INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS GENERALES:
1.1.- Nombre y Apellidos : Domenica Irina Montel Moreno
1.2.- Edad : 6 años.
1.3.- Fecha de nacimiento : 13/01/2016
1.4.- Grado escolar : Primer grado.
1.5.- Institución educativa :
16.- Entrega del informe : 19 de mayo del 2021.
1.7.- Especialista : Lic. Erika Aquino Gutiérrez.
1.8.- Técnicas e instrumentos Utilizados :
• Anamnesis.
• Observación de la conducta.
• Test de atención.
• Test del dibujo espontaneo.
• EDAH.
• Prolet R.
• test de la figura geométrica

II. MOTIVO DE LA CONSULTA:

Los papás refieren que Domenica es una niña que le falta ciertas habilidades por desarrollar. En la escuela la
maestra le ha sugerido que se realice una evaluación para que puedan realizar un trabajo más personalizado con la
niña.

III- Impresión Inicial

Domenica es una niña de 6 años, su ropa estaba en orden, limpia de acuerdo con su género y contexto. Durante la
entrevista su tono de voz es apropiado, su postura adecuada y su nivel de atención y concentración dispersos.
Durante la administración de las pruebas se mostró muy colaboradora sin embargo en algunas pruebas no mostraba
interés o evadía repuestas en algunas cambiaba los criterios a su forma.

IV.- Resultados de la prueba:

* Test de atención

El resultado obtenido en esta prueba es un nivel bajo.

Tiende a distraerse en todo momento. En el momento de realización de la prueba la niña la hace de manera
desordenada, En esta prueba se notaba ansiosa, aunque parecía estarlo haciendo con mucho gusto y motivación.

V.- ANÁLISIS CUALITATIVO:

Área cognitiva:

Su competencia cognitiva actual está condicionado por su déficit de atención y concentración el cual hace que su
desarrollo en las actividades programadas no logre lo esperado, por ello le cuesta muchas veces culminar la
actividad iniciada en el momento esperado.

Memoria y atención:

Durante el trabajo con Doménica , se ha podido observar que tiene mucha facilidad para distraerse, su
concentración es baja además a esto se le suma el rechazo que presenta con algunas y ejecución de tareas grafico
plásticas tareas de razonamiento, por lo que no presta atención a las mismas.

Se identifica que sus procesos atencionales se ven alterados en las actividades que realiza al salir de una tarea a
otra, indicando que requiere de mayor estimulación en el área para una mejora de sus actividades que impliquen
una adecuada organización .

En cuanto a la memoria visual, presenta dificultades para reproducir con exactitud modelos gráficos o secuencias de
signos, lingüísticos y no lingüísticos.
Desarrollo sensorio perceptivo-motriz.

A Domenica, se le ha pasado el test de la figura geométrica para evaluar su nivel visomotor, con el que se han
evaluado habilidades perceptuales.

Domenica ,presenta algunas dificultades en coordinación viso motora y organización perceptiva, para estructurar
espacialmente sus tareas.

VI.- NIVELES DE ADAPTACIÓN:

En esta sub prueba donde se evalúa la actitud y motivación frente a las actividades en las cuales debe de usar
mucho el razonamiento y la lectura de textos obtienen un nivel promedio.

En la sub prueba donde se evalúa el autocontrol y autonomía con respecto a la percepción que ella tiene de sí
misma en relación a posible dificultad y control de su propia conducta, la niña obtiene un nivel promedio.

En la sub prueba de conductas pro social donde se evalúa el grado en el que la niña manifiesta una disposición
favorable la interacción cooperativa y de ayuda a sus pares, el obtiene un nivel promedio.

VII- Área de Comprensión.

LENGUAJE ESCRITO.

Lectura.

Domenica , presenta ciertas dificultades para comprender lo que se le lee. Aún en la actualidad ella está en
proceso de aprendizaje de la lecto escritura e identificación de los grafemas .

LENGUAJE ORAL.

Expresión.

A nivel oral manifiesta ciertas dificultades para expresarse y para seguir una conversación. Le resulta un poco
complicado transmitir, siguiendo un orden lógico determinados acontecimientos de su vida cotidiana.

Tiene ciertas dificultades en la pronunciación de algunos fonemas sobre todo en las trabadas y licuantes.

CÁLCULO Y NUMERACIÓN

En esta sub pruebas se valoran el reconocimiento matemático en relación a los números y operaciones de suma y
resta el niño obtiene un nivel promedio normal.

Razonamiento: El niño muestra un poco de dificultad al comprender las instrucciones que se le leen, sobre todo en
la parte de resolución de problemas.

IX.- ESTILO DE APRENDIZAJE

A nivel individual se muestra constante y mantiene el interés en la actividad siempre y cuando sean de su agrado y
no le demande mucho esfuerzo, Tiene dificultades para focalizar y mantener la atención

Es sensible a refuerzos sociales como elogios.

Así mismo la niña presenta un estilo kinestésico visual ; por lo que disfruta mucho de las actividades prácticas

DIAGNÓSTICO:

Según los datos de los que disponemos, Domenica presenta déficit de atención y concentración por ello presenta
un poco de dificultad en la comprensión, expresión oral y escrita que le está repercutiendo negativamente en el
resto de aprendizajes.
Así mismo presenta dificultades de lenguaje.(Puntos articulatorios)

INTERVENCIÓN PARA DOMÉNICA

Los objetivos de la intervención son los siguientes:

Mejorar el nivel de expresión y comprensión escrita y oral.
Mejorar el mantenimiento de la atención y concentración durante periodos amplios de tiempo para mejora de su
rapidez en la ejecución de sus actividades para enfrentar los retos académicos de su etapa escolar.
Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis, (es decir, las relaciones de las partes con el todo), de coordinación
viso motora y organización perceptiva.
Adquirir una estructuración y planificación espacial adecuada.
Llevar terapias de atención y concentración.
Llevar a cabo una intervención psicopedagógica tanto la niña como los papás y miembros de la familia del menor.
Llevar terapia ocupacional.
Llevar terapias de lenguaje para mejorar la articulación.

SUGERENCIAS

En el entorno escolar:

 Colocar la carpeta de Domenica cerca de la maestra para mantener el contacto visual y atender a
cualquier dificultad en el proceso de aprendizaje.
 Coordinar con los padres de familia sobre la metodología de trabajo y apoyo que se brindara en casa.
 Hacer uso del reforzamiento de conductas esperadas más que las inadecuadas. Ello generara mayor
motivación en la niña
 Felicitar los logros que la niña pueda obtener.

En el entorno familiar y social

 Apoyar en las tareas siguiendo pautas metodológicas para el desarrollo de las mismas.
 Se sugiere que el niña reciba tratamiento psicopedagógico, para la superación de sus dificultades de
aprendizaje y también para tratar su ansiedad.
 Realizar con la menor lectura de su agrado para desarrollar y ampliar de forma adecuada su lenguaje y
comprensión.
 Crear hábitos tanto en el hogar como en el colegio.
 Trabajar con la niña en el ámbito de orientación espacial y ejercicios de razonamiento.

Lic.Erika Lizbeth Aquino Gutiérrez

TERAPEUTA EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
C.e.e.P 0341270659

Centro Psicopedagógico “Creciendo Juntos”

Calle Los Zorzales 154 urb. El condor – Callao Tlf:997354595