SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 II BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. VIRGEN DOLOROSA Área: Ciencia y Tecnología Fecha: 01/07/2022

Docente: Kelith Trigoso

Grado: Primero “D” Duración: 3 horas.
Córdova
Directora: Hna. Sonia Subdirector(a): Prof. Liliana
Ciclo: III
Trigoso Ramos. Carranza Trigozo.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO ENFOQUES
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE PRODUCTO DE
DE TRANSVERSALES
CAPACIDADES DEL ÁREA EVALUACION PROCESO
EVALUACION - ACTITUDES
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Nombra algunas Ficha de trabajo - Ambiental. - Dibujan animales
BASÁNDOSE EN plantas nativas y y plantas nativas.
CONOCIMIENTOS SOBRE menciona Lista de cotejo. *Docentes y
LOS SERES VIVOS, algunos estudiantes
MATERIA Y ENERGÍA, animales plantean
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y nativos. soluciones en
UNIVERSO. relación a la
 Comprende y usa realidad ambiental
conocimientos sobre los seres de su escuela.
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.

 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
 CRECIENDO EN LA FE

TÍTULO: PEQUEÑOS CONSTRUCTORES, GRANDES IDEAS EN NUESTRO PERÚ.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENT RECURSOS Y
DESCRIPCION TIEMPO
OS MATERIALES
Saludamos cordialmente y preguntamos: ¿que aprendieron en la - Cuaderno de
sesión anterior? Ciencia y
Felicitamos por su participación y preguntamos: ¿Qué animales Tecnología.
conocen? ¿Qué plantas conocen?
- Cartuchera
INICIO PROBLEMATIZACIÓN. con sus útiles
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy aprenderán a reconocer escolares.
20 min.
los animales nativos de tu localidad y construirás un criadero.
Acuerda con ellos qué normas de convivencia de las convenidas
anteriormente podrían considerarse para un mejor desarrollo de la
sesión.
Observamos la situación y responden oralmente:
 ¿Qué plantas utilizamos para cocinar estos platos?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Pídeles que piensen y contesten: ¿Cómo podría hacer esta familia
para comer una carne nutritiva sin pagar mucho?
Planteamiento de hipótesis
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de
lado ninguna idea.
PROCES
O
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Pregunta a los estudiantes: ¿Será importante que criemos algunos
animales en casa? Tener en cuenta sus sugerencias y encamínalas a
la observación de la importancia que tiene estos animales y plantas.

 DIBUJAMOS EL PROTOTIPO TERMINADO DEL CRIADERO.

50 min

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO.

Pide al grupo de clase que exprese lo que encontró en cada una de
las actividades anteriores con relación a la pregunta: ¿Qué son las
plantas y animales? Recuerda a los estudiantes que al inicio de la
sesión respondieron a diferentes preguntas.
Señala que algunos estudiantes, si no todos, tuvieron razón porque
sus respuestas iniciales coincidían con la información que fueron
obteniendo durante todas las actividades desarrolladas en la sesión.

ARGUMENTACIÓN.
 Consolida las ideas” PEQUEÑOS CONSTRUCTORES, GRANDES
IDEAS EN NUESTRO PERÚ” teniendo en cuenta lo aprendido por
ellos en la sesión.

Copian en su cuaderno:
Fecha:

Actividad: Pequeños constructores,

grandes ideas en nuestro Perú.
Un animal nativo es una especie que habita
en una región y cuya presencia solo se debe
a la naturaleza.
Ejemplos: (pegar ficha)
- El cuy es un animal nativo de la sierra, se
alimenta de maiz, alfalfa, arroz y su carne es
nutritiva y ayuda a combatir la anemia.
 Pegar ficha

CIERRE
Evaluación y Comunicación
 Dialogamos en grupo y compartimos las respuestas: ¿Es
importante que construyamos un criadero para criar animales?
¿ Por qué?
PARA LA CASA. Construya el prototipo en casa con la
ayuda de sus padres. Toma como ejemplo las
instrucciones.

…………………………………..

PROFESOR(A) DE AULA
 Actividades

Dibujen el prototipo terminado:

Criadero.
 Permite criar en casa.
 Se pueden construir uno o más
criaderos.
 Sus familias tendrán una fuente de
carne.

Actividades


Dibujen el prototipo terminado:

Criadero.
 Permite criar en casa.
 Se pueden construir uno o más
criaderos.
 Sus familias tendrán una fuente de
carne.
 Para la casa. Construya el prototipo en casa con la ayuda de sus padres. Toma
como ejemplo las instrucciones. Presentar la próxima clase.

Para la casa. Construya el prototipo en casa con la ayuda de sus padres. Toma como ejemplo
las instrucciones. Presentar la próxima clase.
Ejemplo:

El cuy es un animal nativo de la sierra, se alimenta de

maiz, alfalfa, arroz y su carne es nutritiva y ayuda a
combatir la anemia.

Ejemplo:

El cuy es un animal nativo de la sierra, se alimenta de

maiz, alfalfa, arroz y su carne es nutritiva y ayuda a
combatir la anemia.

Ejemplo:

El cuy es un animal nativo de la sierra, se alimenta de maiz,

alfalfa, arroz y su carne es nutritiva y ayuda a combatir la
anemia.

Ejemplo:

El cuy es un animal nativo de la sierra, se alimenta de maiz,

alfalfa, arroz y su carne es nutritiva y ayuda a combatir la
anemia.