Unidad de Gestión

Educativa Local Huaylas

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

“Mis amigas las plantas”

I.- Datos Informativos
1.1. UGEL : Huaylas
1.2. Institución Educativa: Nº 86544 “Virgen de las Mercedes”
1.3. Lugar : Caserío de Llacta
1.3. Directora/Docente : Violeta Huayanay Crispín
1.5. Grado (s) : 2°, 3° y 4°

II.- PRE PLANIFICACIÓN

2.1. Situación Significativa: “Las plantas”
2.2. Problematización
¿Qué acciones haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
 Organizarnos en equipos  Elaborando un cuadro  Papelotes y plumones,
de trabajo. de responsabilidades. tarjetas con nombres.
 Saldremos al campo a  Organizando nuestra  Cuaderno de campo,
observar las plantas. salida con apoyo de la sombreros, refresco, etc.
 Recolectar plantas de maestra. (plan de salida  Bolsa o pequeños
nuestra comunidad. al campo) cestos.
 Clasificar plantas según  Recogiendo pequeñas  Papelotes y plumones.
utilidad, y tamaño. muestras de plantas.
 Experimentar la  En función a criterios  Vasitos descartables,
germinación de las variados. semillas, algodón.
plantas.  Realizando muestras con  Textos de consulta,
 Investigar sobre las semillas de frejol. lecturas informativas.
plantas y su importancia  Leyendo textos  Laptop, videos
para la vida. informativos y educativos.
 Realizar un herbario descriptivos.  Plantas u hojas
sobre las plantas.  De manera grupal con deshidratadas o secas.
 Averiguar sobre la apoyo de la maestra.  Listado de precios de las
compra y venta de las  Preguntando a nuestros plantas.
plantas en nuestra padres, planteando y  Papelotes, plumones.
comunidad. resolviendo problemas  Cuestionario de
 Averiguar sobre el uso matemáticos. preguntas.
tradicional de las plantas  Entrevistando a un  Cuaderno de apuntes.
en nuestra comunidad. Yachaq de la comunidad.  Almácigos, herramientas
 Entrevistar a un padre  Invitando a un padre de de trabajo.
sobre el cultivo de las familia.  Material reciclado:
plantas.  Solicitando el apoyo de botellas, latas, baldes,
 Implementar nuestro nuestros padres. tijera, tierra organica,
huerto escolar.  Usando material etc.
 Implementar nuestros reciclado.
maceteros.
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PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

I. TITULO: “Mis amigas las plantas”

II. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la Institución educativa Nº 86544 “Virgen de las Mercedes” del
Caserío de LLacta, están interesados en conocer sobre las plantas y su importancia
para la vida en el planeta, sin embargo hay ciertas dudas de ¿cómo hacerlo?
Por lo tanto, en este proyecto se aprovechará el interés de los estudiantes, para
desarrollar actividades de indagación, experimentación y problematización, las
mismas que favorezcan al logro del propósito de aprendizaje de esta unidad
didáctica: creando situaciones de aprendizaje vivenciales en el mismo contexto local
comunal que les permita interrelacionarse con situaciones reales con las plantas de
su comunidad.
En tal sentido se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos para indagar y
averiguar sobre las plantas y su importancia para la vida en nuestro planeta?

III. GRADO: 2°, 3° y 4°

IV. TIEMPO: Fecha de Inicio: 15 – 04 - 2019 Fecha Término: 17 – 05 - 2019

V. PRODUCTO: Feria expositiva sobre las plantas.

VI. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE :

Competencias ¿Qué nos dará

Actividad Y Desempeños
Capacidades
Nos organizamos Se comunica oralmente en
en equipos de su lengua materna
trabajo
Establecemos Convive y participa
nuestros acuerdos democráticamente en la
de convivencia búsqueda del bien común.
Salimos al campo Explica el mundo natural y
a observar las artificial basado en base a
plantas conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra
y universo.
evidencias de
aprendizaje?
Interactúa en diversas situaciones orales, Cuadro de
formulando preguntas, explicando sus responsabilidades
respuestas y haciendo comentarios
relevantes, utilizando un vocabulario
pertinente que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber y
recurriendo a normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural
Participa en la elaboración y evaluación de Acuerdos de
acuerdos y normas de convivencia en el convivencia
aula, a partir de las propuestas de sus
compañeros.
Establece relaciones, en base a fuentes Apuntes y
documentadas con respaldo científico, registros de lo
entre los órganos y sistemas con las observado
funciones vitales en plantas y animales y
aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
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Recolectamos Indaga sobre métodos Propone un plan de acción donde describe Plantas
plantas de científicos para construir las estrategias que le permitan, comprobar recolectadas y
nuestra conocimientos la posible respuesta, y que evidencian la argumento de lo
comunidad relación entre los factores relacionados al accionado
problema, selecciona herramientas,
materiales y fuentes de información
Deshidratamos Diseña y construye soluciones Lleva a cabo el procedimiento para la Secado de plantas
las plantas para tecnológicas para resolver implementación de su alternativa de y hojas
realizar el secado problemas de su entorno solución y realiza cambios o ajustes para (argumentación
cumplir los requerimientos o mejorar el del proceso)
funcionamiento.
Clasificamos Explica el mundo natural y Describe, en base a fuentes documentadas Clasificación de
plantas artificial basándose en con respaldo científico, que todos los seres plantas según
conocimientos sobre seres vivos cumplen un rol en el ambiente que criterios variados
vivos, materia y energía, habitan y aplica estos conocimientos a
biodiversidad, Tierra y situaciones cotidianas
universo
Experimentamos Diseña y construye soluciones Lleva a cabo el procedimiento para la Muestras de
la germinación de tecnológicas para resolver implementación de su alternativa de germinación de
las plantas problemas de su entorno solución y realiza cambios o ajustes para plantas
cumplir los requerimientos o mejorar el
funcionamiento.
Investigamos Indaga sobre métodos Hace preguntas acerca de un hecho, Cartillas y/o hojas
sobre las plantas científicos para construir fenómeno u objeto natural o tecnológico de resumen
y su importancia conocimientos que observa y elabora una posible
para la vida respuesta evidenciando la relación causa –
efecto.
Realizamos un Crea proyectos desde los Combina y busca alternativas para usar Herbario o
herbario lenguajes artísticos elementos de los lenguajes artísticos, coleccionario de
medios, materiales, herramientas, plantas
técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así ́ como prácticas tradicionales
de su comunidad para expresar de
diferentes maneras sus ideas
Resolvemos Resolvemos problemas de Traduce equivalencias (dos relacionadas), Portafolio de
problemas sobre regularidad, equivalencia y regularidades y el cambio de una magnitud problemas
la compra y venta cambio. con respecto de otra, identificadas en resueltos
de plantas problemas; a igualdades que contienen
adiciones, sustracciones; a tablas o
dibujos; a patrones aditivos (con números
de hasta cuatro cifras); al plantear y
resolver problemas
Conozcamos Se comunica en su lengua Interactúa en diversas situaciones orales, Apuntes y
sobre el uso materna formulando preguntas, explicando sus argumentación
ancestral de las respuestas y haciendo comentarios del uso ancestral
plantas relevantes, utilizando un vocabulario de las plantas
pertinente que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber y
recurriendo a normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural
Implementemos Gestiona responsablemente Lleva a cabo el procedimiento para la Huerto escolar
nuestro huerto el espacio y el ambiente implementación de su alternativa de implementado
escolar solución y realiza cambios o ajustes para
cumplir los requerimientos o mejorar el
funcionamiento
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Elaboremos Crea proyectos desde los
nuestros lenguajes artísticos.
maceteros
Cuantificamos y Resolvemos problemas de
codificamos cantidad
cantidades
Las plantas en la “Construye su identidad
creación como persona humana,
amada por dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al dialogo con las que son
cercanas”
Jugamos al aire Interactúa a través de sus
libre habilidades sociomotrices
Nuestra expo Convive y participa
feria sobre las democráticamente.
plantas
Enfoques transversales
Enfoque ambiental
Enfoque búsqueda de la excelencia
Combina y busca alternativas para usar Maceteros
elementos de los lenguajes artísticos, elaborados
medios, materiales, herramientas,
técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así ́ como prácticas tradicionales
de su comunidad para expresar de
diferentes maneras sus ideas
Expresa su comprensión del valor de Hojas de trabajo
posición de un dígito en números de hasta individuales
cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias; expresa mediante
representaciones.
Relaciona sus experiencias de la vida con Argumentación
los acontecimientos de la historia de la de la importancia
salvación como manifestación del amor de de la creación
dios (Medio
audiovisual
grabado)
Propone actividades lúdicas como juegos Participación en
populares y/o tradicionales con el desarrollo de
adaptaciones o modificaciones propuestas los juegos.
por el grupo aceptando al oponente como
compañero de juego y tomando consensos
sobre la manera de jugar y los posibles
cambios que se den.
Participa en acciones orientadas al bien Expo feria de
común. Para ello, usa mecanismos de plantas
participación propios de la escuela
Actitudes que lo demuestran
Estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
ancestral.
Estudiantes con el apoyo de sus padres de familia implementan
el huerto escolar como espacio educativo, a fin de valorar el
beneficio de las plantas.
Estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de sus
objetivos que se proponen.

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA

Situación de Aprendizaje Retador y Actividades Medios/ Recursos

Desafiante ¿Cómo? ¿Qué Necesitamos?
¿Qué haremos?
Averiguar sobre las plantas y su Debate de ideas, exploración, Dialogo y trabajo cooperativo.
importancia para la vida. indagación, problematización, Textos de consulta Textos
experimentación y análisis de informativos y descriptivos.
resultados. Papelotes, Plumones
Cuaderno de campo,etc
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VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RETADORAS Y DESAFIANTES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

15/04/2019 16/04/2019 17/04/2019 18/04/2019 19/04/2019
Dialogamos sobre Establecemos Nos organizamos en
nuestro tema de nuestros acuerdos de equipos de trabajo FERIADO SEMANA FERIADO SEMANA
interés “las convivencia SANTA SANTA
plantas”
22/04/2019 23/04/2019 24/04/2019 25/04/2019 26/09/2019
Recolectamos plantas Clasificamos Deshidratamos las Las plantas en la
Salimos al campo plantas plantas para creación
de nuestra
a observar las realizar el secado
comunidad
plantas

29/04/2019 30/04/2019 01/05/2019 02/05/2019 03/05/2019

Experimentamos Investigamos sobre Conociendo más Realizamos collage con
la germinación de las plantas sobre las plantas hojas de plantas
las plantas
FERIADO
Jugamos al aire libre
06/05/2019 07/05/2019 08/05/2019 09/05/2019 10/05/2019
Realizamos un Resolvemos Conozcamos sobre Implementemos Elaboremos nuestros
herbario problemas sobre la el uso ancestral de nuestro huerto maceteros
compra y venta de las plantas escolar
plantas
13/05/2019 14/05/2019 15/05/2019 16/05/2019 17/05/2019
Cuantificamos y Elaboramos textos Rotulamos Participamos de Damos a conocer
codificamos sobre las plantas nuestros carteles nuestra expo feria nuestros aprendizajes
cantidades para la expo feria sobre las plantas y evaluamos lo
aprendido

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos humanos:
Padres de familia, estudiantes, sabios de la comunidad y la maestra
Recursos logísticos:
Libros y textos de consulta, cuadernos de trabajo
X. EVALUACIÓN:
Estará en función de una evaluación formativa, tomando en cuenta el
desarrollo progresivo de las competencias de los estudiantes referenciadas
a los estándares de aprendizaje y a los niveles de desempeño.
XI. BIBLIOGRAFIA:
Libros y textos de consulta, cuadernos de trabajo del MINEDU

Llacta, 15 de abril del 2019

Docente de Aula