CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORÍA GENERAL ACADÉMICA

ACUERDO PEDAGÓGICO

El siguiente acuerdo pedagógico establecido entre el profesor y los estudiantes, tiene como fin describir los propósitos formativos y evaluativos, las estrategias y metodologías de aprendizaje y los medios y recursos educativo del curso, así como la concertación de las condiciones mínimas para el
óptimo desarrollo del curso.

I. INFORMACIÓN DEL CURSO

PROGRAMA ACADÉMICO CURSO Etadística NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 3
Trabajo Social
MODALIDAD presencial NIVEL DE FORMACIÓN PERIODO ACADÉMICO 2023-1
Profesional Universitario
RECTORÍA Rectoría Sur Occidente SEDE HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 100
COA- Buga
NOMBRE DEL PROFESOR Paola Andrea Aguirre Ochoa FECHA DE ELABORACIÓN 2/3/2023 NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE CURSO

II. PRESENTACIÓN DEL CURSO

PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Brindar a los estudiantes elementos teóricos-prácticos del Estadística con el fin de que sirvan de herramientas efectivas en la formulación y solución de problemas de su ámbito profesional

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS COURSERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

• Establecer normas y técnicas que le permitan al estudiante interpretar los datos suministrados, definir
CONCEPTOS, ETAPAS PRELIMINARES Y DISTRIBUCIÒN DE FRECUENCIAS SI NO el camino o ruta de posible solución y general explicación al comportamiento cualitativo y cuantitativo
del caso en estudio

ELABORACIÒN DE GRÀFICAS SI NO • Presentar modelos de solución, tablas, gráficos; buscando su adecuada utilización e interpretación

ESTADIGRAFOS DE POSICIÒN Y DISPERSIÒN SI NO • Proporcionar elementos de juicio que ayuden al rápido análisis e interpretación de resultados

III. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

El quehacer educativo de UNIMINUTO se enmarca en un enfoque pedagógico que se ha denominado “praxeológico”, centrado en el desarrollo integral del ser humano, en el que se da un lugar privilegiado a la experiencia y a la práctica, como generadoras de conocimiento y de innovación,
mediadas siempre por procesos reflexivos que permiten ir y venir, en un proceso en espiral, de lo concreto vivido o percibido (la práctica y la observación de la misma) a lo concreto pensado (el análisis e interpretación de la práctica), para retornar a lo concreto construido (la reconstrucción de la
práctica) y de ahí a lo concreto aprehendido (la conceptualización y evaluación).
La asignatura Estadística Inferencial se desarrolla en la modalidad a distancia, apoyados en una serie de recursos tecnológicos a través de los cuales el estudiante podrá desenvolverse libremente y de forma sencilla a lo largo de los contenidos temáticos, objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y
demás materiales y recursos, incluyendo el uso intensivo de los recursos bibliográficos dispuestos en la biblioteca física y virtual de la Universidad, lo que llevará al estudiante a alcanzar los objetivos propuestos.
En el marco del desarrollo académico de la metodología a Distancia se establecen actividades de trabajo independiente, trabajos colaborativos y acompañamiento tutorial, con lo que se espera conseguir los resultados del curso. A continuación se comentan los tipos mencionados:

• Estudio Independiente: Se desarrolla a través del trabajo personal con acciones de investigación, lectura de textos, libros y/o artículos relacionados con el tema, el análisis de material audiovisual y en general desarrollo de actividades de autoaprendizaje y apropiación de conocimiento, algunos de
estos recursos se encuentran disponibles en el aula virtual y otros serán encontrados por iniciativa propia del estudiante.

• Acompañamiento tutorial: Corresponde a todas las actividades en las que participa activamente el tutor en interacción con el estudiante para discutir temáticas, ampliar conceptos, reforzar competencias, practicar con casos de aplicación práctica o aclarar dudas, con miras a incrementar el grado
de apropiación del conocimiento por parte del estudiante.

• Trabajo colaborativo: Mediante la conformación de pequeños grupos de estudiantes, que trabajan de manera colaborativa y organizada, en temáticas específicas relacionadas con la asignatura El grupo colaborativo desarrolla competencias de trabajo en equipo, liderazgo y empoderamiento en los
roles del grupo, con ello se adquiere además de conocimiento disciplinar, fortalezas de desempeño profesional y social.

Para conseguir los objetivos de aprendizaje existe una comunicación permanente estudiante-tutor, a través de distintos medios como los foros de discusión, salas de conversación (chat), mensajes personales con repercusión en las cuentas de correo, entre otras, lo que permite la resolución de
incógnitas, el avance en temas de investigación y la generación de conocimiento.

IV. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE APOYO

Martínez, C. – Levin, R. (2012). Estadística Aplicada, primera edición. Colombia: Pearson

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

CORTE PONDERACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TIPO DE TRABAJO EVALUACIÓN SEGÚN LOS PARTICIPANTES

1er. Corte 35 Taller (20% , Quiz (10%), Parcial (70%) Individual y Colaborativo Heteroevaluación
2do. Corte 35 Taller (20% , Quiz (10%), Parcial (70%) Individual y Colaborativo Heteroevaluación
3er. Corte 30 Taller (20% , Quiz (10%), Parcial (70%) Individual y Colaborativo Heteroevaluación
TOTAL 100%
VI. ACUERDOS MÍNIMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO
Puntualidad por parte del tutor y de los estudiantes.
Puntualidad por parte del tutor y de los estudiantes.
• Manejo de celular. Colocarlo en modo vibración o apagado.
• Si se utiliza el celular retirarse del salón para recibir llamadas.
• Realizar intervenciones con el debido respeto a los compañeros y tutor.
• Respeto y atención en las exposiciones que realicen los compañeros.
• Prohibido consumir alimentos y fumar dentro del aula de clase
• Para la realización del parcial presencial se prohíbe el uso de celular durante el desarrollo del mismo, y el estudiante deberá permanecer dentro del salón hasta que se termine el tiempo del parcial. Si requiere salir del salón mientras se está desarrollando el parcial, deberá dejar el celular en el
escritorio del docente.
* Tener en cuenta que en el corte 2 se estará evaluando el corte 1, y en el corte 3, se estará evaluando el corte 1, 2 y 3.
*Las actividades por plataforma deberán entregarse dentro de los plazos previstos. En caso de no hacerlo, deberá tramitar excusa al docente y a bienestar en un tiempo prudente para su entrega y revisión del mismo.

VII. FIRMAS DEL ACUERDO

Firma del Profesor Firma del Estudiante Representante del Curso

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VICERRECTORÍA GENERAL ACADÉMICA
INSTRUCTIVO PARA DILIGENCIAR EL ACUERDO PEDAGÓGICO

Apreciado profesor:
A continuación encontrará las orientaciones para diligenciar el acuerdo pedagógico, el cual debe ser concertado con el grupo de estudiantes inscritos en el curso:

I. INFORMACIÓN DEL CURSO

RECTORÍA Seleccione la Rectoría en la que se imparte el curso.
SEDE Indique el nombre de la Sede en donde se imparte el curso.
PROGRAMA ACADÉMICO Indique el nombre del programa académico al cual pertenece el curso que orienta.
CURSO Indique el nombre del curso a cargo.
MODALIDAD Seleccione la modalidad del curso (presencial, virtual, distancia, dual).
NIVEL DE FORMACIÓN Seleccione el nivel de formación (técnico, tecnológico, profesional universitario, especialización, maestría).
No. DE CRÉDITOS ACADÉMICOS Relacione el número de créditos según lo establecido en el plan de estudios del programa.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO Indique el número de horas destinadas al acompañamiento directo.
PERIODO ACADÉMICO Indique el periodo académico en el que se desarrolla el curso. Ejemplo: 2022-1.

FECHA DE ELABORACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR
NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE CURSO
PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Relacione la fecha en la que se realiza el acuerdo pedagógico, debe ser preferiblemente el primer día de acompañamiento directo o sincrónico
con el grupo de estudiantes inscritos en el curso.
Escriba su nombre completo.
Escriba el nombre completo del estudiante representante del curso.
II. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Relaciones el propósito del curso.
Indique los contenidos de aprendizaje según los cortes establecidos para el curso.

CONTENIDOS COURSERA Seleccione ¨Si¨en caso de que se tenga proyectada la inclusión de los contenidos Coursera en alguno de los cortes, de los contrario marque ¨No¨.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
Enumere e indique los resultados de aprendizaje esperados resolviendo la pregunta: ¿qué se espera que sepan, comprendan y sean capaces de
demostrar los estudiantes al finalizar el curso y el programa académico? Por ejemplo: Ejecuta el software de animación con base en los principios
de modelación.
Puede incluir el número de los resultados de aprendizaje que considere necesarios para su desarrollo de los cortes definidos para el curso, para
ello puede insertar la cantidad de filas que requiera.

III. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

Describa las estrategias y metodologías a implementar en el curso para el logro de los aprendizajes.

IV. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE APOYO

Relaciones los medios y recursos educativos a utilizar en el curso.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

CORTE Corresponde a los cortes establecidos por el programa académico previa aprobación del Comité Curricular del Programa Académico.
 Indique el peso en porcentaje para los cortes definidos en el curso. En el caso de tres cortes debe ser: 35% primer corte, 35% segundo corte y 30%
PONDERACIÓN tercer corte, según Reglamento Estudiantil. Si la evaluación se va a realizar en dos cortes, el peso no puede superar el 50%. Y si el curso no tiene
cortes la ponderación será del 100%.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Relacione las evidencias requeridas para cada resultado de aprendizaje en cada corte. Puede insertar las filas que considere necesarias.

TIPO DE TRABAJO
Indique si el trabajo es individual o colaborativo.

EVALUACIÓN SEGÚN LOS PARTICIPANTES Describa las estrategias de evaluación a implementar (autoevaluación, evaluación por pares, heteroevaluación, coevaluación, agentes externos,
etc.).

VI. ACUERDOS MÍNIMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Describa los acuerdo mínimos definidos con los estudiantes para el desarrollo del curso. Estos acuerdos pueden corresponde a: 1. Acuerdos para el trabajo en equipo;
2. Acuerdos de prácticas de campo, de laboratorios, salidas pedagógicas, etc.; 3. Acuerdos para la entrega de trabajos, informes, pruebas objetivas, exposiciones, etc.; 4. Acuerdos relacionados
con la asistencia a las evaluaciones de los aprendizajes; 5. Acuerdos para la implementación de las estrategias de retroalimentación y de mejora de los aprendizajes; 6. Acuerdos para el uso de
recursos y medios educativos; 7. Acuerdos para la recuperación de clases o encuentros sincrónicos; 8. Acuerdos para el desarrollo de módulos en Coursera; 9. Acuerdos para los procesos de
evaluación de los aprendizajes; 10. Acuerdos para el acompañamiento académico, entre otros.

VII. FIRMAS DEL ACUERDO

Una vez discutido y socializado el acuerdo pedagógico el representante de los estudiantes (un estudiante elegido por el grupo en el momento de establecer el acuerdo) y el profesor deben firmarlo
y hacer entrega de este al Director/Coordinador de Programa. Se recomienda cargar el documento en el aula virtual.