una ética escolar con el
foco puesto en el aprendizaje de los
alumnos.
Evaluar el impacto de nuevas
estrategias.
 ¿CÓMO PUEDEN LOS DOCENTES Los alumnos necesitan tiempo
suficiente para procesar
SACAR EL MAYOR PROVECHO información nueva.

DEL APRENDIZAJE ACTIVO?

Los docentes deberían Los docentes deberían motivar a

analizar y activar el los alumnos a ser conscientes y
estratégicos en lo que respecta a
aprendizaje previo de los las estrategias cognitivas que
alumnos. utilizan.

Los nuevos conocimientos Los alumnos construyen el

deberían presentarse paso a conocimiento a través del lenguaje,
los docentes deberían ayudarlos a
paso, con oportunidades para la que lo hagan a través de la oralidad,
práctica y revisión escalonadas. escucha, lectura y escritura.
 E STRA T EGIA S I TUA D A
Algunas estrategias para promover la
¿Qué es la enseñanza situada? enseñanza situada son: el Aprendizaje
La enseñanza situada es aquella basado en problemas, el Aprendizaje
en la que se promueve el basado en el análisis y discusión de
casos y el Aprendizaje basado en
desarrollo de conocimientos, proyectos.
habilidades y actitudes en un
contexto de situaciones
cotidianas reales.
El aprendizaje se da en
interacción con otros, así como a
través de la reflexión de la
experiencia y explorando el
significado de acontecimientos en
un tiempo y espacio concretos.
 CO N C LUS I ONE S
"Dime y lo olvido, enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y lo aprendo"
Es indispenzable:
1) Características del Alumno.

2) El contexto.

3) Contenido a aprender.
 S US T E N T ACIÓN

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 GRACIAS!!!

G RA C I A S