INSTRUMENTO PARA LA EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

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CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE DESEMPEÑO A DOCENTES

Comprende el dominio de contenidos de las áreas a cargo y las competencias para el desarrollo de actividades de
1. COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
planeación y organización académica, acordes con el proyecto educativo institucional. De igual forma, hace referencia
a la capacidad para interactuar efectivamente con la comunidad educativa y apoyar el logro de las metas
institucionales.

Comprende el conocimiento y cumplimiento de las normas y de los procedimientos administrativos de la institución,

2. COMPETENCIAS GENERALES para el funcionamiento eficiente del establecimiento y la conservación de los recursos del mismo. Involucra la
capacidad para participar activamente en el desarrollo de los proyectos de la organización escolar.

3. COMPETENCIAS Son aquellas relacionadas con las habilidades y actitudes de los docentes durante el desarrollo de las actividades de
COMPORTAMENTALES planeación y organización académica.

4. NIVEL DE PERCEPCIÓN
SATISFACCION DEL ESTUDIANTE

1. COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
CALIFICACION
EXISTENCIA
ASPECTOS DESCRIPCION INDICADORES EVIDENCIAS INDICADOR
SI NO 1 2 3 4 5
Demuestra conocimientos actualizados y dominio Participación en procesos de formación y
de su disciplina y de las áreas a cargo aplicación de los mismos

Capacidad para aplicar y Aplica conocimientos, métodos y herramientas

Plan de área con estándares básicos de
enseñar los conocimientos de propios de su disciplina en los procesos
competencias incorporados
las áreas a cargo, académicos que dirige.
incorporando las directrices Conoce e implementa los estándares básicos de Instrumentos y herramientas
DOMINIO DE competencia, los lineamientos y las orientaciones pedagógicas y didácticas, así como de
sectoriales. Involucra el
CONTENIDOS curriculares, para las áreas y grados asignados. seguimiento a los estudiantes
conocimiento del currículo de
la institución y del plan de Conoce el currículo y establece conexiones que Propuestas de ajuste al plan de área de
estudios específico de cada articulan su área y grado con otras áreas y grados. acuerdo a las necesidades de sus
área a cargo. estudiantes
Propone y sustenta ante el comité académico
Acta de reuniones de participación en el
actualizaciones para su plan de estudios y el
Consejo Académico
currículo.
Presenta un plan organizado con estrategias,
acciones y recursos para el año académico.
Lleva una programación sistemática y optimiza el
Capacidad para organizar los tiempo diario de sus clases.
procesos de enseñanza –
Establece y socializa en clase reglas, normas y
PLANEACION Y aprendizaje del plan de
rutinas consistentes de convivencia en el aula, y
ORGANIZACIÓN estudios de acuerdo con el
consecuencias del comportamiento de los
ACADÉMICA PEI, así como generar y
estudiantes.
mantener ambientes
propicios para el aprendizaje. Tiene dominio de grupo y mantiene la disciplina en
el aula.

Mantiene un ambiente organizado de trabajo.

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Utiliza variadas estrategias de enseñanza y las

ajusta según las características, las necesidades y
los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
Capacidad para aplicar Usa diferentes escenarios y ambientes para Plan de aprovechamiento de recursos
modelos pedagógicos en el potenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje institucionales(biblioteca, sala de
diseño y ejecución de y para motivar a los estudiantes. sistemas, laboratorios, entre otros)
estrategias adaptadas a las Fundamenta teóricamente sus prácticas
PEDAGOGÍA Y características particulares de pedagógicas, actúa basado en el conocimiento y
DIDACTICA los estudiantes y al contexto relaciona la teoría con la vida cotidiana.
de la institución, para Expresa expectativas positivas de sus estudiantes
favorecer aprendizajes para fomentar la autoconfianza, la motivación para Planes de acompañamiento a
significativos y apoyos alcanzar logros elevados y la iniciativa para el estudiantes con logros pendientes
pertinentes. desarrollo de proyectos.
Aporta a la definición del currículo, intercambia sus
Actas de reuniones del consejo directivo
experiencias pedagógicas con el grupo docente y
donde participa
produce nuevos materiales para la enseñanza
Conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e Instrumentos y herramientas que aplica
instrumentos de evaluación, coherentes con los para la evaluación del aprendizaje de sus
objetivos de aprendizaje del currículo. estudiantes
Maneja una programación de evaluaciones y la da
Plan de evaluaciones.
a conocer oportunamente a sus estudiantes.
Capacidad para valorar el Diseña actividades pedagógicas, incluidas las de
desarrollo de competencias y recuperación, con base en los resultados de la
niveles de aprendizaje, así evaluación interna y externa.
EVALUACION Identifica a los estudiantes que requieren ayuda
como para reorganizar sus
DEL adicional y aplica estrategias de apoyo para los
estrategias pedagógicas de
APRENDIZAJE mismos.
acuerdo con los resultados
de la evaluación interna y Promueve la autoevaluación de los estudiantes e
Plan de estímulos de desempeños
externa de los estudiantes. incentiva los desempeños sobresalientes y
sobresalientes.
excelentes.
Considera los estándares básicos de competencias
para la evaluación interna.
Retroalimenta sus propias prácticas pedagógicas
de acuerdo con los resultados de los estudiantes.
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2. COMPETENCIAS GENERALES
CALIFICACION
EXISTENCIA
ASPECTOS DESCRIPCION INDICADORES EVIDENCIAS INDICADOR
SI NO 1 2 3 4 5
Prevé y gestiona los recursos necesarios para el Proyectos presentados a diferentes
desarrollo de su actividad pedagógica instancias, reportados y en ejecución
Solicita y devuelve los equipos y espacios que
Instructivos, reglamentos y
requiere para su práctica pedagógica
Capacidad para manejar y oportunamente y siguiendo los procedimientos procedimientos para el uso adecuado de
cuidar los recursos que la establecidos. los equipos y espacios.
institución pone a su
USO DE
disposición, así como para Distribuye con eficiencia entre sus estudiantes los Programación para la utilización de
RECURSOS
velar por que la comunidad recursos asignados. espacios y equipos
educativa los preserve en Hace un uso responsable de los equipos e
óptimas condiciones. Informe de devolución de los equipos y
instalaciones de la institución y los mantiene en
de espacios utilizados
buen estado.
Promueve entre sus estudiantes el buen manejo y
uso racional de la infraestructura y los recursos
del establecimiento.
Desarrolla sus actividades de acuerdo con el
Plan de actividades
Capacidad para cumplir las calendario y la jornada escolar
condiciones de Interactúa efectivamente con las diferentes
funcionamiento del instancias de la institución para optimizar el Actas de reuniones, informes
establecimiento y respetar desarrollo de sus propias actividades
SEGUIMIENTO DE los canales de Asiste a las reuniones académicas y
PROCESOS comunicación, así como administrativas Informes sobre las actividades
convocadas y participa
para involucrarse en el activamente en las mismas realizadas
diseño, la ejecución y la Apoya el análisis de la autoevaluación
evaluación de las institucional, la actualización del Proyecto
actividades institucionales. Educativo Institucional y el desarrollo de nuevas
iniciativas
Custodia la aplicación y el cumplimiento del Informes y actas de reuniones,
manual de convivencia en los diferentes en estrategias para los estudiantes sobre el
espacios de la institución. manual de convivencia
Capacidad para interactuar Informes sobre actividades de prevención
Se compromete con acciones dirigidas a la
con los diferentes de riesgos físicos y psicosociales en la
prevención de diferentes tipos de riesgos.
miembros de la comunidad institución
COMUNICACIÓN educativa, en un marco de Promueve actividades con diferentes miembros
Actas de reuniones con miembros de la
INSTITUCIONAL convivencia armónica, de la comunidad educativa para fortalecer la
comunidad educativa
respeto por los valores y identidad institucional.
desarrollo de competencias Participa en los escenarios definidos por las
ciudadanas. Actas de reuniones en las que participa
directivas para apoyar la toma de decisiones.
Fomenta el respeto por los valores entre sus
superiores, colegas y estudiantes.
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Conoce las características socio – culturales de Diagnósticos de aula, institucionales y

sus estudiantes y organiza su práctica comunitarios incorporados al plan de
pedagógica en articulación con el contexto. mejoramiento
Actas de reuniones con padres de
Identifica problemas psicosociales de los
familia, estudiantes y otros integrantes de
estudiantes y apoya la resolución de los mismos.
la comunidad
Capacidad para vincular a Informa a padres de familia y acudientes sobre Estrategias y/o canales de comunicación
las familias de los procesos educativos y avances en el aprendizaje con padres de familia y otros integrantes
estudiantes y a las de los estudiantes y establece relaciones de de la comunidad educativa
INTERACCION CON instituciones del entorno colaboración con ellos
LA COMUNIDAD Y con los procesos Promueve actividades que involucren a las Actas, informes, videos, fotos, otros
EL ENTORNO educativos y responder familias en la formación integral de los
adecuadamente a las estudiantes.
condiciones particulares de Realiza acciones pedagógicas que incorporan las
la comunidad. características del entorno en que se encuentra
la institución, generando alternativas de
intervención sobre problemáticas de la
comunidad.
Utiliza diferentes escenarios comunitarios para
enriquecer sus prácticas pedagógicas.
3. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
CALIFICACION
EXISTENCIA
ASPECTOS DESCRIPCION INDICADORES EVIDENCIAS INDICADOR
SI NO 1 2 3 4 5
Actas, informes, entrevistas, encuestas a
estudiantes, docentes, padres de familia,
Transmite con sus acciones a la comunidad
otros.
educativa la visión, la misión, los objetivos y los
Carteleras, y otras formas de dar a
valores institucionales
Capacidad para motivar e conocer el direccionamiento estratégico
involucrar a los miembros institucional
de la comunidad educativa Influye positivamente en el comportamiento de los
LIDERAZGO con la construcción de una demás y logra que se comprometan con el logro
Metas establecidas con los integrantes
identidad común y el de metas comunes.
de la comunidad para el logro de
desarrollo de la visión Plantea orientaciones convincentes, expresa
objetivos institucionales.
institucional. expectativas positivas de los demás y demuestra
interés por el desarrollo de las personas.
Promueve cambios y transformaciones que Sistematización de experiencias de
aumenten la capacidad institucional e impulsen el cambios institucionales para el
mejoramiento. mejoramiento
Capacidad para Combina adecuadamente los recursos expresivos
Formas de comunicación escrita y gráfica
intercambiar con efectividad del lenguaje oral, escrito y gráfico, con ayuda de
visibles en la institución
y empatía conceptos, las tecnologías de información y comunicación.
criterios e ideas, a través de Estímulos y otras formas de
Expresa argumentos de forma clara y respetuosa
COMUNICACIÓN Y diferentes estrategias y reconocimientos a los diversos actores
utilizando el lenguaje verbal y no verbal.
RELACIONES recursos, según las comunitarios
INTERPERSONALES características del contexto Escucha con atención y comprende puntos de
y los participantes del vista de los demás, demostrando tolerancia frente
proceso comunicativo, a diferentes opiniones.
favoreciendo las relaciones Realiza preguntas claras, concretas y que
interpersonales cordiales, permiten aclarar una idea o situación.
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asertivas y basadas en la Maneja y expresa adecuadamente sus emociones

confianza. e identifica y comprende las de otros.
Demuestra habilidades sociales en interacciones
profesionales y sociales.
Establece relaciones profesionales y de equipo Canales de comunicación a través de
que potencien su trabajo y el logro de las metas medios escritos y gráficos visibles en la
institucionales. institución
Capacidad para trabajar Comparte aprendizajes y recursos con diferentes Informes de Socialización de
cooperativamente con los miembros de la institución y ofrece apoyo para el aprendizajes logrados en procesos de
diferentes miembros de la trabajo de otros. formación
TRABAJO EN
organización escolar y Aporta sugerencias, ideas y opiniones y propicia Equipos constituidos para el desarrollo de
EQUIPO
construir relaciones de la conformación de equipos para el desarrollo de tareas y cumplimiento de actividades de
colaboración para el logro proyectos. diversa índole en la institución
de objetivos compartidos. Considera las contribuciones de los demás en la
toma de decisiones
Acepta críticas constructivas y actúa en
consecuencia
Identifica y comprende las causas y el contexto
Registros de solución de conflictos
de un conflicto, valorando con imparcialidad los
institucionales
Capacidad para generar motivos de los implicados
soluciones efectivas y Interviene efectiva y oportunamente ante Estrategias de mediación para la solución
oportunas a situaciones de situaciones de conflicto de conflictos
conflicto entre individuos o Facilita acuerdos y soluciones multilaterales, Registros de seguimiento y
NEGOCIACION Y
grupos y promover anteponiendo los intereses comunes y generando acompañamiento a las estrategias de
MEDIACION
escenarios de concertación confianza en el proceso de mediación. solución de conflictos y mediación
justos y equitativos con Promueve soluciones duraderas y hace
base en la confianza, la seguimiento a los compromisos adquiridos por
solidaridad y el respeto las partes
Forma a sus estudiantes en estrategias de
resolución pacífica de conflictos
Muestra respeto hacia los estudiantes, el equipo Actas de reuniones, informes y
docente, los directivos, el personal administrativo estrategias para divulgar información a la
y la comunidad comunidad
Capacidad para asumir Acata y divulga las normas y políticas nacionales, Registros de actividades desarrolladas
responsabilidades con ética regionales e institucionales. dentro y fuera de la institución, fotos,
y profesionalismo, dentro y videos, otros.
fuera del establecimiento, Responde con oportunidad, eficiencia y calidad a
COMPROMISO
anteponiendo los intereses las tareas que se le asignan
SOCIAL E
institucionales a los Cumple eficientemente su jornada laboral
INSTITUCIONAL
personales e Exhibe un comportamiento ético dentro y fuera
identificándose con los del establecimiento y representa adecuadamente
valores, principios y a la institución en actividades fuera de la misma
políticas institucionales. Demuestra honestidad e integridad en su
ejercicio profesional.
Reflexiona sistemáticamente sobre su
responsabilidad social como educador.
Capacidad para trabajar Registro de propuestas novedosas,
Realiza acciones que le facilitan el aprendizaje
proactivamente y con investigaciones, experiencias o proyectos,
permanente y la actualización en su disciplina y
autonomía frente a las para influir positivamente en la institución
INICIATIVA en otras áreas del conocimiento
responsabilidades, así y la comunidad
como de proponer y Actúa con autonomía sin necesidad de
emprender alternativas de supervisión y hace su trabajo con entusiasmo
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soluciones novedosas en Demuestra recursividad y flexibilidad, y se adapta

diferentes situaciones de la con rapidez a diferentes contextos.
institución. Anticipa situaciones futuras, identifica tendencias
innovadoras y es abierto a nuevas ideas
Propone y desarrolla ideas novedosas,
investigaciones, experiencias o proyectos, para
influir positivamente en la institución y la
comunidad
Trabaja con tesón y disciplina para cumplir sus
funciones con altos niveles de calidad
Demuestra esfuerzo y persistencia en la
consecución de sus objetivos, afrontando
Capacidad para dirigir el
obstáculos y situaciones difíciles.
comportamiento propio
Procura que los estudiantes de la institución
ORIENTACION AL hacia el cumplimiento de
obtengan resultados de excelencia
LOGRO estándares elevados, con
Confía en sus propias capacidades y se muestra
miras al mejoramiento
seguro de si mismo, aún en situaciones
continuo
desafiantes.
Registro de metas personales y
Tiene metas personales y profesionales
profesionales con relación a los objetivos
elevadas.
institucionales
4. NIVEL DE PERCEPCIÓN SATISFACCION DEL ESTUDIANTE
CALIFICACION
EXISTENCIA
ASPECTO DESCRIPCION INDICADORES EVIDENCIAS INDICADOR
SI NO 1 2 3 4 5
Comunica claramente los objetivos de cada clase
Corresponde a la Presenta los temas con mucha claridad
percepción de la
Explica los criterios de evaluación de la
satisfacción de los
DESARROLLO DEL asignatura
estudiantes frente a la
PROGRAMA Evalúa adecuadamente la materia
forma en la que el docente
ACADÉMICO Programa y coordina salidas pedagógicas como
desarrolla los temas
definidos para la asignatura complemento a la materia
a cargo. Realiza actividades de recuperación y refuerzo
con estudiantes que lo necesitan
Evalúa el cumplimiento Las clases, empiezan y terminan a la hora
CUMPLIMIENTO A presentado por el docente a indicada.
LO PROGRAMADO la programación definida Desarrolla los temas propuestos en el tiempo
para la asignatura a cargo. indicado.
Responde las dudas de los estudiantes en clase
Relacionada con la Expresa expectativas positivas de los estudiantes
percepción de satisfacción Atiende dudas académicas de los estudiantes
INTERACCION CON
de los estudiantes frente a fuera de clase
LOS ESTUDIANTES
su interacción con los Indica normas de comportamiento en clase claras
docentes. para todos.
Es respetado por todos los estudiantes del curso
Evalúa la utilización óptima
EMPLEO DE Emplea oportuna y correctamente los recursos y
de los recursos y ayudas
RECURSOS Y ayudas didácticas requeridas para el desarrollo
didácticas durante el
AYUDAS de la temática de la asignatura conforme a lo
desarrollo del contenido
DIDÁCTICAS establecido en el plan curricular.
objeto de la asignatura.