Ciencias Naturales y Objetivo General del Área

Educación Ambiental 6°
Que el estudiante desarrolle un pensamiento
En este folleto encontrarás la metodología a científico que le permita contar con una teoría
trabajar en el área, las pautas de evaluación integral del mundo natural dentro del contexto
humano integral, equitativo y sostenible, que le
y el programa del primer periodo del año
proporcione una concepción de sí mismo y de
lectivo 2022.
sus realidades con la sociedad y la naturaleza
armónica con la preservación de la vida en el
Metodología planeta.
En el área se basa en:
Trabajos en equipos (talleres, laboratorios, Tomado del Plan Institucional del Área
consultas). Interpretación lectora,
interpretación de gráficos. Elaboración de
resumenes, gráficos, mapas conceptuales e
informes de los trabajos. Socialización de Sexto
trabajos (puestas en común, exposiciones, Grado
correcciones de trabajos). Evaluaciones de los
temas vistos.
Evaluación
Aspectos:

Ser (30%): comportamiento

(14,25%)puntualidad, uniforme, traer
materiales, participar, trabajo en clase,
presentar excusas a tiempo, corregir
trabajos. Medio Ambiente (14,25%):
materiales de bioseguridad, aseo, reducción
de ruído, cuidar fauna y flora y participar en
reciclaje. Autoevaluación (1,5%).

Saber (35%): evaluaciones (individuales 20%) Instituto

y talleres (en equipos generalmente, 15%).

Hacer (35%): Laboratorio y consulta

Técnico
Se prohibe usar el celular a partir de febrero. Industrial
Pascual Bravo
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Estándares Básicos de
Competencia Primer Periodo
Formulo explicaciones posibles, con base en el
conocimiento cotidiano, teorías y modelos
científicos, para contestar preguntas.
Establezco diferencias entre descripción,
explicación y evidencia.
Persisto en la búsqueda de respuestas a mis
preguntas.
Explico la estructura de la célula y las funciones
básicas de sus componentes.
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de
acuerdo con las características de sus células.
Explico las funciones de nutrición de los seres
vivos a partir de las relaciones entre diferentes
sistemas de órganos.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y
por los cambios corporales que estoy viviendo
y que viven las demás personas.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de
mi entorno.
Ejes temáticos a desarrollar
Teoría Celular: estructura celular, clases de
células, funcionamiento celular y niveles de
orgaización de los seres vivos.
Tejidos animales y vegetales.
Función de nutrición: nutrición celular,
nutrición autótrofa yheterótrofa-digestión
Indicadores de desempeño
saber ser
Muestra respeto por los diferentes puntos de
vista de sus compañeros y compañeras.
Utiliza adecuadamente todos los recursos
disponibles para el trabajo en el Área.
Cumple con llegar a tiempo a la Institución y al
aula de clase y con la entrega de sus trabajos.
“Las metas claras
se miden por los
resultados.”
Indicadores de desempeño
saber conocer
▪ Explica la estructura de la célula, sus
funciones básicas de su comportamiento
[DBA−4 y DBA−5] y la clasificación
taxonómica de los organismos y las
relaciones entre los diferentes sistemas
de órganos.
▪ Verifica y explica los procesos de
ósmosis y difusión.
▪ Explica la función de nutrición a partir de
relaciones entre diferentes sistemas de
órganos.
Indicadores de desempeño
saber hacer
Da posibles respuestas a preguntas usando
argumentos Científicos.
Clasifica seres vivos en reinos de acuerdo a
características que presentan.
Diferencia procesos de nutrición en los reinos.