IEP “Cristo Milagroso” – Surco

U G E L 07

SESIONES DE APRENDIZAJE Nº14

II BIMESTRE

I. DATOS GENERALES

⮚ UGEL : 07 – San Borja.

⮚ ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

⮚ NIVEL : PRIMARIA

⮚ GRADO : 5to

⮚ FECHA :

⮚ DURACIÓN : 80 min

⮚ TUTOR DE AULA :

⮚ DOCENTE DEL CURSO : MARLENY RAMIREZ

TITULO DE LA SESIÓN
¡Superé el reto!
Observo un ecosistema

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

• Problematiza situaciones. • Explora los factores que

Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos
intervienen en el equilibrio de un
• Genera y registra datos e ecosistema terrestre.
información.
• Registra cuidadosa y
• Analiza datos e sistemáticamente los datos que
información. obtiene durante la observación.
• Evalúa y comunica el • Sistematiza la información
proceso y resultados de su obtenida en su observación para
indagación elaborar resultados

II. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACCIONES RECURSOS
INICIO Organizar la clase en grupos. Luego, verificar que todos los Uso de la plataforma zoom
estudiantes cuenten con los materiales necesarios para
realizar la actividad.

Preguntar a los estudiantes: ¿Qué ecosistemas terrestres

conocen? ¿Qué
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características presentan? ¿Qué factores abióticos o

bióticos podemos encontrar

Repasar con los estudiantes los pasos indicados en la sección

Fíjate cómo se hace. Verificar que hayan comprendido todas
las consignas y no tengan

dudas al respecto.

Comentar a los estudiantes que pueden observar ecosistemas

aledaños a su localidad o el que ellos elijan. Para el
desarrollo de la sección Haz tu propia

observación, pueden salir a un área verde o parque cerca del uso de la plataforma zoom
colegio como una prueba en blanco.
youtube
DESARROLLO Monitorear las acciones realizadas por los estudiantes y
apoyarlos en caso de presentar dificultades en la realización
libro santillana texto y de
de algún paso.
actividades
Enfatizar en el cuidado que deben tener los estudiantes con
los materiales que han traído.

Indicar a los estudiantes que deben ser minuciosos a la hora

de explicar y dibujar los pasos que van a seguir en la
observación propuesta por ellos.

Pedir a los estudiantes que en grupos registren sus

observaciones y anoten los resultados obtenidos al realizar su
nueva observación del ecosistema elegido.

Formular las siguientes preguntas: ¿Qué les gustó de la

actividad propuesta? ¿Pudieron reconocer todos los
elementos bióticos y abióticos? ¿Cómo? ¿Qué

hallaron primero en su observación?

Indicar a los estudiantes que elaboren un caligrama donde se

evidencie una idea central sobre el trabajo realizado en sus
cuadernos. Presentar ejemplos

de caligramas a los estudiantes.

zoom
CIERRE
Indicar a los estudiantes que de manera individual se plataforma santillana
autoevalúen colocando las expresiones “muy bien”, “bien” y
“regular” en la sección ¿Cómo trabajé?

Enfatizar a la clase que una autoevaluación nos sirve para

saber cómo vamos aprendiendo y para ser conscientes del
aprendizaje que vamos obteniendo

en cada clase o experiencia nueva, como la observación que

han realizado
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