ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Leemos un cuento

I.E. N° 6019 “ MARIANO MELGAR”

DOCENTE: CAROL PAUCAR VERA

GRADO Y SECCIÓN: 2do FECHA: 28/08/2023

I. DATOS INFORMATIVOS:

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes leerán un texto para disfrutar de la lectura e identificar información

explícita en el texto.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que es claramente distinguible Lee un cuento e LISTA DE
textos escritos en su de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque identifica sus partes. COTEJO.
conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares
lengua materna. evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos
con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
•Obtiene información (instrucciones, historias, noticias).
del texto escrito. • Deduce características de personajes, animales, objetos y
•Infiere e interpreta lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se
información del texto. pueden establecer fácilmente a partir de información explícita
• Reflexiona y evalúa la del texto.
forma, el contenido y • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
contexto del texto
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la ilustración en textos que
lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha
leer.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha leer.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Presento algunas portadas de cuentos.

Pregunto: ¿Qué será?, ¿de donde lo conocen? ¿Quiénes son los personajes?
Escucho sus respuestas
¿Qué aprenderemos hoy?
Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad:
Hoy leeremos un cuento para compartirlas con los demás.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

2 3 4
1

Ubicar Explicar el
Predecir de que Opinar sobre
información significado de
tratará el texto el contenido
que se palabras según el
y su utilidad. del texto.
encuentra en el texto
texto.

Recordamos los acuerdos de convivencia

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

-Muestro a los estudiantes el título:

-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

 ¿Qué dice?
 ¿De qué creen se trata el texto que leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Por qué creen eso?
-Enseguida pido que observen con atención la página 88 del cuaderno de trabajo 1 (2do grado la
página 97)
 DURANTE LA LECTURA

Invito a uno de los estudiantes a leer el texto, parte por parte.

Luego, leo en voz alta, pronunciando con adecuada entonación modelando la lectura.

Pido que dirijan su mirada hacia las palabras que indican personajes (a quienes preguntó por el
huevo)

Explico que esas palabras son los nombres de los animales y son personajes del cuento.

Indico que vamos a ir subrayando esas palabras.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:

¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?

Formulo otras preguntas: ¿cómo está organizado el cuento?, ¿cuál es el nombre de cada parte que
tiene? cómo se dieron cuenta? ¿de quién trata?

Contrasta estas respuestas con las que dieron antes de leer el texto.

Indico que ahora desarrollaremos en el cuaderno de trabajo

1er grado páginas 89
2do grado páginas 99

-Formalizo el aprendizaje recordando lo aprendido anteriormente sobre este tipo de texto.

¿Qué es un cuento?
• Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, puede
ser basada ya sea en hechos reales como ficticios, cuya trama es
protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento
relativamente sencillo.

Muestro la silueta del cuento

 Finalizo la sesión preguntándoles:

¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.

-Dialogamos sobre el cuento leído y lo aprendido con la actividad de hoy.
Invito a desarrollar la ficha de actividades.

Felicito la participación.

CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Ubiqué información que se encuentra en el texto.

Predije de que tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Ubica información Predice de que Explica el Opina
que se encuentra tratará el texto significado sobre el
en el texto. y su utilidad. de palabras contenido
N° APELLIDOS Y NOMBRES según el del texto.
texto.
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30
 ¡A leer!

Responde las preguntas:

1. ¿Qué tipo de texto hemos leìdo?

CUENTO ADIVINANZA

2. ¿Cuáles son las partes de este tipo de texto?

TÍTULO
INICIO TÍTULO
INGREDIENTES
NUDO CARACTERÍSTICAS
PREPARACIÓN
DESENLACE PREGUNTA

3. ¿De qué trata el texto?

Del ratoncito y De buscar a la De la serpiente

el huevo. mamá del huevo. y el huevo.

Seguimos aprendiendo
•Escribe el nombre de cada personaje al que preguntó el ratoncito
por el huevo que encontró y luego escribe una oración con cada
palabra.

Dibuja al personaje principal del cuento.

Vamos a jugar con los dados, enseguida relato el cuento.