INSTITUCIÒN EDUCATIVA INTEGRADO EN CONVENIO “DIVINO NIÑO JESÙS” 30632

SESIÒN DE APRENDIZAJE
TITULO Conocemos la clasificación de los animales vertebrado e invertebrados
DOCENTE EGOAVILROJAS SANDRA PAOLA CICLO III GRADO 1° SECCIÒN “D”
FECHA 22 09 23 AREA CIENCIA Y AMBIENTE

PROPÒSITO: Conocemos a los animales y su desplazamiento

DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS
(Precisados) DE EVALUACIÒN
Explica el mundo -Comprende y usa
físico basándose en conocimientos sobre
conocimientos sobre los seres vivos,
los seres vivos; materia y energía, ▪ Relaciona las partes externas
materia y energía; biodiversidad, Tierra y de los seres vivos con sus funciones. Elabora un esquema de
biodiversidad, Tierra y universo. Ejemplo: El estudiante relaciona la clasificación de Lista de
universo. animales vertebrados e cotejo.
función de los dientes (que sirven para
 -Evalúa las invertebrados
implicancias del saber masticar los alimentos antes de
y del quehacer ingerirlos) con la buena salud.
científico y
tecnológico

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones observables

Búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
MOMENTOS DE LA SESIÒN:

Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos (Procesos cognitivos) Tiempo

Actividades Dialogamos sobre la actividad anterior de los animales. 20’

de INICIO. Observan la imagen y responden: ¿Saben cómo se llaman estos animales?

Motivación,
recuperación
de saberes
previos y
conflicto
cognitivo.

 Se dialoga y pregunta: ¿Qué observan? ¿Saben cómo se llaman? ¿Alguna vez lo han
visto? ¿Donde? ¿Cómo son?, ¿Por qué están separados los animales?, ¿Cómo se
llaman los animales del primer cuadro?, ¿Cómo se llaman los animales del segundo
grupo?
 Escucha las respuestas que dan.
 Luego, plantea esta pregunta: ¿qué más debemos saber sobre donde viven los animales?
 Luego, comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a conocer la clasificación
de los animales vertebrados e invertebrados.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
Actividades de PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 55’
DESARROLLO.
 Pídeles que observen la imagen y escuchen la
Construcción del situación.
nuevo
aprendizaje.
Aplicar lo  ¿Qué animales observa Octavio? ¿Lo conocen,
aprendido
Sistematización. o alguna vez lo han visto? ¿Donde? ¿todos los
animales son iguales? ¿Por qué? ¿Cómo
podemos clasificarlos a estos animales?
 Se plantea la pregunta de indagación:
 ¿Cuál es la clasificación de los animales?

 Se formula algunas preguntas para complementar: ¿Cómo se clasifican los animales?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
 Se escucha con detenimiento las hipótesis (respuesta a la pregunta) de los niños y se escribe en la pizarra
o un papelote.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
 Se les pregunta ¿Cómo podemos hacer para saber si sus respuestas dadas son las adecuadas?
 Se les menciona las opciones: preguntar a un familiar, realizar un experimento o buscar información en libros
o internet.
 Lee con los niños y las niñas la información brindada. Aprovecha para reforzar la idea de cómo se clasifican
los animales.
 Al finalizar la lectura, se pregunta: ¿Ya podemos decir cómo se clasifican los animales?
 Menciona que es momento de conocer cómo se clasifican los animales.
 Se pregunta: ¿Cómo se clasifican los animales que hay en tu comunidad?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

 Pide que todos escriban en su cuaderno las siguientes ideas fuerza: “A partir de la nueva información”
 Solicita que comparen las ideas fuerza con las hipótesis planteadas por ellos al inicio de la indagación.
Después, pregúntales: ¿qué fue lo que los llevó a construir hipótesis verdaderas?
 Se pregunta: ¿Son iguales o diferentes?, ¿Qué nueva información descubrieron?
 Se comenta las respuestas de los estudiantes.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:

 Se vuelve a preguntar: ¿Dónde habitan los animales? con el apoyo de todos los estudiantes te dictan la
respuesta a partir de todo lo trabajado.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Los estudiantes escriben en su cuaderno las conclusiones.
Se entrega una ficha para retroalimentar la clase de hoy.
Actividades de Se realiza un Solicítales que reflexionen y luego respondan: ¿qué aprendiste sobre 15’
CIERRE.
classificación de los animales?, ¿qué hicimos para aprenderlo?, ¿Por qué crees que
Valoración de debemos respetar su clasificación?
los aprendizajes.
Reflexionar
sobre el
aprendizaje.
Transferencia
del aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA: Libro del MED , Paginas de internet.

Docente de aula Máximo TASTA TORALVA

Subdirector
 INCIO

INSTITUCIÒN EDUCATIVA INTEGRADO EN CONVENIO “DIVINO NIÑO JESÙS” 30632 PROCESO

LOGRADO
LISTA DE COTEJO
Nombre de la sesión: clasificación de los animales Fecha: 22/09/23
Competencia / Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Capacidad
• Problematiza situaciones para hacer indagación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica a los Reconoce que los Explica porque los
animales de su animales se animales son
N° ESTUDIANTES comunidad. clasifican en dos vertebrados e
grupos. invertebrados

I P L I P L I P L
1 ACOSTA CHILLOSO,DAVID GEAMPIER

2 ALVAREZ NINAQUISPE, LUCAS MARKUZ

3 CAHUANA SULLCA, ALESSANDRO MATIAS

4 CARHUALLANQUI VEGA, JHANDETH M

5 CERRON MEDINA, DYLAN LUIS D

6 CONDOR GERE, HANNY MABEL

7 CORILLOCLLA ACUÑA ALEJANDRO M

8 GARCIA RAMOS, LUANA CAMILA

9 GUERRA ROMERO ABRAHAN ALBERTO

10 GUTIERREZ MEZA, FLAVIA ARLETT

11 HUAMAN PAREDES, FERNANDO DAVID

12 LAUREANO JACOBO, DANIELA V

13 LAZARO CARAZA, HARRISON FORD

14 LLACTAHUAMAN BERROCAL ADRIELY

15 MARALLANO CAMARENA, RAFAELA

16 OSCCO LLANCO, BRIAANA CATALEYA

17 PALACIOS JULCARIMA, CARLA

18 PAREDES MARTINEZ, JOSUE HANPOOL

19 PORTOCARERRO CHIHUAN, DEREK T

20 QUISCA CARRANZA, JHAMILE ISABELA

21 ROMAN MEJIA ASTRID ESTRELLA

22 TAMINCHE ROMANI, DANA KALESSI

23 TOLENTINO OSCCO, ABHRIL

24 VEGA CABALLERO, FERNANDO RAUL

25 VELIZ MEZA, LEONEL EDUARDO

26 YUMPIRI PADILLA, JHAMILE X

27 ZUÑIGA CASTRO, CASIANO IVAN

28 SIERRA HERRERA JUAN GAEL

29
Observa las imágenes:

a) ¿Qué es lo que diferencia a la vaca de la mariposa?

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b) ¿A qué tipo de animal pertenece la vaca?

____________________________________________________________________

c) ¿Y a qué tipo de animal pertenece la mariposa?

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d) ¿Por dónde se desplaza a vaca?

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e) ¿Y por dónde la mariposa?

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f) ¿Cuántas patas tiene la vaca?

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g) ¿Y la mariposa?

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h) dibuja un animal vertebrado e invertebrado:

Vertebrado Invertebrado