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I. DATOS GENERALES:
1.1 Grado : Segundo grado.
1.2 Docentes : Marlene Arias Ormeño
Karina Huerta Mercado T.
1.3 Bimestre : I Bimestre
1.4 Duración: 5 semanas
1.5 Nº de horas : 4 horas
1.6 Fecha : Del 10 de abril al 12 de mayo
II TÍTULO DE LA UNIDAD: “Cuidamos nuestra salud física y bienestar socioemocional, para mejorar nuestra calidad de vida.”
Diseña y construye soluciones * Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. *Describe el problema y Elaboración de Lista de cotejo
tecnológicas para resolver problemas * Explica su alternativa de solución tecnológica en relación a las las causas; propone una argumentos científicos
de su entorno recetas nutritivas para las biomoléculas en alimentos sobre la solución tecnológica en
Capacidades : base de conocimientos científicos o prácticas locales. referencia a la necesidad
* Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa de elaborar recetas Opina sobre el aporte de
● Determina una alternativa de
alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, nutritivas para el investigación en un
solución tecnológica. y sus beneficios directos e indirectos. almuerzo. debate.
● Diseña una alternativa de solución * Representa su alternativa de solución con dibujos a escala *Representa la solución
tecnológica. incluyendo vistas y perspectivas, o diagramas de flujo. tecnológica en un
Lee información en la web
* Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus diagrama de flujo donde
● Implementa y valida la alternativa características de forma y estructura, y su función. Selecciona describe las etapas para
Elabora recetas nutritivas
de solución tecnológica. instrumentos según su margen de error, herramientas, recursos y su describe, toma en
para el almuerzo
materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. cuenta el impacto
● Evalúa y comunica el
* Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras ambiental y las medidas
funcionamiento y los impactos de de probar el funcionamiento de la solución tecnológica tomando de seguridad
su alternativa de solución en cuenta su eficiencia y confiabilidad. *Ejecuta el procedimiento
tecnológica. • Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución verificando el rango de su
manipulando materiales, herramientas e instrumentos funcionamiento solución
considerando su grado de precisión y normas de seguridad. tecnológica detecta
* Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la errores y realiza reajustes.
solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en *Realiza pruebas de
la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los verificación considerado
requerimientos establecidos el requerimiento y
•Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de funcionamiento,
la solución tecnológica según la solución. requerimientos propuestas de mejoras
establecidos y fundamenta su propuesta de mejora para para incrementar
incrementar la eficiencia y reducir el impacto ambiental. eficiencias y reducir el
* Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre impacto ambiental en su
la base de conocimientos científicos o en prácticas locales. uso. Explica el uso con
conocimientos científicos
o practicas locales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS ¿Cómo se evidencia el INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD aprendizaje? EVALUACIÓN
●
●
Se desenvuelve en entornos virtuales *Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o *Construyo su perfil - Clasifico información de Lista de cotejo
generados por las Tic plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades personal cuando accede a diversas fuentes y
/Personaliza entornos virtuales colaborativas virtuales aplicaciones o entornos teniendo en
/Gestiona información del entorno *Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos plataformas de distintos cuenta la pertinencia y
virtual virtuales que responden a las necesidades de información. propósitos, y se integra a exactitud del contenido
/Interactúa en entornos virtuales *Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con comunidades reconociendo los
/Crea objetos virtuales en diversos criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con colaborativas virtuales derechos de autor
formatos eficiencia y efectividad *Establezco búsqueda
utilizando filtros en
diferentes entornos
virtuales que responden a
las necesidades de
información.
*Clasifico y organizo la
información obtenida de
acuerdo con criterios
establecidos y cita las
fuentes en forma
apropiada con eficiencia y
efectividad
Gestiona su aprendizaje de manera *Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus *Determino metas de - Determina metas de Lista de cotejo
autónoma conocimientos, estilos de aprendizaje habilidades y actitudes aprendizaje viables aprendizaje viables
/Define metas de aprendizaje para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera asociadas a sus asociadas a sus
/Organiza acciones estratégicas para conocimientos, estilos de
reflexiva. conocimientos, estilos de
alcanzar sus metas de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y
/Monitorea y ajusta su desempeño aprendizaje habilidades y actitudes para el logro de
*Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en actitudes para el logro de
durante durante el proceso de la tarea, formulándose
aprendizaje función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr la tarea, formulándose preguntas de manera
las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. preguntas de manera reflexiva
reflexiva.
*Organizo un conjunto de
estrategias y
procedimientos en
función del tiempo y de
los recursos de que
dispone para lograr las
metas de aprendizaje de
acuerdo con sus
posibilidades
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACCIONES
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del agua y el cuidado de las
cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando
una nueva cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la Institución Educativa Reino de España luego del retorno a la escuela , han desarrollado sus pruebas diagnostica y se dan cuenta que no han respondido adecuadamente,
por lo cual están preocupados reflexionan sobre esta situación , además se dan cuenta que hay muchos factores que influyen en su rendimiento escolar , como son el problemas de la mala
alimentación que incluyen tanto a la desnutrición como al sobrepeso; los cuales repercuten en nuestra salud física y emocional, así como en el crecimiento y aprendizaje es por ello ante esta
situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos:
¿Qué acciones o prácticas podemos implementar para lograr una vida saludable en nuestra familia y comunidad?
Por ello, es necesario fomentar una alimentación adecuada y saludable desde el área, con la finalidad de mejorar la calidad en su alimentación y por ende en su salud, realizar acciones que
conlleven a crear hábitos alimenticios y de higiene.
En tal sentido, en esta unidad de aprendizaje se abordará los campos temáticos sobre: Célula, Tejidos, Bioelementos, biomoléculas orgánicas e inorgánicas en los alimentos , además se
abordarán las competencias explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo , diseña y construye una solución
tecnológica, las cuales se desarrollarán a partir de preguntas retadoras.
¿Qué valores nutricionales y beneficios tienen los alimentos?
¿Por qué es importante el consumo de diversos tipos de alimentos para evitar enfermedades?
MATERIALES Y RECURSOS
*Libros de texto y de actividades
*Material impreso
*Laptop, proyector, internet
*Materiales de laboratorio