ACTIVIDAD 5 - RESULTADOS

PRESENTADO POR:

MELISA GARCÍA CÓRDOBA

PRESENTADO A:

MARIA GAITAN

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

TECNICAS DE ENTREVISTA
PSICOLOGÍA SIBUNDOY-PUTUMAYO
AGOSTO 2022
 SISTEMATIZACIÓN Y ANÁLISIS

Problemática en un contexto educativo

Contexto: tenemos el caso de un estudiante de 8 años de edad que

cursa tercer grado de educación básica primaria con un diagnóstico de trastorno

por déficit de atención/hiperactividad TDAH; el estudiante está en la institución

desde hace tres años. La escuela cuenta con formación del seguimiento

realizado por parte de su EPS, donde están interviniendo las especialidades de

pediatría, neurología pediátrica, neuropsicología, psicología y terapia

ocupacional

Problemática: Desde hace 4 semanas, la conducta del niño ha cambiado,

lo que ha estado afectando la sana convivencia del salón. Las conductas atípicas

observadas en el han sido:

• No pone atención en clase

• Tiene conductas oposicionistas

• No sigue instrucciones

• Distrae a sus compañeros

• Se distrae con facilidad

Algunas posibles causas del cambio de conducta del estudiante, narradas

por su abuela, son de hace dos a tres meses, la madre está trabajando tiempo

completo, no le están dedicando el mismo tiempo que antes, ahora él está

haciendo lo que quiere, se acuesta a la hora que quiere, se la pasa en el celular

o computador, no se están estableciendo pautas de crianza saludables.

 Plan de acción:

• Citar a los padres de familia a entrevista en el departamento de

psicología, para conocer cuál es la causa en este cambio repentino de

conducta del estudiante.

• Llevar a la institución las recomendaciones de los especialistas para

continuar avanzando en el proceso de inclusión educativa.

 RESULTADOS DE LA FECHA:14 DE

ENTREVISTA AGOSTO DE 2022

1. INFORMACIÓN PERSONAL

• Nombre y Apellido: Alan Mathias Pinchao.

• Edad: 8 años.

• Fecha de Nacimiento: 24/Abril/2014

• Grado/ Año: Tercer grado.

• Colegio: Institución Educativa Almirante Padilla.

• Derivado por: Madre.

• Fecha de Evaluación: 11/ agosto/ 2022.

• Motivo de consulta: aplicación de examen mental.

• Técnicas aplicadas: Entrevista, juegos didácticos.

• Grupo Familiar: Madre, abuela y tía maternos.

 2. MOTIVO DE CONSULTA:

Alan mathias es hijo único, convive con su madre, sin conflictividad

significativa intrafamiliar. Su madre trabaja en el día y por tal razón queda a

cargo de su abuela y tía, la comunicación entre ellos es buena, su conducta

tanto verbal como no verbal son adecuados para su edad.

Alan es un niño que acude a la consulta con su madre porque desde

hace alrededor de unas semanas observan una tristeza, decaimiento y menos

apetito. Al principio la madre atribuyo que estaba muy nervioso. La madre lo

describe como muy intenso, emotivo, sensible.

De vuelta de viaje con su padre, la madre noto irritable, se quejaba de

los profesores y amigos y decía que le costaba hacer sus deberes. Algún día

se negaba a salir y se iba más tarde a la cama.

AREAS DE OBSERVACIÓN

DESARROLLO

AREA CONDUCTUAL • Presenta irritabilidad ante sonidos

fuertes.

• Llega a clase con mucha somnolencia.

• En ocasiones muestra actitud

oposicionista ante el docente frente a

órdenes y direccionamientos.

• Se torna agresivo con docentes y

 compañeros de clase cuando no se

hace lo que el desea.

AREA COGNITIVA • Entiende y recepciona ordenes e

indicaciones.

• Presenta atención dispersa.

• En ocasiones, muestra indiferencia.

ante actividades realizadas en clase.

• Se frustra cuando no culmina

actividades.

• Frecuentemente pierde objetos y útiles

escolares.

• Muestra necesidad porque el docente

permanezca a su lado.

• Ante la frustración, expresa frases

tales como: “no sigo estudiando” “soy

tonto” entre otras.

• Se adapta positivamente a la malla

curricular del colegio.

AREA AFECTIVA • Intencionalidad de involucrarse con su

grupo de compañeros.
 • Se relaciona fácilmente y por

preferencia con niños de su edad.

• Se muestra afectivo, complaciente y

cuidadoso de sus padres, cuando se

encuentra tranquilo.

• No le gusta compartir objetos de su

interés.

DESARROLLO DE LA ENTREVISTA:

A la entrevista asistió sola madre, el padre no obtuvo permiso por parte de la

empresa en la cual se encuentra laborando. La consulta se llevo a cabo en el

consultorio de la psicóloga de la institución. Se procede a explicar el motivo de la

citación y se inicia con la aplicación del cuestionario. El modelo de entrevista elegida

fue semiestructurado, ya que nos permite sondear a los padres sobre temas

específicos, mantenimiento la estructura básica del cuestionario elaborado, de acuerdo

a la información que se requiere recolectar, pero siendo flexibles en el desarrollo y en la

manera en la que se ejecuta la entrevista.

Los resultados obtenidos fueron los siguientes:

RESULTADOS DE LA ENTREVISTA CON LA MADRE

Antecedentes familiares y personales Observación

Datos del embarazo Fue un embarazo normal de 37 semanas

de gestación.
 Desarrollo psicomotor Los primeros pasos los dio a los 14

meses y las primeras palabras a los 9

meses.

Desarrollo intelectual El vocabulario es acorde a la edad, se

expresa coherentemente y se da a

entender cuando quiere expresar algo.

Desarrollo socio afectivo (relaciones con otros niños y adultos):

tiene dificultad para entablar relaciones

con otros niños.

Composición familiar Alan vive con su madre, su abuela y tía

materna, es hijo único y esto hace que

sea más protegido.

Problemas familiares y conyugales Dentro de la relación de pareja, se

separaron cuando el niño apenas tenia

meses de nacido y hasta el momento

ellos siguen separados, de igual manera

llevan una buena relación por y para el

niño.

La entrevista se llevo a cabo en un lazo de 40 min, en el consultorio de la

psicóloga de la institución. Se procede a explicar el motivo de la citación y se inicia con

la aplicación del cuestionario. El modelo de entrevista elegida fue semiestructurado, ya

que nos permite sondear a la madre sobre temas específicos, manteniendo la

estructura básica del cuestionario elaborado, de acuerdo a la información que se

requiere recolectar, pero siendo flexibles en el desarrollo y en la manera en la que se

ejecuta la entrevista.

El guion utilizado fue el siguiente

Personal

¿Como te llamas?

¿Cuántos años tienes?

¿Dónde vives?

Educativos

¿En qué curso esta?

¿Como se llama su docente?

¿Te gusta ir al colegio?

¿Qué es lo que más te gusta hacer en la escuela? ¿y lo que menos?

¿Tienes muchos amigos en la escuela? ¿te gusta jugar con ellos?

¿Qué haces un día normal en la escuela?

Casa y familia

Y en casa ¿con quién vives?

¿Tenes hermanos o hermanas?

¿Tienes mascotas?

¿En que trabaja tu mamá? ¿y tu papá?

Intereses y Aspiraciones

Y a ti ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

¿Practicas algún deporte? ¿Te gusta leer?

¿Quiénes son tus mejores amigos? ¿Te gusta pasar tiempo con ellos? ¿Qué hacen

cuando están juntos?

¿Qué quieres ser cuando seas mayor?

Sentimientos miedos

¿Qué cosas te hacen sentir feliz? ¿y triste?

¿Qué haces cuando esta triste?

¿Te has enojado alguna vez? ¿por qué?

¿Has sentido miedo o alguna cosa te ha asustado mucho?

Autoconcepto

¿Qué es lo que más te gusta de ti? ¿Algo más?

¿Y lo que menos?

¿Qué es lo que te ha pasado?

Del proceso de observación a la madre de familia durante la entrevista, obtenemos los

siguientes datos:

Áreas de desarrollo Observación

Áreas conductuales • Se muestra receptiva y

preocupada ante los cambios

comportamentales que se están

presentando no solo dentro del

aula sino en todos los entornos en

los que Alan se desenvuelve.

• Durante la entrevista, se observó

ansiosa (movimiento repetitivo de

 piernas y manos, llanto y

onicofagia).

• En ocasiones se muestra disperso

ante estímulos del ambiente.

• Se logro la aplicación de todo el

cuestionario en general y se dieron

espacios para preguntas no

planeadas, que guardan estricta

relación con el cuestionario.

Área cognitiva • Entiende y recepción ordenes e

indicaciones

• Se percibe ansiedad relacionada

con las pautas de crianzas.

• Puede recordar en tiempo y

espacio.

• Utiliza expresiones de acuerdo a

su edad.

• Se evidencia secuencia lógica

entre lo verbal y la gesticulación.

Área afectiva • Genera contacto visual

• Permite la interacción entre

entrevistado y entrevistador

• Permite identificar áreas de

 interés.

• Utiliza lenguaje expresivo.

A través de las anteriores áreas del desarrollo nos reporta interés por el estado

de salud de Alan, de igual manera muestra desapego en el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Se evidencia un orden de prioridades, donde el estatus social y la

estabilidad laboran están de primero; restando importancia a las responsabilidades y

compromisos que asumen los padres dentro de la formación. Se evidencia que deriva

responsabilidades a la abuela y a la institución educativa en general de acuerdo al

proceso de formación y el manejo del TDAH. Resta importancia al tratamiento y el

acompañamiento del cuerpo médico (especialista) en el proceso de recuperación y

adaptación de Alan en cualquier contexto.

AUTO EVALUACON DEL ENTREVISTADOR:

Luego de un análisis minucioso se determina la reformación del cuestionario; de

tal manera que abarque otros ámbitos relacionados con el TDAH como la alimentación,

el uso de artefactos tecnológicos, y otras que puedan surgir luego de la sistematización

de estos resultados. Por otro lado, se considera pertinente una entrevista a Alan para

profundizar y brindar una ruta de atención personalizada que nos permita mejorar su

conducta y rendimiento académico a través del departamento de psicología de la

institución educativa.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

López, J. S., Blanco, F., Scandroglio, B. y Rasskin Gutman, I. (2010). Una

aproximación a las prácticas cualitativas en psicología desde una perspectiva

integradora. Papeles del Psicólogo, Vol. 31 (1), 131-142.

Keats, D. M. (2009). Capítulo 6. Interpretación de las respuestas. En Keats, D.

M., Entrevista. Guía práctica para estudiantes y profesionales (pp. 61-73).

Morrison, J. (2015). Capítulo 18. Diagnóstico y recomendaciones. En Morrison,

J., La entrevista psicológica (pp. 195-204).