I.E 6062 “PERÚ - EE.

UU”

Leemos textos divertidos

Área Comunicación Fecha 10/ 04/23
Grado y sección 2º D Docente Rafaela Zavala

2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Competencia y capacidades
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Obtiene información de textos escritos
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto.
Desempeño
Identifica información explicita que es claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto
(Informativo, descriptivo, instructivo y narrativo) y que se encuentra en lugares
evidentes como el título, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.
.

Enfoques transversales Criterios de evaluación

 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Explica de qué trata principalmente un párrafo del texto.

MANERA AUTÓNOMA  Opina, a partir de lo que lee, para qué se colocaron las imágenes en el texto,
para qué sirve el texto y brinda razones para recomendarlo.
.
Eje Meta

02 Habilidades para la vida

Lee textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales.

Instrumento de
Duración Evidencia
valoración
3 horas pedag. Lista de cotejo  Obtiene información relevante de un texto leído.

ANTES DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Preparamos con anticipación los carteles con el Colores, hojas de papel, papelógrafos,
trabalenguas, chiste, adivinanza y colmo crayones, limpiatipo.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio
 Se da la bienvenida a los estudiantes y se les recuerda los protocolos de bioseguridad.
 Recoge los saberes previos de los niños sobre las noticias que han escuchado estos días y se dialoga
sobre ello.
 Se les presenta el propósito:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy leeremos textos divertidos para jugar con las palabras.
Realizan los acuerdos para la sesión.
 Levantar la mano para participar.
 Escucha Activa
 Respetar la opinión de los demás.

Desarrollo:

Observa en silencio los siguientes textos. ¿Para qué crees que vas a leerlos? ¿De qué crees que tratan
estos textos?
Lee por si mismo el texto y si tienen dificultad la docente apoyará

Desarrollan la ficha de comprensión de texto

Cierre
Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la sesión y propicia la
metacognición: ¿cómo se sintieron?,¿qué aprendieron hoy?, ¿de qué trató el texto que leímos?, ¿qué
hicieron para identificar de qué trataba?,¿cómo lo hicieron?,¿para qué les servirá lo aprendido?

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DOCENTE SUBDIRECTORA

Leemos textos divertidos

Observa los siguientes textos.

1. ¿Para qué leíste estos textos? Señala la respuesta acertada

Para jugar con las Para pronunciar mejor las
Para aprender nuevas palabras
palabras palabras
2. Observa y tacha sobre las imágenes que pertenecen a los textos leídos.

3. Vuelve a leer el chiste, luego señala el orden en que ocurrieron los hechos.

La niña piensa que se escribe como el

Primero
sonido de la campana.

La niña quería saber cómo se escribe la

Luego
palabra campana.

La madre le dice que se escribe como

Al final
suena.

4. Recuerda el colmo y responde: ¿por qué es gracioso que un perro

salchicha se llame Pancho?
5. Une cada tipo de texto con el propósito para el que se escribe

6. Señala en cuál de estos materiales impresos encontrarán los textos que leyeron